13花鐘 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13花鐘教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《13花鐘》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同花卉的生長習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛自然的情感。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，感受自然之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)對花卉的興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《13花鐘》中花卉生長習(xí)性的描述。

2.學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如擬人、排比等。

難點：

1.將花卉的生長習(xí)性轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.創(chuàng)作一篇關(guān)于花卉的短文，運用學(xué)到的寫作手法。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解花卉生長習(xí)性的描述。

2.通過范文分析和學(xué)生自主創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生運用擬人、排比等寫作手法。

3.提供寫作模板和素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短文創(chuàng)作，并適時給予反饋和修改建議。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《13花鐘》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備花卉圖片、生長習(xí)性圖表，以及與課文相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆、紙、白板等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花卉的課文——《13花鐘》。大家平時都見過哪些花卉呢？它們在什么時間開放呢？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)花卉開放的時間差異性。

二、自主學(xué)習(xí)

（1）請同學(xué)們閱讀課文《13花鐘》，思考以下問題：

a.文章講述了哪些花卉？

b.這些花卉分別在什么時間開放？

c.文章中是如何描述花卉開放的過程的？

（2）學(xué)生自主閱讀課文，思考并做好筆記。

三、合作探究

（1）請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.文章中提到的花卉種類繁多，為什么作者會選擇這些花卉進(jìn)行描述？

b.文章是如何運用擬人、排比等修辭手法來描繪花卉的？

c.文章中關(guān)于花卉的描寫有何獨特之處？

（2）各小組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

四、課文講解

（1）教師根據(jù)課文內(nèi)容，講解以下重點：

a.文章中花卉的種類及開放時間。

b.文章中運用到的擬人、排比等修辭手法。

c.文章對花卉的描寫有何獨特之處。

（2）教師結(jié)合多媒體資源，展示花卉圖片和生長習(xí)性圖表，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)

（1）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于花卉的短文，要求運用擬人、排比等修辭手法。

（2）學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、互動點評

（1）請同學(xué)們展示自己的作品，教師和學(xué)生共同點評，指出優(yōu)點和不足。

（2）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評價，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和修辭手法的重要性。

七、課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花卉種類、開放時間、修辭手法等知識點。

（2）教師總結(jié)課文的主旨，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大自然的神奇與美好。

八、布置作業(yè)

（1）請同學(xué)們回家后，繼續(xù)閱讀課文《13花鐘》，思考以下問題：

a.文章中提到的花卉，你們還知道哪些？

b.這些花卉在你們家鄉(xiāng)有哪些？

c.試著用自己喜歡的方式，記錄下一種花卉的生長過程。

（2）學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師給予必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

九、課后拓展

（1）請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解我國花卉文化的發(fā)展歷程。

（2）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國花卉文化的短文，教師批改并給予反饋。六、知識點梳理1.花卉種類與生長習(xí)性：

-介紹常見的花卉種類，如玫瑰、郁金香、牡丹等。

-講解不同花卉的生長習(xí)性，包括開花時間、生長環(huán)境等。

2.文學(xué)修辭手法：

-擬人：通過賦予花卉人的情感和動作，使描寫更加生動形象。

-排比：通過列舉多個相似的事物，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：

-認(rèn)識到課文以花卉為線索，串聯(lián)起不同時間段的開花景象。

-理解文章段落之間的邏輯關(guān)系，如總分結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等。

4.課文寫作技巧：

-描述花卉開放的過程，注意觀察細(xì)節(jié)，運用多感官描寫。

-運用多種修辭手法，豐富語言表達(dá)，增強(qiáng)文章感染力。

5.學(xué)生寫作指導(dǎo)：

-學(xué)會運用擬人、排比等修辭手法進(jìn)行寫作。

-注重觀察生活，積累素材，提高寫作技巧。

6.課文情感教育：

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，提高審美能力。

7.教學(xué)評價：

-通過課堂練習(xí)、作業(yè)反饋等方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

8.課后拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解我國花卉文化的發(fā)展歷程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的植物資源，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

9.教學(xué)延伸：

-組織學(xué)生參觀花卉市場、公園等場所，觀察花卉的生長狀態(tài)。

-開展花卉主題的繪畫、攝影比賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對于課文中的重點內(nèi)容有較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在討論中能夠運用所學(xué)知識，對花卉的生長習(xí)性和修辭手法進(jìn)行了深入的分析。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了隨堂小測驗，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對花卉種類、生長習(xí)性和修辭手法有較好的理解。

4.學(xué)生作品評價：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作了關(guān)于花卉的短文，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了評價。

-學(xué)生在作品中能夠運用擬人、排比等修辭手法，表達(dá)了對花卉的喜愛之情。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定。

