2024-2025學年高中政治 專題4 2 生命科技與生命倫理教學實錄 新人教版選修6

2024-2025學年高中政治專題42生命科技與生命倫理教學實錄新人教版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為2024-2025學年高中政治選修6專題4第2節(jié)“生命科技與生命倫理”，主要內容包括：1.介紹生命科技的發(fā)展及其對人類社會的影響；2.探討生命倫理的基本原則；3.分析當前生命科技領域面臨的主要倫理問題；4.引導學生思考如何正確處理生命科技與倫理的關系。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備科學精神，能夠運用辯證唯物主義觀點分析生命科技的發(fā)展趨勢和倫理問題；增強法治意識，了解相關法律法規(guī)對生命科技領域的規(guī)范作用；提升道德修養(yǎng)，形成正確的生命觀和倫理觀，學會在科技發(fā)展中做出符合倫理道德的判斷和選擇。學情分析本節(jié)課針對高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，對生命科技這一新興領域充滿好奇，但也容易受到外界信息的影響。在知識層面，學生對生命科技的基礎知識了解有限，但對生物技術、基因編輯等概念有所聽聞。在能力方面，學生的邏輯思維能力和批判性思維能力逐漸增強，但獨立思考和分析問題的能力仍需提高。在素質方面，學生的道德觀念和倫理意識正在形成，但面對生命科技帶來的倫理挑戰(zhàn)時，可能缺乏足夠的判斷力。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對生命科技持開放態(tài)度，愿意接受新知識，但同時也可能對倫理問題持模糊態(tài)度。另外，部分學生可能對生命科技的應用存在誤解，需要教師引導他們正確理解科技與倫理的關系。此外，學生在課堂上的參與度和互動性也是影響教學效果的重要因素。因此，教師需關注學生的個體差異，通過啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考深度。

針對以上學情，本節(jié)課將采用案例分析法、小組討論法和角色扮演法等多種教學方法，引導學生深入探討生命科技與生命倫理的關系，培養(yǎng)他們的科學精神、法治意識和道德修養(yǎng)。同時，通過課堂互動，幫助學生形成正確的價值觀，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

3.信息化資源：生命科技發(fā)展相關的視頻資料、學術論文摘要、在線互動平臺鏈接。

4.教學手段：PPT課件、案例分析材料、小組討論指南、角色扮演劇本。教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式導入：“同學們，你們知道生命科技是什么嗎？它對我們生活有什么影響？”

2.學生回答，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探討生命科技與生命倫理的關系。”

二、新課講授

1.講解生命科技的發(fā)展及其對人類社會的影響

a.教師展示PPT，介紹生命科技的定義、發(fā)展歷程及代表性成果。

b.學生通過閱讀PPT內容，了解生命科技的基本概念和重要發(fā)展。

c.教師提問：“生命科技給我們帶來了哪些便利？又帶來了哪些挑戰(zhàn)？”

d.學生分組討論，分享自己的看法，教師總結。

2.探討生命倫理的基本原則

a.教師介紹生命倫理的基本原則，如尊重生命、公正、自主、安全等。

b.學生通過閱讀教材，了解生命倫理的基本原則。

c.教師提問：“你們認為在生命科技領域，哪些倫理原則尤為重要？”

d.學生分組討論，分享自己的看法，教師總結。

3.分析當前生命科技領域面臨的主要倫理問題

a.教師列舉當前生命科技領域面臨的主要倫理問題，如基因編輯、克隆技術、人類胚胎干細胞研究等。

b.學生閱讀教材，了解相關倫理問題的背景和爭議。

c.教師提問：“針對這些問題，你們認為應該采取什么措施來解決？”

d.學生分組討論，分享自己的觀點，教師總結。

4.引導學生思考如何正確處理生命科技與倫理的關系

a.教師結合案例，引導學生思考如何正確處理生命科技與倫理的關系。

b.學生分組討論，分享自己的觀點和解決方案。

c.教師總結學生的觀點，強調正確處理生命科技與倫理關系的重要性。

三、課堂互動

1.教師提問：“同學們，你們認為生命科技的發(fā)展對我們來說是機遇還是挑戰(zhàn)？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點，教師總結。

四、案例分析

1.教師展示一個與生命科技相關的案例，如基因編輯技術的倫理爭議。

2.學生閱讀案例，分析案例中涉及的倫理問題。

3.教師提問：“針對這個案例，你們認為應該如何權衡科技與倫理的關系？”

