2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史 3.8 世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史3.8世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史3.8世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：3.8世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史選修3教材第8章“二戰(zhàn)勝利與戰(zhàn)后國(guó)際格局”緊密相連，學(xué)生需在已有關(guān)于二戰(zhàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)國(guó)際格局、各國(guó)政策以及世界歷史發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過分析世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響，學(xué)生能夠提升歷史解釋能力，理解不同文化背景下的國(guó)際關(guān)系演變；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平與發(fā)展的關(guān)注，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要啟示。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的影響。

-細(xì)節(jié)舉例：重點(diǎn)講解雅爾塔體系的確立，包括其內(nèi)容、目的以及影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重組，如聯(lián)合國(guó)的成立、北約和華約的建立等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：分析世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)各國(guó)政策及世界歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-細(xì)節(jié)舉例：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解戰(zhàn)后不同國(guó)家（如美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)等）的外交政策調(diào)整，以及這些政策如何塑造了冷戰(zhàn)的格局。此外，難點(diǎn)還包括對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序的理解，如布雷頓森林體系的建立及其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考這些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象背后的原因和后果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如二戰(zhàn)時(shí)期地圖、照片等）、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史資料庫(kù)。

-信息化資源：歷史文獻(xiàn)資料、相關(guān)歷史事件的視頻資料、戰(zhàn)后國(guó)際格局演變的時(shí)間軸。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、案例分析、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放二戰(zhàn)勝利日的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

2.提出問題：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，世界發(fā)生了哪些變化？這些變化對(duì)當(dāng)今世界有何影響？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)戰(zhàn)后世界變化的初步認(rèn)識(shí)。

（二）講授新課（25分鐘）

1.雅爾塔體系的確立（5分鐘）

-介紹雅爾塔體系的內(nèi)容：戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重組、德國(guó)的分割與處理、聯(lián)合國(guó)的成立等。

-講解雅爾塔體系的目的：維護(hù)世界和平、防止法西斯主義死灰復(fù)燃。

-分析雅爾塔體系的影響：戰(zhàn)后國(guó)際格局的形成、冷戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序的演變（10分鐘）

-講解布雷頓森林體系的建立及其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。

-分析戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序的演變過程，如多邊貿(mào)易體系、國(guó)際貨幣體系等。

3.各國(guó)戰(zhàn)后外交政策的調(diào)整（10分鐘）

-分析美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)等國(guó)家的戰(zhàn)后外交政策調(diào)整，如美國(guó)的冷戰(zhàn)政策、蘇聯(lián)的擴(kuò)張政策、中國(guó)的和平共處五項(xiàng)原則等。

-討論各國(guó)外交政策調(diào)整的原因及影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：選取戰(zhàn)后某一歷史事件，讓學(xué)生分析該事件對(duì)國(guó)際格局的影響。

2.小組討論：分組討論戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變對(duì)當(dāng)今世界的影響，每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：戰(zhàn)后國(guó)際格局的形成對(duì)當(dāng)今世界有何影響？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變過程中，有哪些重要的歷史事件？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師提問：戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序的演變對(duì)當(dāng)今世界有何啟示？

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后國(guó)際格局演變的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)后國(guó)際格局演變對(duì)當(dāng)今世界的影響，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《雅爾塔會(huì)議記錄》、《聯(lián)合國(guó)憲章》等。

-歷史檔案：二戰(zhàn)期間各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人通信、外交文件、戰(zhàn)略計(jì)劃等。

-歷史影像：二戰(zhàn)勝利日的新聞報(bào)道、歷史紀(jì)錄片、歷史照片集等。

-歷史地圖：二戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖、戰(zhàn)后國(guó)際格局地圖、經(jīng)濟(jì)合作組織分布圖等。

-歷史人物：研究戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序演變的重要人物，如杜魯門、斯大林、周恩來等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《雅爾塔會(huì)議記錄》等歷史文獻(xiàn)，了解會(huì)議的背景、過程和影響。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片和照片集，直觀感受二戰(zhàn)勝利的喜悅和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的破壞。

-利用歷史地圖，分析戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化，以及各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面的分布。

-閱讀相關(guān)歷史檔案，了解戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序演變的過程和細(xì)節(jié)。

-通過研究歷史人物的思想和行為，理解戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬戰(zhàn)后國(guó)際會(huì)議的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史決策的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史辯論，就戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際事務(wù)，將歷史知識(shí)應(yīng)用于分析當(dāng)代國(guó)際關(guān)系。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍和學(xué)術(shù)論文，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面和視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史研究項(xiàng)目，通過實(shí)際操作提升歷史研究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)后世界政治經(jīng)濟(jì)秩序的演變》選篇，介紹戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展歷程。

-視頻資源：《二戰(zhàn)勝利與戰(zhàn)后國(guó)際格局》紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《聯(lián)合國(guó)歷史》、《北約與華約》等專題網(wǎng)站，提供詳細(xì)的背景資料和事件記錄。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一種或多種資源進(jìn)行閱讀或觀看，深入了解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息，如重要會(huì)議、主要人物、關(guān)鍵政策等。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，概述戰(zhàn)后國(guó)際秩序演變的主要特點(diǎn)，并分析其對(duì)當(dāng)今世界的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生就以下問題進(jìn)行思考和研究：

-戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成對(duì)世界和平與發(fā)展有何作用？

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

-當(dāng)今世界面臨的挑戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序有何關(guān)聯(lián)？

-學(xué)生可以小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找更多與戰(zhàn)后國(guó)際秩序相關(guān)的歷史資料。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定國(guó)家或地區(qū)，研究其在戰(zhàn)后國(guó)際秩序演變中的角色和地位。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)后國(guó)際會(huì)議的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史決策的過程。

-學(xué)生可以制作海報(bào)或PPT，展示他們對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序演變的理解和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提升歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于雅爾塔體系的內(nèi)容、戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序的演變等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和對(duì)問題的思考深度。

-小組討論：通過小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，討論戰(zhàn)后國(guó)際格局對(duì)當(dāng)今世界的影響。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，觀察學(xué)生是否能夠模擬歷史人物的行為和決策過程。

-作業(yè)反饋：及時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予針對(duì)性的反饋。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述雅爾塔體系、戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序演變等知識(shí)點(diǎn)。

-思考能力：學(xué)生能夠?qū)?zhàn)后國(guó)際格局的影響進(jìn)行深入思考，并提出自己的觀點(diǎn)。

-合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與同學(xué)合作完成討論任務(wù)。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在角色扮演中能夠發(fā)揮創(chuàng)意，模擬歷史人物的行為和決策。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括論文、報(bào)告、小測(cè)驗(yàn)等形式。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，確保學(xué)生了解自