2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6~10的認識和加減法第7課時 8和9的組成教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法第7課時8和9的組成教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法第7課時8和9的組成教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元第6~10的認識和加減法第7課時，主要學(xué)習(xí)8和9的組成。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握8和9的組成方式，理解加減法的基本概念，并能運用所學(xué)知識進行簡單的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠通過觀察、操作等活動，感知數(shù)字8和9的組成，理解數(shù)的分解與組合關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和加號、減號等符號，表達數(shù)的加減關(guān)系。提升學(xué)生的運算能力，通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生進行簡單加減法運算的準(zhǔn)確性和速度。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使其能夠在實際問題中運用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本課時之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的認識，掌握了基本的數(shù)字概念和數(shù)量關(guān)系。他們能夠進行簡單的1~5的加減法運算，具備一定的數(shù)感和初步的運算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對數(shù)字和圖形有濃厚的興趣，喜歡通過游戲和操作活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步階段，需要通過直觀和動手操作來建立數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于動手操作和視覺輔助學(xué)習(xí)，對于色彩鮮艷、形象具體的教具和活動更容易產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和記憶8和9的組成時，可能會遇到將數(shù)字分解成兩部分并理解它們之間關(guān)系的問題。此外，學(xué)生在進行加減法運算時，可能會對進位和借位的概念感到困惑。此外，部分學(xué)生可能在動手操作和視覺感知上存在困難，需要更多的個別指導(dǎo)和時間來掌握這些概念。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板、多媒體教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：計算機、投影儀、數(shù)字計時器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字圖片、動畫視頻、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：實物教具（如數(shù)字卡片、計數(shù)器）、操作材料（如小棒、彩色紙片）、互動游戲軟件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用電子白板展示一幅簡單的場景圖，圖中有8只小鳥和9只小鴨。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看圖中有幾只小鳥？幾只小鴨？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，圖中有8只小鳥和9只小鴨。今天我們就來學(xué)習(xí)8和9的組成?！?/p>

二、新課講授（10分鐘）

1.教師通過實物教具展示8和9的組成，如展示8個小棒和9個彩色紙片。

2.詳細講解8和9的組成方法，舉例說明8可以分成1和7，9可以分成1和8。

3.利用多媒體教學(xué)軟件展示8和9的加減法動畫，讓學(xué)生直觀理解加減法的概念。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生分組進行操作活動，每組發(fā)一套包含1~10數(shù)字卡片和加號、減號的卡片。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字卡片進行8和9的加減法組合，如“8+1=？”或“9-1=？”。

3.學(xué)生展示自己的組合，教師點評并糾正錯誤。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果我們要將8分成兩個數(shù)，有哪些可能的方法？”

2.學(xué)生舉例回答，如：“8可以分成1和7，或者2和6，還可以分成3和5?！?/p>

3.教師提問：“如果我們要用8和9進行加減法運算，需要注意什么？”

4.學(xué)生回答，如：“要注意進位和借位，還有要保證計算的正確性。”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了8和9的組成，以及它們的加減法?！?/p>

3.教師總結(jié)：“是的，我們通過操作、討論和練習(xí)，掌握了8和9的組成和加減法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運用這些知識解決實際問題?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)知識。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)教具。

教學(xué)重難點分析：

1.重點：理解8和9的組成，掌握它們的加減法運算。

2.難點：正確進行加減法運算，注意進位和借位。

教學(xué)效果預(yù)期：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知到數(shù)字8和9的具體形象，理解它們的組成方式，從而增強對數(shù)字的感知能力和數(shù)感。學(xué)生在日常生活中，能夠更好地識別和運用數(shù)字，提高對數(shù)量關(guān)系的敏感度。

2.運算能力增強：學(xué)生在掌握了8和9的組成后，能夠進行簡單的加減法運算。通過課堂上的實踐活動，學(xué)生能夠熟練運用加號和減號，進行數(shù)字的組合和分解，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

3.解決問題能力提高：學(xué)生在遇到與8和9相關(guān)的實際問題（如購物找零、分配物品等）時，能夠運用所學(xué)知識進行計算，提高解決實際問題的能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進行8和9的組成和加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在思考問題時，能夠從整體上把握問題，通過分解和組合來尋找解決問題的方法。

5.團隊合作意識加強：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過這個過程，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高團隊合作意識。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過實物教具、多媒體動畫等教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考問題，主動尋找解決問題的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

8.適應(yīng)能力增強：學(xué)生在面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)時，能夠迅速適應(yīng)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。這種適應(yīng)能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這堂關(guān)于8和9的組成和加減法的課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上做得還不錯。我用了實物教具和多媒體動畫，這樣既直觀又生動，孩子們的興趣都很高?？吹剿麄兎e極參與，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些孩子對于數(shù)字的組合和分解理解得還不夠透徹，我在接下來的教學(xué)中可能會增加一些互動環(huán)節(jié)，讓他們更多地參與到課堂中來。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我盡量讓每個孩子都有機會發(fā)言，這樣他們就能在課堂上得到更多的鍛煉。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口，我在思考如何更好地鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識方面，孩子們對8和9的組成有了更深的理解，加減法運算也掌握得不錯。在技能方面，他們的運算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。在情感態(tài)度方面，孩子們對數(shù)學(xué)的興趣明顯增強了，他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能過于依賴電子白板，導(dǎo)致一些動手操作的機會被忽略了。我會在今后的教學(xué)中，盡量減少對電子設(shè)備的依賴，多讓孩子們動手實踐。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在面對難題時，容易失去耐心。我在思考如何更好地培養(yǎng)他們的耐心和毅力。也許可以通過設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，讓他們在解決難題的過程中，感受到成就感和快樂。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.增加互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在課堂上更多地參與到討論和操作中來。

2.適當(dāng)減少對電子白板的依賴，多利用實物教具和操作材料。

3.設(shè)計一些小挑戰(zhàn)，幫助孩子們培養(yǎng)耐心和毅力。

4.針對課堂管理，尋找更多鼓勵孩子發(fā)言的方法，讓他們在課堂上更加自信。板書設(shè)計①8的組成

-數(shù)字8可以分成：1和7

-數(shù)字8可以分成：2和6

-數(shù)字8可以分成：3和5

②9的組成

-數(shù)字9可以分成：1和8

-數(shù)字9可以分成：2和7

-數(shù)字9可以分成：3和6

③加減法運算

-8+1=9

-9-1=8

-8+2=10

-10-2=8

④進位與借位

-當(dāng)加法運算中，某一位的和大于或等于10時，需要進位。

-當(dāng)減法運算中，某一位的差小于0時，需要借位。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括8和9的組成練習(xí)，以及簡單的加減法題目。

2.家長協(xié)助，讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器進行8和9的組成操作，并記錄下來。

3.設(shè)計一個小游戲，如“數(shù)字接龍”，家庭成員輪流說出一個數(shù)字，然后說出這個數(shù)字可以組成的加法或減法算式。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進行批改。對于書面作業(yè)，我會檢查學(xué)生的答案是否正確，計算過程是否清晰，是否有錯誤。

2.面對面的反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會進行個別反饋。如果學(xué)生的答案正確，我會給予肯定和鼓勵；如果存在錯誤，我會耐心地指出錯誤所在，并解釋正確的解題思路。

3.課堂展示：選擇部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上進行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。這樣可以提高學(xué)生的自信心，同時也能讓其他學(xué)生從他人的錯誤中吸取教訓(xùn)。

4.改進建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會給出具體的改進建議。例如，如果很多