內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.1 空氣的成分（1）教學(xué)實錄 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分（1）教學(xué)實錄（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：粵教版九年級化學(xué)上冊

章節(jié)：第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成

內(nèi)容：2.1空氣的成分（1）

具體內(nèi)容：介紹空氣的組成，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體的比例，以及它們在空氣中的物理和化學(xué)性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和實驗操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)空氣成分，增強學(xué)生對環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。同時，提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會運用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，促進(jìn)科學(xué)態(tài)度與價值觀的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如物質(zhì)的分類、元素符號、簡單的化學(xué)反應(yīng)等。對于空氣的概念，學(xué)生可能有一定的了解，但對其成分的具體內(nèi)容和各成分的性質(zhì)可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，好奇心強，愿意通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的邏輯思維和抽象思維能力，能夠較好地理解化學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)的，也有偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)空氣成分時可能會遇到的困難包括：理解不同氣體在空氣中的比例和作用；區(qū)分和記憶不同氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)；將理論知識與實際生活中的應(yīng)用相結(jié)合。此外，對于一些抽象概念的理解，如分子、原子等，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)來掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解空氣成分的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同氣體分子，模擬其在空氣中的存在和作用。

3.進(jìn)行空氣成分的實驗演示，讓學(xué)生通過觀察和操作，直觀理解氣體的性質(zhì)。

4.利用多媒體展示空氣成分的分布圖和氣體的性質(zhì)對比，增強學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)體驗。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析空氣污染問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關(guān)的主題——空氣。你們知道，我們每天呼吸的空氣是由哪些成分組成的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，讓我們回顧一下之前學(xué)過的物質(zhì)分類知識。我們知道，物質(zhì)可以分為純凈物和混合物?？諝庾鳛橐环N混合物，它是由多種氣體組成的。那么，這些氣體具體有哪些呢？它們在空氣中的比例又是怎樣的呢？

（學(xué)生）老師，我知道空氣主要由氮氣和氧氣組成。

（老師）很好，氮氣和氧氣是空氣中的主要成分。接下來，我們詳細(xì)了解一下空氣的成分。

三、空氣成分的講解

（老師）同學(xué)們，空氣的主要成分包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。其中，氮氣約占空氣體積的78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%。

（老師）接下來，我們來了解一下這些氣體的性質(zhì)。氮氣是一種無色、無味、無毒的氣體，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣是一種無色、無味、有助燃性的氣體，是生物呼吸和燃燒的重要物質(zhì)。稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙等，它們在空氣中的含量很少，但具有特殊的物理和化學(xué)性質(zhì)。二氧化碳是一種無色、無味、有輕微酸味的氣體，是植物光合作用的重要原料。

（老師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了空氣的成分和各成分的性質(zhì)。那么，這些氣體在空氣中的比例是如何影響我們的生活和環(huán)境的呢？

四、空氣成分的影響

（老師）首先，氮氣在空氣中的比例較高，這使得空氣具有較大的穩(wěn)定性和安全性。氧氣是生物呼吸和燃燒的重要物質(zhì)，沒有氧氣，我們就無法生存。稀有氣體雖然含量很少，但它們在工業(yè)、科研等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。二氧化碳是植物光合作用的重要原料，但過量的二氧化碳會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，影響地球氣候。

（老師）同學(xué)們，了解了空氣成分的影響后，我們再來探討一下如何保護我們的大氣環(huán)境。

五、環(huán)境保護

（老師）同學(xué)們，保護大氣環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。我們可以從以下幾個方面入手：一是減少工業(yè)廢氣排放，提高工業(yè)廢氣處理技術(shù)；二是推廣清潔能源，減少化石燃料的使用；三是加強城市綠化，提高空氣質(zhì)量；四是提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了空氣的成分和各成分的性質(zhì)，了解了空氣成分對生活和環(huán)境的影響，以及如何保護大氣環(huán)境。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，為保護我們的大氣環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

七、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解空氣中其他氣體的性質(zhì)和用途。

2.結(jié)合所學(xué)知識，思考如何減少空氣污染，保護我們的大氣環(huán)境。

3.撰寫一篇關(guān)于空氣成分的科普文章，向家人和朋友介紹空氣的組成和重要性。

八、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了空氣的成分和各成分的性質(zhì)，了解了空氣成分對生活和環(huán)境的影響，以及如何保護大氣環(huán)境。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，為保護我們的大氣環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)空氣的成分，掌握了氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等主要氣體在空氣中的比例，以及它們的基本物理和化學(xué)性質(zhì)。這為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。

2.實驗操作能力：

在實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了如何使用實驗器材，觀察氣體在實驗中的變化，提高了實驗操作能力。通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實驗現(xiàn)象相結(jié)合，加深了對空氣成分的理解。

3.科學(xué)探究素養(yǎng)：

通過對空氣成分的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了運用科學(xué)方法探究問題，培養(yǎng)了科學(xué)探究素養(yǎng)。在實驗過程中，學(xué)生學(xué)會了觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，提高了科學(xué)思維和問題解決能力。

4.環(huán)境保護意識：

學(xué)生了解到空氣污染對生活和環(huán)境的影響，增強了環(huán)境保護意識。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出了減少空氣污染、保護大氣環(huán)境的建議，體現(xiàn)了社會責(zé)任感。

5.團隊合作能力：

在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

6.邏輯思維能力：

通過學(xué)習(xí)空氣成分的比例和性質(zhì)，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力。在分析空氣成分對生活和環(huán)境的影響時，學(xué)生能夠運用邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

7.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如了解家庭中使用的清潔劑、化妝品等產(chǎn)品的成分，提高生活品質(zhì)。

8.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

通過學(xué)習(xí)空氣成分，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動、積極地探索化學(xué)世界的奧秘。

