七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 課外古詩詞誦讀教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過課外古詩詞誦讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力。結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)第六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取具有代表性的古詩詞進(jìn)行誦讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提高語言表達(dá)和審美能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩詞的魅力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩詞的審美鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)和閱讀技能，具備一定的詞匯量和語法理解能力。在第六單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古詩詞有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)經(jīng)典詩詞有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或小組合作探究的方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在誦讀古詩詞時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)古文詞匯的理解、詩句意境的把握以及朗讀技巧的掌握。此外，對(duì)于古詩詞的背景知識(shí)和作者生平的了解也可能成為學(xué)習(xí)障礙。部分學(xué)生可能對(duì)古詩詞的節(jié)奏韻律把握不足，影響誦讀效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《七年級(jí)語文下冊(cè)》教材，以便隨時(shí)查閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩詞相關(guān)的圖片、歷史背景介紹、作者生平資料等，以及與詩句意境相關(guān)的音樂或視頻片段，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)空間；準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詩句、重點(diǎn)詞匯和討論內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美，并提出問題：“同學(xué)們，你們能從這段音樂中聯(lián)想到哪些古詩詞呢？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩詞，如《靜夜思》、《春曉》等，并簡要介紹這些詩詞的作者和背景。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：講解本節(jié)課的古詩詞，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，重點(diǎn)講解詩句的意境、修辭手法和作者情感。

2.舉例說明：以《登鸛雀樓》為例，分析詩句中的對(duì)仗、夸張等修辭手法，以及詩人表達(dá)的壯志豪情。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，分析其他古詩詞的意境和修辭手法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀和背誦，并在小組內(nèi)分享自己的感受。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)的節(jié)奏、停頓和情感表達(dá)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古詩詞融入到現(xiàn)代生活中，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首具有現(xiàn)代氣息的古詩詞，并分享創(chuàng)作過程和心得。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的意境、修辭手法和作者情感。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生課后閱讀《七年級(jí)語文下冊(cè)》中其他古詩詞，并撰寫心得體會(huì)。

2.要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀和背誦，并在下節(jié)課分享自己的感受。

七、板書設(shè)計(jì)

1.古詩詞的基本特點(diǎn)

2.常見的修辭手法

3.詩人情感的表達(dá)

八、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)熱情。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞融入到現(xiàn)代生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本特點(diǎn)

-詩歌的韻律美：古詩詞講究平仄、押韻，具有鮮明的韻律感。

-意境的描繪：通過豐富的意象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)詩人的情感和意境。

-修辭手法的運(yùn)用：包括比喻、擬人、夸張、對(duì)仗等，使詩歌更具表現(xiàn)力。

-詩人的情感表達(dá)：通過詩句傳達(dá)詩人的喜怒哀樂、理想抱負(fù)等情感。

2.古詩詞的閱讀方法

-理解詩句含義：通過字面意思和背景知識(shí)，理解詩句的深層含義。

-分析修辭手法：識(shí)別詩句中的修辭手法，分析其作用和效果。

-感受詩人情感：體會(huì)詩人的情感，理解詩歌的主題思想。

-品味語言風(fēng)格：欣賞詩人的語言運(yùn)用，感受詩歌的語言美。

3.古詩詞的分類

-古體詩：包括五言、七言、五言絕句、七言絕句等，注重平仄、押韻。

-近體詩：包括律詩、絕句等，要求格律嚴(yán)謹(jǐn)，平仄分明。

-詞：一種介于詩和散文之間的文學(xué)體裁，注重音律和抒情。

4.古詩詞的作者介紹

-了解作者生平：掌握作者的生平事跡、創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格。

-分析作者情感：通過作品了解作者的情感世界和人生觀。

5.古詩詞的背誦技巧

-分段背誦：將詩句分成若干段落，逐一背誦。

-朗讀體會(huì)：通過朗讀，感受詩句的韻律和意境。

-重復(fù)練習(xí)：通過反復(fù)背誦，加深對(duì)詩句的記憶。

-結(jié)合意境：將詩句與畫面、情感相結(jié)合，提高背誦效果。

6.古詩詞的鑒賞方法

-理解詩句含義：通過字面意思和背景知識(shí)，理解詩句的深層含義。

-分析修辭手法：識(shí)別詩句中的修辭手法，分析其作用和效果。

-感受詩人情感：體會(huì)詩人的情感，理解詩歌的主題思想。

-品味語言風(fēng)格：欣賞詩人的語言運(yùn)用，感受詩歌的語言美。

7.古詩詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

-詩歌朗誦：通過朗誦古詩詞，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-創(chuàng)作詩詞：結(jié)合現(xiàn)代生活，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的詩詞作品。

