2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 兩、三位數(shù)的加法和減法第6課時(shí) 練習(xí)六3教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六兩、三位數(shù)的加法和減法第6課時(shí)練習(xí)六3教學(xué)實(shí)錄蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“六兩、三位數(shù)的加法和減法第6課時(shí)練習(xí)六3”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，包括對(duì)兩位數(shù)加法和減法的掌握，以及進(jìn)位和退位的概念。通過本節(jié)課的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法運(yùn)算的熟練程度，為后續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯推理能力和空間觀念。通過練習(xí)兩、三位數(shù)的加法和減法，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，培養(yǎng)其解決簡單問題的能力，并初步形成對(duì)數(shù)的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩、三位數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2.進(jìn)位和退位的概念及處理方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)進(jìn)位和退位概念的理解和應(yīng)用。

2.在復(fù)雜計(jì)算中保持計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生直觀理解進(jìn)位和退位的原理。

2.設(shè)計(jì)分層次練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決問題。

4.定期進(jìn)行計(jì)算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解兩、三位數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題，提高邏輯思維能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握計(jì)算技巧，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加減法運(yùn)算步驟，直觀展示計(jì)算過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.操作材料：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、算盤等，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和退位。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的加法和減法，那么三位數(shù)呢？你們能嘗試一下嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.展示一些簡單的三位數(shù)加法和減法題目，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解三位數(shù)加法的運(yùn)算步驟，以例題形式展示，如：123+456=579。

2.講解三位數(shù)減法的運(yùn)算步驟，以例題形式展示，如：789-123=666。

3.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的概念，通過動(dòng)畫或?qū)嶋H操作演示，幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的加減法題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

3.進(jìn)行加減法計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論如何解決復(fù)雜的三位數(shù)加減法題目。

2.學(xué)生舉例說明在計(jì)算過程中遇到的問題及解決方法。

3.學(xué)生分享自己的計(jì)算技巧和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)流程具體分析：

一、導(dǎo)入新課

二、新課講授

1.以例題形式講解三位數(shù)加減法的運(yùn)算步驟，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的概念，通過動(dòng)畫或?qū)嶋H操作演示，幫助學(xué)生理解。

3.通過講解和演示，使學(xué)生掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的題目，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.通過計(jì)算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

四、學(xué)生小組討論

1.學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.學(xué)生舉例說明在計(jì)算過程中遇到的問題及解決方法，提高問題解決能力。

3.學(xué)生分享自己的計(jì)算技巧和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

五、總結(jié)回顧

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提高自我反思能力。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法運(yùn)算，包括進(jìn)位和退位的情況。學(xué)生在練習(xí)過程中，計(jì)算速度明顯提高，準(zhǔn)確性也有所增強(qiáng)。

2.運(yùn)算規(guī)則掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了三位數(shù)加減法的運(yùn)算步驟，還理解了運(yùn)算規(guī)則，能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

3.空間觀念增強(qiáng)：通過對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)的組成和結(jié)構(gòu)，空間觀念得到初步培養(yǎng)。

4.邏輯思維能力提高：學(xué)生在解決加減法問題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理，分析問題，尋找解題方法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和思考數(shù)學(xué)問題。

8.應(yīng)變能力增強(qiáng)：在遇到復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，增強(qiáng)了應(yīng)變能力。

9.學(xué)習(xí)成就感提升：學(xué)生在完成練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)后，能夠感受到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成就感得到提升。

10.生活實(shí)際應(yīng)用能力提高：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊(cè)中的“練習(xí)六3”部分，包括10道兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并注意進(jìn)位和退位的情況。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算總價(jià)和找零，如：“小明去超市買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元；2瓶牛奶，每瓶牛奶3元；他還想買一個(gè)書包，書包的價(jià)格是20元。請(qǐng)計(jì)算小明需要支付多少錢，以及找零多少？”

3.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起完成5道三位數(shù)的加減法題目，并嘗試用不同的方法解決，如列豎式、心算等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)得到及時(shí)反饋。

2.問題指出：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)詳細(xì)指出，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念混淆等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如“這道題的進(jìn)位處理有誤，請(qǐng)?jiān)俅螜z查運(yùn)算過程”或“在解決這類問題時(shí)，可以嘗試使用列豎式，這樣更直觀”。

4.個(gè)性化反饋：對(duì)于不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的題目；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的支持和指導(dǎo)。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己與他人的差距，并學(xué)習(xí)他人的解題方法。

6.家長溝通：教師可以通過家長會(huì)或家校聯(lián)系本，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7.定期回顧：在布置新作業(yè)之前，教師可以回顧上次的作業(yè)情況，針對(duì)共性問題進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

8.作業(yè)展示：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.三位數(shù)加法（進(jìn)位）

題目：234+567=

答案：234

567

+234

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801

2.三位數(shù)減法（退位）

題目：567-234=

答案：567

234

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333

3.連續(xù)加法

題目：123+456+789=

答案：123

456

+789

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+123

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+456

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+789

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1478

4.連續(xù)減法

題目：789-456-123=

答案：789

456

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-123

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-333

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456

5.實(shí)際應(yīng)用題

題目：小華有5本故事書，小明有3本故事書，他們兩個(gè)人一共有多少本故事書？

答案：小華有5本，小明有3本，所以他們一共有5+3=8本故事書。

補(bǔ)充說明：

1.在進(jìn)行三位數(shù)加法時(shí)，要注意進(jìn)位。例如，在第一個(gè)題目中