-對于小組討論，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊合作的重要性，并鼓勵學(xué)生在討論中更加開放地表達(dá)自己的觀點。

-在隨堂測試中，教師對學(xué)生的錯誤進(jìn)行了分析，指出了解題中的常見誤區(qū)，并提供了相應(yīng)的解題技巧。

-對于學(xué)生的作品，教師提出了具體的修改建議，如加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫、豐富語言表達(dá)等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-教師還針對學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行了評價，鼓勵學(xué)生熱愛自然，關(guān)注生活中的美好事物。

-教師將在課后繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過個別輔導(dǎo)和課后作業(yè)反饋，確保每位學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯的。孩子們對于花卉的種類和生長習(xí)性有了更深入的了解，他們對課文中的修辭手法也表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。孩子們在課堂上都很活躍，能夠積極地參與到討論和活動中來。這得益于我提前準(zhǔn)備了一些與課文相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生們通過直觀的方式感受到了花卉的美麗和多樣性。

但是，我也注意到，在講解修辭手法的時候，有些學(xué)生顯得有些迷茫。他們可能不太理解這些手法在實際寫作中的應(yīng)用。所以，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生們更直觀地感受到修辭手法的效果，比如通過對比、舉例等方式，讓他們在實際操作中體會這些手法。

其次，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)效果不錯。孩子們在討論中能夠相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，可能是因為擔(dān)心說錯或者不好意思。針對這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，營造一個更加寬松、包容的課堂氛圍。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對花卉的種類和生長習(xí)性掌握得還不錯，但在運用修辭手法進(jìn)行寫作時，有些學(xué)生還是存在困難。這說明我在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，比如可以增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中提高運用修辭手法的能力。

此外，我還注意到，學(xué)生在情感態(tài)度方面有所提升。他們對大自然充滿了好奇和熱愛，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生在寫作時缺乏情感投入，這可能是因為他們對花卉的了解不夠深入。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、感受大自然，從而激發(fā)他們的情感。

1.在講解修辭手法時，結(jié)合具體例子，讓學(xué)生在實際操作中體會這些手法。

2.鼓勵學(xué)生積極參與討論，營造一個寬松、包容的課堂氛圍。

3.增加寫作練習(xí)，提高學(xué)生運用修辭手法的能力。

4.注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受大自然，激發(fā)他們的情感。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠更好地幫助孩子們成長，讓他們在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。重點題型整理1.題型一：描述花卉開放的過程

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請用生動的語言描述課文《13花鐘》中提到的某一種花卉開放的過程。

-舉例題型：請描述課文《13花鐘》中玫瑰花的開放過程。

答案示例：清晨，玫瑰花的蕾兒慢慢張開，露珠在花瓣上閃爍著晶瑩的光芒。隨著陽光的照射，花瓣逐漸展開，散發(fā)出淡淡的香氣?；ㄏ阄嗣鄯浜秃?，它們在花間忙碌地采集著花蜜。

2.題型二：分析課文中的修辭手法

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請分析課文《13花鐘》中使用的某種修辭手法，并舉例說明其在文中的運用。

-舉例題型：分析課文《13花鐘》中“夜來香在月光下顯得更加嬌媚”這句話中使用的修辭手法。

答案示例：這句話運用了擬人的修辭手法，將夜來香賦予了人的情感，形象地描繪了夜來香在月光下的美麗景象。

3.題型三：比較不同花卉的生長習(xí)性

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請比較課文《13花鐘》中提到的兩種花卉的生長習(xí)性，并說明它們各自的特點。

-舉例題型：比較課文《13花鐘》中牡丹和郁金香的生長習(xí)性。

答案示例：牡丹喜光，耐寒，適合在陽光充足的環(huán)境中生長；而郁金香喜半陰，不耐寒，適合在涼爽的環(huán)境中生長。

4.題型四：創(chuàng)作關(guān)于花卉的短文

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請根據(jù)課文《13花鐘》的內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于花卉的短文，要求運用擬人、排比等修辭手法。

-舉例題型：以“春天的花園”為題，創(chuàng)作一篇關(guān)于花卉的短文。

答案示例：春天的花園里，百花爭艷。桃花笑紅了臉，梨花雪白如玉，牡丹雍容華貴。蜜蜂在花間忙碌，蝴蝶翩翩起舞。春天的花園，是生命的贊歌，是自然的奇跡。

5.題型五：討論花卉對人類的意義

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請討論課文《13花鐘》中提到的花卉對人類的意義，并舉例說明。

-舉例題型：討論課文《13花鐘》中菊花對人類的意義。

答案示例：菊花不僅美觀，還具有藥用價值。菊花