2 走月亮 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

2走月亮第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2走月亮第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《走月亮》為課文，旨在通過閱讀、朗讀、品味等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受月光的美麗，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞能力；通過品詞析句，鍛煉語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，增強(qiáng)文化自信和家國(guó)情懷；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)月亮和家鄉(xiāng)的喜愛之情；2.品味課文語言，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

難點(diǎn)：1.把握作者細(xì)膩的情感描寫，理解其內(nèi)涵；2.通過朗讀、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

解決辦法：1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受月光的美；3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體會(huì)作者的情感；4.組織小組合作，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受；5.通過反復(fù)朗讀、背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《走月亮》課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪月光的圖片、描繪家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖表，以及相關(guān)的背景音樂視頻。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備帶有月亮和家鄉(xiāng)元素的教具，如月亮模型、家鄉(xiāng)風(fēng)光的拼圖等。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備展示板用于展示學(xué)生作品和討論要點(diǎn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段描繪家鄉(xiāng)美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的夜晚，尤其是月亮下的景色。隨后，教師提問：“你們有沒有在月光下走過？那是一種怎樣的感覺？”學(xué)生分享后，教師引出課題《走月亮》，并簡(jiǎn)要介紹作者和寫作背景。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）初讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。隨后，教師提問：“課文主要描寫了哪些景物？作者的心情是怎樣的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書。

（2）細(xì)讀課文，品味語言

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫月亮的句子，分析其修辭手法和表達(dá)效果。例如：“月亮升起來了，升起來了，升起來了，仿佛一個(gè)巨大的玉盤?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的修辭手法，以及作者對(duì)月亮的喜愛之情。

（3）拓展延伸，感悟情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“作者為什么會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的月亮如此喜愛？”學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自身經(jīng)歷，分享對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的月亮是作者情感的寄托，也是我們共同的精神家園。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）朗讀比賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組挑選一位代表朗讀課文，其他組員評(píng)判。通過比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文的理解。

（2）描繪月亮

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供畫紙和彩筆，讓學(xué)生描繪自己心中的月亮，并配以簡(jiǎn)短的文字說明。通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（3）家鄉(xiāng)美景分享

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的美景，用文字或圖片形式展示。通過分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）作者對(duì)月亮的喜愛之情體現(xiàn)在哪些地方？

回答舉例：課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者對(duì)月亮的細(xì)致描寫。

（2）你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的月亮如此喜愛？

回答舉例：家鄉(xiāng)的月亮是作者情感的寄托，也是作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情的體現(xiàn)。

（3）從課文中，你學(xué)到了哪些關(guān)于描寫景物的技巧？

回答舉例：比喻、擬人等修辭手法，以及細(xì)致的描寫。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)作者對(duì)月亮和家鄉(xiāng)的喜愛之情，以及描寫景物的技巧。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的美好事物，用文字記錄下來。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩(shī)歌欣賞：推薦學(xué)生閱讀與月亮、家鄉(xiāng)相關(guān)的詩(shī)歌，如《靜夜思》、《望月懷遠(yuǎn)》等，通過詩(shī)歌中的意象和情感，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)月亮和家鄉(xiāng)的理解。

（2）民間故事：介紹與月亮相關(guān)的民間故事，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，通過故事了解月亮的傳說和文化內(nèi)涵。

（3）地理知識(shí)：介紹不同地區(qū)的月亮文化，如中秋節(jié)的月亮傳說、各地賞月的習(xí)俗等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的書籍，如《月亮的光輝》、《月亮的傳說》等，加深對(duì)月亮的理解。

（2）寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生以“家鄉(xiāng)的月亮”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是散文、詩(shī)歌或故事，通過寫作表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

（3）藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生觀看描繪月亮的繪畫、音樂作品，如名畫《月夜》、古典音樂《月光奏鳴曲》等，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（4）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如組織賞月晚會(huì)、舉辦月亮主題攝影比賽等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

（5）家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集有關(guān)月亮的成語、諺語，了解其背后的文化意義，并在課堂上進(jìn)行分享。

（6）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代文學(xué)史》中關(guān)于月亮的章節(jié)，了解月亮在中國(guó)古代文學(xué)中的地位和作用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-月亮的描寫：明亮、皎潔、靜謐

-家鄉(xiāng)的景色：山巒、小溪、竹林

-作者的情感：熱愛、懷念、感慨

②詞句重點(diǎn)：

①“月亮升起來了，升起來了，升起來了，仿佛一個(gè)巨大的玉盤?！?/p>

②“家鄉(xiāng)的月亮，照亮了我的童年，溫暖了我的心房?！?/p>

③“我在月光下走過，走過那熟悉的山間小路，走過那青青的竹林?！?/p>

③教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞：

-導(dǎo)入：月夜、家鄉(xiāng)

-講授：描寫、情感、修辭

-活動(dòng)：朗讀、繪畫、分享

-討論：月亮、家鄉(xiāng)、情感

-總結(jié)：月光、家鄉(xiāng)情、寫作技巧課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解課文《走月亮》時(shí)，教師可以提問以下問題：

-“課文中，月亮是如何被描寫的？”

-“作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的月亮如此喜愛？”

-“課文中的哪些語句讓你印象深刻？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，在朗讀課文環(huán)節(jié)，教師可以觀察以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文？

-學(xué)生在朗讀過程中是否能夠正確地把握語氣和節(jié)奏？

-學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)？

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，可以出一些選擇題、判斷題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課文背誦、寫作練習(xí)等。在批改過程中，教師關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠正確地背誦課文？

-學(xué)生在寫作中是否能夠運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法？

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于一篇描寫家鄉(xiāng)的作文，教師可以這樣點(diǎn)評(píng)：

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