Unit 1 Making friends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“交朋友”這一主題，通過對(duì)話和情景表演，幫助學(xué)生掌握基本的問候和介紹用語(yǔ)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的喜愛和愿望。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的跨文化交流意識(shí)和能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)交際性語(yǔ)言，提升聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)發(fā)展跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)“makingfriends”（交朋友）、“l(fā)ike”（喜歡）、“myfriend”（我的朋友）等基本詞匯。

-重點(diǎn)句型：學(xué)會(huì)使用“Hi,mynameis...”和“Howareyou?”進(jìn)行自我介紹和問候。

-重點(diǎn)情景：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如介紹自己的朋友。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：區(qū)分“l(fā)ike”和“l(fā)ikes”的用法，理解“myfriends”表示復(fù)數(shù)。

-難點(diǎn)句型：理解并運(yùn)用“Let'sbefriends”這樣的邀請(qǐng)性句型。

-難點(diǎn)交際：在真實(shí)的交際情境中，學(xué)生可能難以自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，需要教師提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：圖片、卡片、教具（如人物模型）、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組不同國(guó)籍的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoing?”

2.提出問題：教師提問：“Howdowemakefriendswithpeoplefromdifferentcountries?”

3.激發(fā)興趣：學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“MakingFriends”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示“makingfriends”、“l(fā)ike”、“myfriend”等詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋意思。

2.句型講解：教師示范“Hi,mynameis...”和“Howareyou?”的用法，學(xué)生跟讀并模仿。

3.情景模擬：教師通過PPT展示不同情境，如在學(xué)校、在公園等，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

4.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演不同角色，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.單詞拼寫：教師給出詞匯，學(xué)生在白板上拼寫，并互相檢查。

2.句型填空：教師提供句子框架，學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型填空。

3.對(duì)話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“What'syourname?”學(xué)生回答并自我介紹。

2.教師提問：“Howareyou?”學(xué)生互相問候。

3.教師提問：“Doyoulikeplayingfootball?”學(xué)生回答。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，展示對(duì)話練習(xí)。

2.教師提問：“Howdoyoumakefriends?”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師展示一組圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師提出拓展任務(wù)：“WriteashortpassageaboutyourfriendsinEnglish.”

3.學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。

**七、課后作業(yè)**

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.完成課后練習(xí)題。

3.準(zhǔn)備一篇關(guān)于自己朋友的英語(yǔ)短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-makingfriends：交朋友

-like：喜歡

-myfriend：我的朋友

-Hi：嗨

-mynameis...：我叫...

-Howareyou?：你好嗎？

-Let'sbefriends：讓我們成為朋友吧

2.句型：

-Hi,mynameis...：嗨，我叫...

-Howareyou?：你好嗎？

-Ilike...：我喜歡...

-Myfriendsare...：我的朋友是...

-Let'sbefriends：讓我們成為朋友吧

3.情景對(duì)話：

-自我介紹：介紹自己的名字、國(guó)籍、興趣愛好等。

-問候：用“Howareyou?”互相問候。

-詢問喜好：詢問對(duì)方的興趣愛好。

-邀請(qǐng)：邀請(qǐng)對(duì)方成為朋友。

4.交際用語(yǔ)：

-表示喜好：Ilike...

-表示問候：Howareyou?

-表示邀請(qǐng)：Let'sbefriends.

5.語(yǔ)法：

-名詞復(fù)數(shù)：myfriends

-be動(dòng)詞的用法：am/is/are

6.文化背景：

-交朋友的重要性

-國(guó)際友誼的意義

-英語(yǔ)國(guó)家的人際交往習(xí)慣

7.教學(xué)目標(biāo)：

-幫助學(xué)生掌握基本的問候和介紹用語(yǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠流利地進(jìn)行對(duì)話。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地進(jìn)行情景對(duì)話。

-小組合作默契，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠正確拼寫所學(xué)詞匯。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述情景。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠自我評(píng)價(jià)在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足。

-學(xué)生能夠?qū)λ说谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師耐心解答，幫助學(xué)生克服困難。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

-教師通過課后作業(yè)和隨堂測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。典型例題講解1.例題：

-教師提問：“What'syourname?”

-學(xué)生回答：“MynameisLiMing.”

-解釋：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問答句型，用于介紹自己的名字。

答案：MynameisLiMing.

2.例題：

-教師提問：“Howareyou?”

-學(xué)生回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-解釋：這是一個(gè)常用的問候語(yǔ)，用于詢問對(duì)方的健康狀況。

答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

3.例題：

-教師展示圖片，圖片上有一群朋友在一起玩。

-教師提問：“Whataretheydoing?”

-學(xué)生回答：“Theyaremakingfriends.”

-解釋：這是一個(gè)描述情景的句子，用于表達(dá)人們正在做某事。

答案：Theyaremakingfriends.

4.例題：

-教師提問：“Doyoulikeplayingfootball?”

-學(xué)生回答：“Yes,Ido.Ilikeplayingfootballverymuch.”

-解釋：這是一個(gè)詢問喜好的句子，用于表達(dá)對(duì)某事物的喜愛。

答案：Yes,Ido.Ilikeplayingfootballverymuch.

5.例題：

-教師展示圖片，圖片上有兩位學(xué)生互相握手。

-教師提問：“Aretheybecomingfriends?”

-學(xué)生回答：“Yes,theyare.Theyarebecomingfriends.”

-解釋：這是一個(gè)詢問是否發(fā)生某事的句子，用于表達(dá)某人正在做某事。

答案：Yes,theyare.Theyarebecomingfriends.

6.例題：

-教師提問：“What'syourfavoritecolor?”

-學(xué)生回答：“Myfavoritecolorisblue.”

-解釋：這是一個(gè)詢問喜好的句子，用于表達(dá)對(duì)顏色的偏好。

答案：Myfavoritecolorisblue.

7.例題：

-教師展示圖片，圖片上有一名學(xué)生正在教另一名學(xué)生如何用英語(yǔ)打招呼。

-教師提問：“Whatisthestudentdoing?”

-學(xué)生回答：“ThestudentisteachingtheotherstudenthowtogreetinEnglish.”

-解釋：這是一個(gè)描述動(dòng)作的句子，用于表達(dá)某人在做某事。

答案：ThestudentisteachingtheotherstudenthowtogreetinEnglish.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：makingfriends,like,myfriend,Hi,mynameis...,Howareyou?,Let'sbefriends

-句型：Hi,mynameis...;Howareyou?;Ilike...;Myfriendsare...;Let'sbefriends

②詞組：

-Makingfriends：交朋友

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