9.情感態(tài)度價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會到了科學(xué)知識的力量，增強了自信心。同時，學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價值觀。

10.終身學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)空氣成分的過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、探究問題。這種能力將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務(wù)：收集家庭中常用的清潔劑、化妝品等產(chǎn)品的成分標(biāo)簽，分析其中可能含有的空氣成分。

-目標(biāo)：通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會從日常生活中尋找化學(xué)知識的應(yīng)用，并提高對化學(xué)成分的識別能力。

-答案示例：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)洗發(fā)水中含有氮氣，因為氮氣常用于制造洗發(fā)水的溶劑；化妝品中可能含有氧氣，因為氧氣有助于某些化妝品的氧化穩(wěn)定。

2.查找資料作業(yè)：

-任務(wù)：查找有關(guān)空氣污染的資料，了解空氣污染的來源、危害以及防治措施。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，并提高對環(huán)境保護的認(rèn)識。

-答案示例：學(xué)生可能了解到汽車尾氣是空氣污染的主要來源之一，而植樹造林和減少化石燃料的使用是有效的防治措施。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-任務(wù)：以“我心中的綠色家園”為主題，寫一篇短文，描述一個理想的綠色家園，并說明如何實現(xiàn)。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力，同時強化環(huán)境保護的理念。

-答案示例：學(xué)生可能描述一個充滿綠色植物、清潔空氣和可持續(xù)能源的家園，并提出減少塑料使用、推廣公共交通等建議。

4.小組討論作業(yè)：

-任務(wù)：分組討論如何在學(xué)校或社區(qū)開展環(huán)?；顒?，減少空氣污染。

-目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力。

-答案示例：小組可能提出在學(xué)校內(nèi)開展植樹活動、減少使用一次性塑料、推廣環(huán)保交通工具等建議。

5.繪圖作業(yè)：

-任務(wù)：繪制一張空氣成分的分布圖，標(biāo)注出氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等主要成分的比例。

-目標(biāo)：通過繪圖，幫助學(xué)生直觀地理解空氣成分的組成。

-答案示例：學(xué)生可能繪制一張比例圖，其中氮氣占據(jù)大部分面積，氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分按照實際比例分布在圖中相應(yīng)位置。

6.實驗設(shè)計作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計一個簡單的實驗，驗證氧氣在空氣中的比例。

-目標(biāo)：通過實驗設(shè)計，提高學(xué)生的實驗設(shè)計和操作能力。

-答案示例：學(xué)生可能設(shè)計一個將燃燒的蠟燭放入充滿氧氣的密閉容器中的實驗，觀察蠟燭燃燒的劇烈程度，從而驗證氧氣在空氣中的比例。

7.思考題作業(yè)：

-任務(wù)：思考以下問題，并寫出自己的觀點。

-問題：為什么空氣中的氧氣含量對生物至關(guān)重要？

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

-答案示例：學(xué)生可能回答，氧氣是生物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的必需物質(zhì)，沒有氧氣，生物體內(nèi)的能量代謝將無法進(jìn)行，從而影響生物的生存和健康。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課終于結(jié)束了，我一邊收拾教案，一邊在腦子里回顧著整個教學(xué)過程。說真的，這節(jié)課讓我有很多收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。比如，在講解空氣成分的時候，我并沒有只是簡單地念課本，而是通過提問和舉例，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。我看到他們的小臉上露出了恍然大悟的表情，這讓我覺得挺欣慰的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我可能需要更多地去鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在策略上，我設(shè)計了角色扮演和實驗活動，這些活動確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)實驗過程中，個別學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實驗操作出現(xiàn)了一些小錯誤。這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行實驗步驟。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，但偶爾還是有學(xué)生分心。我打算在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置一些小獎勵，來提高學(xué)生的專注力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對空氣成分有了更深入的了解，他們能夠準(zhǔn)確地描述出各種氣體的性質(zhì)和作用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)境保護有了更強烈的意識，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些抽象的概念，學(xué)生可能還是不太容易理解。我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的實例和類比，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

最后，我希望我的學(xué)生們能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識運用到實際生活中，為保護我們的大氣環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們共同努力，我們的未來一定會更加美好！課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了空氣的組成，了解了空氣中的主要成分及其比例和性質(zhì)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體組成的混合物。其中，氮氣占比最大，達(dá)到了78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。

我們還學(xué)習(xí)了這些氣體的性質(zhì)，比如氮氣穩(wěn)定、不易與其他物質(zhì)反應(yīng)；氧氣助燃，是生物呼吸和燃燒的重要物質(zhì)；稀有氣體在工業(yè)、科研等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用；二氧化碳是植物光合作用的原料，但過量的二氧化碳會導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

當(dāng)堂檢測：

1.空氣中主要成分的比例是多少？

-A.氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%

-B.氮氣21%，氧氣78%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%

-C.氮氣0.03%，氧氣78%，稀有氣體21%，二氧化碳0.94%

-D.氮氣0.94%，氧氣78%，稀有氣體21%，二氧化碳0.03%

2.以下哪種氣體是生物呼吸和燃燒的重要物質(zhì)？

-A.氮氣

-B.氧氣

-C.稀有氣體

-D.二氧化碳

3.稀有氣體在空氣中的含量是多少？

-A.0.78%

-B.0.21%

-C.0.94%

-D.0.03%

4.以下哪種氣體是植物光合作用的原料？

-A.氮氣

-B.氧氣

-C.稀有氣體

-D.二氧化碳

5.過量的二氧化碳會導(dǎo)致什么現(xiàn)象？

-A.氮氣含量增加

-B.氧氣含量增加

-C.溫室效應(yīng)

-D.空氣污染

請同學(xué)們認(rèn)真思考并作