-情感表達(dá)：運(yùn)用古詩詞表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

8.古詩詞的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-文學(xué)欣賞：通過古詩詞欣賞，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-歷史文化：了解古詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-語言表達(dá)：學(xué)習(xí)古詩詞的語言運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我通過播放古典音樂和提出問題的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼牭揭魳泛?，都能很快地?lián)想到一些古詩詞，這說明他們對(duì)古詩詞有一定的了解和興趣。但是，也有部分學(xué)生對(duì)于音樂與古詩詞的關(guān)聯(lián)性理解得不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去感受和欣賞古詩詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我挺滿意的。學(xué)生們?cè)谟懻撝?，不僅加深了對(duì)古詩詞的理解，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，缺乏組織和引導(dǎo)，導(dǎo)致討論內(nèi)容偏離了主題。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)，確保討論的有效性。

至于拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們創(chuàng)作自己的古詩詞，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中，不僅運(yùn)用了古詩詞的知識(shí)，還展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。不過，也有部分學(xué)生的作品與古詩詞的格式和風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的理解還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)古詩詞的深入講解，讓學(xué)生們更好地把握古詩詞的特點(diǎn)。

1.加強(qiáng)對(duì)古詩詞的深入講解，特別是對(duì)詩句中的意境和修辭手法的分析，讓學(xué)生們更好地理解古詩詞。

2.優(yōu)化小組討論的指導(dǎo)，確保討論的有效性和針對(duì)性。

3.注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

4.在今后的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提高，也希望我的學(xué)生們能在古詩詞的學(xué)習(xí)中收獲更多。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩詞的基本特點(diǎn)

-韻律美、意境描繪、修辭手法、詩人情感表達(dá)

-古詩詞的閱讀方法

-理解詩句含義、分析修辭手法、感受詩人情感、品味語言風(fēng)格

-古詩詞的分類

-古體詩、近體詩、詞

-古詩詞的作者介紹

-了解作者生平、分析作者情感

-古詩詞的背誦技巧

-分段背誦、朗讀體會(huì)、重復(fù)練習(xí)、結(jié)合意境

-古詩詞的鑒賞方法

-理解詩句含義、分析修辭手法、感受詩人情感、品味語言風(fēng)格

-古詩詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

-詩歌朗誦、創(chuàng)作詩詞、情感表達(dá)

-古詩詞的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-文學(xué)欣賞、歷史文化、語言表達(dá)

②重點(diǎn)詞：

-韻律、意境、修辭、情感、作者、生平、背誦、鑒賞、應(yīng)用、跨學(xué)科

③重點(diǎn)句：

-“平仄、押韻”體現(xiàn)了古詩詞的韻律美。

-“通過豐富的意象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)詩人的情感和意境?！?/p>

-“比喻、擬人、夸張、對(duì)仗等修辭手法，使詩歌更具表現(xiàn)力?！?/p>

-“了解作者的生平事跡、創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格?！?/p>

-“通過朗讀，感受詩句的韻律和意境?！?/p>

-“結(jié)合現(xiàn)代生活，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的詩詞作品?！?/p>

-“在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)古詩詞的深入講解?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對(duì)于古詩詞的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩句的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。但在理解詩句意境和修辭手法方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和見解。在討論過程中，學(xué)生們不僅對(duì)古詩詞的內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，還結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的例子，使討論更加生動(dòng)有趣。部分小組的討論成果展示較為出色，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)出古詩詞的意境和主題。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解到學(xué)生對(duì)古詩詞的基本知識(shí)掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解詩句含義，掌握基本的修辭手法。但在古詩詞的分類、作者介紹等方面，部分學(xué)生仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時(shí)指出在古詩詞理解、修辭手法掌握等方面存在的問題。針對(duì)這些問題，教師提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)古詩詞意境和