Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Module10Unit1Thatismyfather”為主題，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述家庭成員的英語表達。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使其能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員。

2.提升學(xué)生的文化意識，了解不同文化中家庭成員的表達方式。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，具備一定的英語聽說基礎(chǔ)。對于家庭成員的英文表達，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了“mother”、“father”、“sister”、“brother”等詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，但注意力集中時間較短，需要通過多種教學(xué)活動來保持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音模仿來提高發(fā)音和聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們在發(fā)音和語調(diào)上可能會遇到困難，特別是對于一些音節(jié)復(fù)雜的單詞。此外，學(xué)生可能對一些文化差異感到困惑，例如在英語國家中，家庭成員的表達方式可能與中文有所不同。在理解和使用描述家庭成員的句型時，學(xué)生可能需要更多的實踐和指導(dǎo)。教學(xué)資源-教材：外研版（一起）英語一年級上冊

-圖片資源：家庭成員的圖片，用于展示和教學(xué)

-視頻資源：英語兒歌或動畫片段，與家庭成員主題相關(guān)

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀，用于展示圖片和視頻

-互動軟件：教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，用于互動練習(xí)

-實物教具：家庭成員的頭飾或卡片，用于角色扮演活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)“家庭成員”的英文詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述家庭成員”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你最喜歡家里的哪位成員？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“家庭成員”的英文詞匯和基本句型。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，能夠掌握基礎(chǔ)的英語表達方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生在思考過程中，可能會提出關(guān)于家庭成員關(guān)系的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“描述家庭成員”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以使用一個關(guān)于家庭的小故事來引入話題。

-講解知識點：詳細講解“描述家庭成員”的英文詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，教師可以展示圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

學(xué)生可以分組進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

教師需要準(zhǔn)備好常見問題的答案，以便及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學(xué)生需要集中注意力，理解老師的講解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述家庭成員知識的應(yīng)用。

學(xué)生通過活動，能夠更好地掌握描述家庭成員的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在討論中提高自己的英語表達能力和思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“描述家庭成員”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與“描述家庭成員”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些適合一年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對家庭成員描述的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生可以通過拓展學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學(xué)生需要學(xué)會反思，找出自己的不足，并提出改進措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.英語詞匯積累

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在“Module10Unit1Thatismyfather”這一單元中，掌握了以下英語詞匯：

-Father：父親

-Mother：母親

-Sister：姐妹

-Brother：兄弟

-Grandmother：祖母

-Grandfather：祖父

-Brother-in-law：姐夫/妹夫

-Sister-in-law：姑姐/姑嫂

這些詞匯的掌握有助于學(xué)生更好地描述自己的家庭成員，并能夠在日常交流中正確使用。

2.基本句型運用

學(xué)生學(xué)會了以下基本句型，并能用于描述家庭成員：

-Thisismyfather/mother/sister/brother.

-Thatismygrandmother/grandfather.

-Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

學(xué)生通過運用這些句型，能夠簡單介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。

3.聽力理解能力提高

通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂教師或同伴用英語描述家庭成員的內(nèi)容，并能正確理解其意思。例如，在聽故事或?qū)υ挄r，學(xué)生能夠識別并記住故事中提到的人物和他們的關(guān)系。

4.語音語調(diào)模仿能力

學(xué)生通過模仿教材中的錄音或教師的發(fā)音，提高了自己的英語發(fā)音和語調(diào)模仿能力。這種能力的提升有助于學(xué)生提高英語口語的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.交際能力增強

在小組活動和角色扮演中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型與他人進行簡單的英語交流，描述自己的家庭成員。這種交際能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地運用英語。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對描述家庭成員這一主題。在課堂活動中，學(xué)生的表現(xiàn)積極，自信心得到了提升。

7.家庭觀念的傳承

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了英語表達，還加深了對家庭觀念的理解。他們開始意識到家庭成員之間的親情和重要性，有助于培養(yǎng)家庭觀念和社會責(zé)任感。

8.邏輯思維能力

在描述家庭成員的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維能力來組織語言，表達自己的觀點。這種能力的提升有助于學(xué)生提高解決問題的能力。

9.合作與溝通能力

在小組活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，提高自己的英語水平。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加獨立和自信。課堂1.課堂提問

-提問方式：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對家庭成員描述詞匯和句型的掌握情況。提問可以是開放式或封閉式，旨在激發(fā)學(xué)生的思考并檢驗他們的理解。

-評價內(nèi)容：評價學(xué)生對“father”、“mother”、“sister”、“brother”等詞匯的掌握程度，以及他們能否正確使用句型如“Thisismyfather”或“Thatismymother”。

-評價方法：通過學(xué)生的回答速度、準(zhǔn)確性、流利度來評價他們的語言運用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括是否積極參與討論、角色扮演、小組合作等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的參與是否主動、是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠遵守課堂紀律。

-評價方法：通過課堂觀察記錄，對學(xué)生的參與度進行評價。

3.小組合作評價

-合作內(nèi)容：評價學(xué)生在小組合作中如何分工合作，如何共同完成任務(wù)。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的合作精神、溝通能力、解決問題的能力以及團隊貢獻。

-評價方法：通過小組展示和教師觀察，對學(xué)生的合作能力進行評價。

4.角色扮演評價

-角色扮演內(nèi)容：評價學(xué)生在角色扮演活動中對家庭成員描述的準(zhǔn)確性。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、表情和動作是否與角色相符，以及他們是否能夠流利地使用英語進行描述。

-評價方法：通過現(xiàn)場觀察和錄音回放，對學(xué)生的角色扮演能力進行評價。

5.課堂測試

-測試內(nèi)容：設(shè)計小測驗，測試學(xué)生對家庭成員描述詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的詞匯掌握程度、句型運用能力以及語言表達的準(zhǔn)確性。

-評價方法：通過書面測試或口頭測試，對學(xué)生的語言能力進行評價。

6.課堂反饋

-反饋內(nèi)容：在課堂結(jié)束時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)性反饋。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：反饋學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、語言運用等。

-評價方法：通過口頭反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指出需要改進的地方。

7.課堂互動評價

-互動內(nèi)容：評價學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的提問質(zhì)量、回答的準(zhǔn)確性、參與討論的積極性。

-評價方法：通過課堂互動記錄，對學(xué)生的互動能力進行評價。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》是一本適合小學(xué)生的英語繪本，內(nèi)容簡單易懂，通過插圖和故事講述了不同家庭成員的故事，有助于學(xué)生了解家庭文化。

-視頻資源：《FamilyFun》是一系列適合兒童的英語視頻，通過趣味游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《MyFamily》繪本，關(guān)注書中家庭成員的英文描述，嘗試用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看《FamilyFun》系列視頻，跟隨視頻中的角色學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達，并在家長或老師的幫助下模仿發(fā)音和語調(diào)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦《MyFamily》繪本，并簡要介紹書中的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解閱讀材料。

-對于視頻資源，教師可以提供視頻鏈接或指導(dǎo)學(xué)生如何找到這些資源。

-在學(xué)生閱讀或觀看視頻后，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以設(shè)計一些與閱讀材料和視頻內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行自我檢測。

-鼓勵學(xué)生利用家庭資源，如家庭成員的幫助，進行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員的英文詞匯：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

-描述家庭成員的句型：Thisismyfather/mother/sis