2018-2019學(xué)年人教七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）同步教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

2018-2019學(xué)年人教七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）同步教學(xué)設(shè)計(jì)第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上節(jié)課《夏商西周》的知識(shí)相銜接，通過回顧夏商西周的歷史背景，幫助學(xué)生理解春秋時(shí)期的社會(huì)變革和動(dòng)蕩局勢(shì)。教材章節(jié)列舉：《夏商西周》和《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析春秋時(shí)期的社會(huì)變革，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感，了解春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)期的歷史意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確春秋時(shí)期的社會(huì)變革及其原因，包括諸侯爭(zhēng)霸、鐵器牛耕的使用等。

-理解春秋五霸的歷史地位和影響，如齊桓公、晉文公等。

-掌握春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)，如孔子及其思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的復(fù)雜背景和過程，理解其背后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素。

-理解春秋五霸的統(tǒng)治策略和成就，以及他們對(duì)后世的影響。

-評(píng)價(jià)春秋時(shí)期的社會(huì)變革，包括其對(duì)歷史發(fā)展的積極和消極影響。例如，學(xué)生在分析齊桓公的霸業(yè)時(shí)，可能難以全面理解其內(nèi)外政策的平衡和持久性。此外，對(duì)于春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)，學(xué)生可能難以從多個(gè)角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如孔子的思想如何在春秋時(shí)期的社會(huì)背景下產(chǎn)生和發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解春秋時(shí)期的歷史背景和主要事件，為學(xué)生提供知識(shí)框架。隨后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞春秋五霸的統(tǒng)治策略和春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演春秋時(shí)期的諸侯國(guó)君主或孔子，體驗(yàn)不同角色的決策過程，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示春秋時(shí)期的地圖、文物圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史場(chǎng)景。

4.通過歷史案例分析，讓學(xué)生分析春秋時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道春秋時(shí)期嗎？它在中國(guó)歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于春秋時(shí)期的圖片或視頻片段，如諸侯爭(zhēng)霸的場(chǎng)景、古代戰(zhàn)爭(zhēng)器具等，讓學(xué)生初步感受春秋時(shí)期的歷史魅力。

簡(jiǎn)短介紹春秋時(shí)期的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春秋時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春秋時(shí)期的基本概念、歷史背景和主要事件。

過程：

講解春秋時(shí)期的起始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間和主要?dú)v史事件，如五霸的興起、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的到來(lái)等。

詳細(xì)介紹春秋時(shí)期的社會(huì)制度、政治格局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春秋時(shí)期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春秋時(shí)期的歷史特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的春秋時(shí)期案例進(jìn)行分析，如晉楚爭(zhēng)霸、吳越爭(zhēng)霸等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春秋時(shí)期的歷史復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及春秋時(shí)期的歷史事件如何影響了中國(guó)的歷史進(jìn)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春秋時(shí)期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“春秋時(shí)期的社會(huì)變革”、“春秋五霸的統(tǒng)治策略”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春秋時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春秋時(shí)期歷史的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春秋時(shí)期的歷史背景、主要事件、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春秋時(shí)期歷史在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春秋時(shí)期歷史的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，思考?xì)v史事件對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述春秋時(shí)期的起始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間和主要?dú)v史事件。

-學(xué)生了解春秋時(shí)期的社會(huì)制度、政治格局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別春秋時(shí)期的著名君主和他們的統(tǒng)治策略，如齊桓公、晉文公等。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析春秋時(shí)期的社會(huì)變革和諸侯爭(zhēng)霸的原因。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)春秋時(shí)期的歷史事件，如對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的到來(lái)產(chǎn)生的影響。

-學(xué)生能夠通過案例研究，提高解決問題的能力，如分析春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)對(duì)后世的影響。

3.合作能力：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，共同完成對(duì)春秋時(shí)期歷史的探討。

-學(xué)生能夠尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)自己的看法。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生能夠結(jié)合春秋時(shí)期的歷史事件，提出創(chuàng)新性的思考和建議。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠嘗試將歷史知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，如探討春秋時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.文化認(rèn)同感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生了解春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)，如儒家思想的形成，能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中華民族的悠久歷史和燦爛文化產(chǎn)生了自豪感。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒋呵飼r(shí)期的歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如理解歷史規(guī)律，從中汲取智慧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，如借鑒春秋時(shí)期的政治策略解決當(dāng)代社會(huì)問題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)v史知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，如設(shè)計(jì)一個(gè)以春秋時(shí)期為背景的歷史劇或漫畫。七、課堂1.課堂提問與觀察：

-通過提問環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期歷史知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生春秋五霸的順序、他們的主要貢獻(xiàn)以及春秋時(shí)期的主要戰(zhàn)役等。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度，包括發(fā)言的積極性、對(duì)問題的思考深度和合作交流的能力。

-關(guān)注學(xué)生在案例分析中的表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確分析案例背景、提出合理的歷史解釋和評(píng)價(jià)。

2.小組討論評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)主題的理解、對(duì)案例的分析和提出的解決方案。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如是否能夠承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)或協(xié)調(diào)者的角色。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論后的總結(jié)匯報(bào)，包括內(nèi)容的完整性和表達(dá)的清晰度。

3.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)課堂測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期歷史知識(shí)的掌握。

-測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物。

-測(cè)試后及時(shí)批改，根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生在知識(shí)掌握和理解上的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課堂反饋與指導(dǎo)：

-在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的學(xué)生給予糾正和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問題，進(jìn)行針對(duì)性的解答和解釋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)春秋時(shí)期歷史的短文或報(bào)告。

-評(píng)價(jià)作業(yè)的內(nèi)容完整性、結(jié)構(gòu)清晰度和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期歷史知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-安排學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和共同進(jìn)步。

7.教師評(píng)價(jià)與總結(jié)：

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)互評(píng)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春秋左傳》節(jié)選，選取與春秋時(shí)期相關(guān)的故事或戰(zhàn)爭(zhēng)，如“城濮之戰(zhàn)”、“三家分晉”等，讓學(xué)生深入了解春秋時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《中國(guó)歷史故事》中關(guān)于春秋時(shí)期的部分，通過視頻的形式，讓學(xué)生直觀感受春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和社會(huì)風(fēng)貌。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《春秋左傳》節(jié)選，選擇其中一段故事或戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行深入分析，撰寫讀后感，探討其歷史意義和影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片后，學(xué)生可以撰寫觀后感，分享對(duì)春秋時(shí)期歷史的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，思考春秋時(shí)期的歷史事件對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和借鑒意義。

-教師可推薦相關(guān)歷史書籍或網(wǎng)站，如《史記》中的春秋部分，以及