4.學生分組討論，分享自己的觀點和解決方案。

5.教師總結學生的觀點，強調正確處理生命科技與倫理關系的重要性。

五、總結與作業(yè)

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調生命科技與生命倫理的關系。

2.學生回顧本節(jié)課的重點內容，分享自己的學習心得。

3.教師布置作業(yè)：撰寫一篇關于生命科技與生命倫理關系的短文，要求結合教材內容和案例分析。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述生命科技的基本概念、發(fā)展歷程和代表性成果。

-學生了解生命倫理的基本原則，如尊重生命、公正、自主、安全等。

-學生能夠識別和分析當前生命科技領域面臨的主要倫理問題，如基因編輯、克隆技術、人類胚胎干細胞研究等。

2.思維能力：

-學生通過小組討論和案例分析，提升了邏輯思維能力和批判性思維能力。

-學生能夠運用辯證唯物主義觀點分析生命科技的發(fā)展趨勢和倫理問題。

-學生在討論中學會了如何權衡科技與倫理的關系，培養(yǎng)了決策能力。

3.道德修養(yǎng)：

-學生在探討生命科技與倫理問題時，形成了正確的生命觀和倫理觀。

-學生學會了在科技發(fā)展中做出符合倫理道德的判斷和選擇，提升了道德判斷力。

-學生對生命科技的應用有了更加全面和深入的認識，增強了社會責任感。

4.行為習慣：

-學生在課堂上積極參與討論，養(yǎng)成了良好的課堂參與習慣。

-學生通過角色扮演等活動，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學生在完成作業(yè)過程中，養(yǎng)成了獨立思考和自主學習的好習慣。

5.情感態(tài)度：

-學生對生命科技產生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索科學奧秘的熱情。

-學生在面對生命科技帶來的倫理挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜和理性，形成正確的價值取向。

-學生在課堂學習中，培養(yǎng)了尊重他人觀點、包容多元文化的良好品質。

6.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如關注基因編輯技術的倫理問題、關注生物安全等。

-學生在日常生活中，能夠運用所學倫理原則，做出符合道德規(guī)范的行為選擇。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用生命科技與生命倫理的知識，為社會發(fā)展做出貢獻。內容邏輯關系①生命科技的基本概念與發(fā)展歷程

-重點知識點：生命科技的定義、發(fā)展歷程、代表性成果。

-重點詞句：生命科技、生物技術、基因編輯、克隆技術。

②生命倫理的基本原則

-重點知識點：尊重生命、公正、自主、安全等倫理原則。

-重點詞句：尊重生命、倫理原則、道德規(guī)范、社會責任。

③當前生命科技領域面臨的倫理問題

-重點知識點：基因編輯、克隆技術、人類胚胎干細胞研究等倫理爭議。

-重點詞句：倫理爭議、基因編輯技術、生物安全、道德風險。

④生命科技與倫理關系的探討

-重點知識點：如何正確處理生命科技與倫理的關系，權衡科技與倫理的關系。

-重點詞句：正確處理、權衡關系、倫理道德、社會責任。

⑤案例分析

-重點知識點：通過案例了解生命科技領域的倫理問題及其解決方法。

-重點詞句：案例分析、倫理問題、解決方案、道德判斷。

⑥總結與反思

-重點知識點：總結本節(jié)課的學習內容，分享學習心得。

-重點詞句：總結內容、學習心得、道德修養(yǎng)、綜合運用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于生命科技與生命倫理關系的短文，字數(shù)在500-800字之間。要求結合本節(jié)課所學內容，探討一個具體的生命科技領域的問題，分析其倫理爭議，并提出自己的觀點和建議。

2.收集并整理至少5條與生命科技相關的新聞或案例，要求注明來源，并在下節(jié)課分享給同學。

3.設計一個關于生命科技與倫理的辯論題目，并撰寫辯論稿，準備在班級辯論賽中使用。

作業(yè)反饋：

1.對學生的短文作業(yè)進行批改，重點關注以下幾個方面：

-內容是否緊扣生命科技與生命倫理的關系，是否結合了課本知識。

-分析是否深入，觀點是否明確，論證是否有力。

-文章結構是否清晰，語言表達是否準確流暢。

-針對學生的不足之處，給出具體的修改建議，如增加論據、調整結構、改進語言等。

2.對學生收集的新聞或案例進行審核，確保其真實性和相關性。同時，關注學生在分享過程中的表現(xiàn)，如對案例的分析能力、表達能力等。

-對收集的新聞或案例