Unit 2 Different families Lesson 6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesLesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit2DifferentfamiliesLesson6

教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問家庭成員的職業(yè)，并能用一般疑問句回答。

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞：doctor，nurse，teacher，policeman，farmer；句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...；以及一般疑問句：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...？核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)詢問家庭成員的職業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同職業(yè)，學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。此外，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用新單詞：doctor，nurse，teacher，policeman，farmer。

2.學(xué)生能夠使用句型Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...進(jìn)行詢問和回答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在詢問家庭成員職業(yè)時(shí)，正確使用一般疑問句。

2.學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確描述家庭成員的職業(yè)。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶新單詞。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用句型。

3.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生使用一般疑問句的能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師及時(shí)給予反饋和糾正，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語三年級上冊人教PEP版課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物圖片，以及相關(guān)職業(yè)的英文單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫和展示句型和單詞。

4.教學(xué)媒體：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于引入新話題和輔助理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用圖片展示不同職業(yè)的人物，如醫(yī)生、護(hù)士、老師、警察和農(nóng)民，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人的工作。

2.提問：“Whatdoyouthinkthesepeopledo?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)職業(yè)。

3.引出本節(jié)課的主題：“Differentfamilies”，并介紹今天要學(xué)習(xí)的句型和單詞。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并學(xué)習(xí)新單詞：doctor，nurse，teacher，policeman，farmer。

2.教師示范句型：“Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...”，并讓學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生練習(xí)使用句型進(jìn)行問答，教師巡視指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

2.小組競賽：每組學(xué)生輪流提問，其他組學(xué)生回答，回答正確的組得分。

3.詞匯接龍：學(xué)生依次說出一個(gè)職業(yè)的英文單詞，下一個(gè)學(xué)生需說出一個(gè)以該單詞結(jié)尾的單詞，以此類推。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，思考以下問題：

-你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？

-你認(rèn)為哪個(gè)職業(yè)最重要？為什么？

-你想成為什么職業(yè)？為什么？

2.學(xué)生舉例回答：

-“Myfavoritefamilymemberismymotherbecausesheisverykind.”

-“Ithinktheteacheristhemostimportantbecausetheyteachusalotofknowledge.”

-“IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括新單詞和句型。

2.提問：“Doyouknowwhatdifferentfamiliesmean?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭多樣性。

3.教師總結(jié)：“Todaywelearnedaboutdifferentfamiliesandtheirjobs.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-doctor：醫(yī)生

-nurse：護(hù)士

-teacher：老師

-policeman：警察

-farmer：農(nóng)民

2.句型學(xué)習(xí)：

-Whatdoesyourfather/motherdo?(你爸爸/媽媽是做什么的？)

-He/Sheisa...(他/她是……)

3.一般疑問句結(jié)構(gòu)：

-What+動(dòng)詞原形+主語？（詢問某人做什么）

4.家庭成員職業(yè)認(rèn)知：

-了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-認(rèn)識(shí)到家庭多樣性和不同職業(yè)的社會(huì)角色。

6.語言運(yùn)用能力提升：

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行簡單的詢問和回答。

7.交際策略：

-學(xué)會(huì)使用一般疑問句詢問家庭成員的職業(yè)。

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片、實(shí)物、角色扮演等多種方式提高學(xué)習(xí)效果。

9.評價(jià)方式：

-通過課堂提問、角色扮演、小組討論等方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

10.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用新單詞。

-學(xué)生能夠使用句型進(jìn)行詢問和回答。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句詢問家庭成員的職業(yè)。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)提高語言運(yùn)用能力。典型例題講解1.例題：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisateacher.

解答：這是一個(gè)詢問父親職業(yè)的一般疑問句，回答時(shí)直接用He/Sheisa...的結(jié)構(gòu)，后面跟職業(yè)名詞。

2.例題：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisanurse.

解答：這是一個(gè)詢問母親職業(yè)的一般疑問句，回答同樣使用Sheisa...的結(jié)構(gòu)，后面跟職業(yè)名詞。

3.例題：

-Whatdoesyourbrotherdo?

-Heisapoliceman.

解答：這是一個(gè)詢問兄弟職業(yè)的一般疑問句，回答時(shí)使用Heisa...的結(jié)構(gòu)，后面跟職業(yè)名詞。

4.例題：

-Whatdoesyoursisterdo?

-Sheisafarmer.

解答：這是一個(gè)詢問姐妹職業(yè)的一般疑問句，回答使用Sheisa...的結(jié)構(gòu)，后面跟職業(yè)名詞。

5.例題：

-Whatdoesyourfrienddo?

-He/Sheisadoctor.

解答：這是一個(gè)詢問朋友職業(yè)的一般疑問句，回答時(shí)根據(jù)性別使用He/Sheisa...的結(jié)構(gòu)，后面跟職業(yè)名詞。

補(bǔ)充說明及舉例：

1.性別判斷：

-當(dāng)詢問男性職業(yè)時(shí)，使用Heisa...；

-當(dāng)詢問女性職業(yè)時(shí)，使用Sheisa...。

2.職業(yè)名詞選擇：

-根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的職業(yè)名詞，如doctor（醫(yī)生），nurse（護(hù)士），teacher（老師）等。

3.句子結(jié)構(gòu)：

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)為What+動(dòng)詞原形+主語？；

-確?；卮饡r(shí)動(dòng)詞使用原形。

4.實(shí)際應(yīng)用：

-在實(shí)際對話中，可以根據(jù)具體情境進(jìn)行提問和回答，如：

-A:Whatdoesyourbrotherdo?

-B:Heisastudent.

-或者

-A:Whatdoesyourgrandmotherdo?

-B:Sheisaretiredteacher.

5.練習(xí)題：

-請根據(jù)以下情景，用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

情景一：

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:________(填寫答案)

情景二：

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:________(填寫答案)

情景三：

A:Whatdoesyoursisterdo?

B:________(填寫答案)

情景四：

A:Whatdoesyourfrienddo?

B:________(填寫答案)

情景五：

A:Whatdoesyourteacherdo?

B:________(填寫答案)

（答案：情景一：Heisadoctor.情景二：Sheisanurse.情景三：Sheisafarmer.情景四：He/Sheisadoctor.情景五：Sheisateacher.）教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit2DifferentfamiliesLesson6”教學(xué)的一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示不同職業(yè)的人物，這樣的方式很直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我注意到，學(xué)生們在看到醫(yī)生、護(hù)士等職業(yè)圖片時(shí)，眼神中充滿了好奇和向往。這讓我意識(shí)到，通過圖片和實(shí)物展示，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了示范、跟讀、練習(xí)等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上書寫句型時(shí)，學(xué)生們能夠更好地理解句子的結(jié)構(gòu)。此外，我讓學(xué)生跟讀句型，這樣不僅能夠提高他們的發(fā)音，還能加深他們對句型的印象。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)非常成功。學(xué)生們在扮演不同職業(yè)的過程中，不僅學(xué)會(huì)了使用句型，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。我還注意到，在小組競賽環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，競爭意識(shí)較強(qiáng)，這對于他們的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)大有裨益。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們思考家庭成員的職業(yè)以及他們對家庭的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)