2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第6章 生物的進(jìn)化 章末總結(jié)教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第6章生物的進(jìn)化章末總結(jié)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第6章生物的進(jìn)化，包括進(jìn)化概述、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在必修一中學(xué)到的生物多樣性、遺傳和變異等知識(shí)緊密相關(guān)，通過(guò)回顧和拓展，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的生物進(jìn)化知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化理論，提升學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠理解生物多樣性的形成過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)生物進(jìn)化規(guī)律的認(rèn)知，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，樹立生態(tài)文明觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解自然選擇學(xué)說(shuō)的核心概念，包括適者生存、不適者被淘汰、遺傳變異等。

-理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，包括種群基因頻率的改變、物種形成等。

-掌握進(jìn)化樹的概念及其在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：自然選擇學(xué)說(shuō)的機(jī)制理解。例如，學(xué)生可能難以理解為什么某些變異會(huì)更有利于生存，以及這些變異是如何通過(guò)遺傳傳遞給后代的。

-難點(diǎn)二：物種形成的過(guò)程。例如，學(xué)生可能難以理解種群基因頻率的改變?nèi)绾螌?dǎo)致新物種的形成，以及隔離在物種形成中的作用。

-難點(diǎn)三：進(jìn)化樹的應(yīng)用。例如，學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)進(jìn)化樹推斷物種間的親緣關(guān)系，以及如何解釋進(jìn)化樹的分支模式。

-難點(diǎn)四：進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。例如，學(xué)生可能難以理解為什么生物多樣性會(huì)隨著進(jìn)化而增加，以及不同環(huán)境因素如何影響生物多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、實(shí)物模型（如進(jìn)化樹模型）、顯微鏡（用于觀察生物樣本）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：生物進(jìn)化相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、在線互動(dòng)測(cè)試題。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片資料、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論記錄。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示自然界中不同物種的圖片，如獅子、獵豹、長(zhǎng)頸鹿等，提問(wèn)學(xué)生：“為什么這些動(dòng)物在自然界中會(huì)有不同的形態(tài)和習(xí)性？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化的概念和重要性，提出問(wèn)題：“生物是如何進(jìn)化的？進(jìn)化對(duì)生物有何意義？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)生物進(jìn)化的初步認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.自然選擇學(xué)說(shuō)（5分鐘）

-介紹達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，講解適者生存、不適者被淘汰、遺傳變異等核心概念。

-通過(guò)實(shí)例分析，如適者生存的例子（獵豹與獵物、長(zhǎng)頸鹿與食物），幫助學(xué)生理解自然選擇學(xué)說(shuō)的原理。

2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（5分鐘）

-介紹現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，包括種群基因頻率的改變、物種形成等。

-通過(guò)實(shí)例分析，如物種形成的例子（加拉帕戈斯群島的鳥類），幫助學(xué)生理解物種形成的過(guò)程。

3.進(jìn)化樹的應(yīng)用（5分鐘）

-介紹進(jìn)化樹的概念及其在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)例分析，如人類與其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物的進(jìn)化關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)進(jìn)化樹推斷物種間的親緣關(guān)系。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-生物進(jìn)化對(duì)生物多樣性的影響。

-人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化有何影響？

-如何保護(hù)生物多樣性？

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，如：

-自然選擇學(xué)說(shuō)的核心概念是什么？

-現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容有哪些？

-如何根據(jù)進(jìn)化樹推斷物種間的親緣關(guān)系？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生回答中的疑惑，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，如：

-生物進(jìn)化對(duì)農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域有何影響？

-如何在日常生活中關(guān)注生物多樣性保護(hù)？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自然選擇學(xué)說(shuō)的核心概念，如適者生存、不適者被淘汰、遺傳變異等。

-學(xué)生掌握了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，包括種群基因頻率的改變、物種形成等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用進(jìn)化樹的概念，推斷物種間的親緣關(guān)系，并解釋進(jìn)化樹的分支模式。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析和討論，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試從不同角度進(jìn)行思考。

-學(xué)生在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合實(shí)際生活，思考生物進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

3.價(jià)值觀與情感態(tài)度：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化對(duì)生物多樣性的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

-學(xué)生了解到人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化的影響，形成了生態(tài)文明觀念。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人交流、分享和協(xié)作。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了觀察、實(shí)驗(yàn)和分析的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示自己的研究成果，提升了表達(dá)能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在生物進(jìn)化課程的學(xué)習(xí)中，提升了科學(xué)探究精神，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化，了解了自然界中物種的多樣性，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.**作業(yè)題目**：請(qǐng)根據(jù)自然選擇學(xué)說(shuō)的原理，解釋為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子越來(lái)越長(zhǎng)。

**答案**：根據(jù)自然選擇學(xué)說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿的脖子變長(zhǎng)是因?yàn)樵谑澄镦溨?，長(zhǎng)頸鹿需要能夠夠到高處的樹葉。那些脖子較長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿能夠獲取更多的食物，從而有更高的生存率和繁殖成功率。隨著時(shí)間的推移，長(zhǎng)頸鹿的基因在種群中逐漸增多，導(dǎo)致長(zhǎng)頸鹿的平均脖子長(zhǎng)度增加。

2.**作業(yè)題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用以驗(yàn)證自然選擇在植物種群中的作用。

**答案**：實(shí)驗(yàn)方案：

-選擇兩種具有不同生長(zhǎng)速度的植物品種，如小麥和稻谷。

-在相同的環(huán)境中種植這兩種植物，確保光照、水分等條件一致。

-定期觀察并記錄兩種植物的生長(zhǎng)情況，包括高度、葉面積等。

-分析數(shù)據(jù)，比較兩種植物在環(huán)境壓力下的生存和繁殖成功率。

3.**作業(yè)題目**：解釋以下現(xiàn)象，并說(shuō)明其與生物進(jìn)化理論的關(guān)系：為什么有些鳥類的羽毛顏色會(huì)隨著季節(jié)變化？

**答案**：這種現(xiàn)象稱為季節(jié)性羽毛更換，它與生物進(jìn)化理論的關(guān)系在于，這種適應(yīng)性行為可能是由于自然選擇的結(jié)果。在冬季，深色羽毛有助于鳥類在雪地中保持更好的偽裝，減少捕食者的攻擊。而在夏季，淺色羽毛有助于散熱，適應(yīng)高溫環(huán)境。這種適應(yīng)性變化可能通過(guò)遺傳傳遞給后代，并在種群中逐漸固定下來(lái)。

4.**作業(yè)題目**：分析以下事件，并討論其可能對(duì)物種進(jìn)化產(chǎn)生的影響：一個(gè)島嶼上的植物物種因氣候變化而消失。

**答案**：當(dāng)島嶼上的植物物種因氣候變化而消失時(shí)，這可能導(dǎo)致以下幾個(gè)影響：

-空出生態(tài)位：植物物種的消失可能會(huì)為其他物種提供新的生存空間，促進(jìn)新物種的形成。

-食物鏈變化：植物物種的消失可能會(huì)影響食物鏈的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致其他物種的生存壓力增加或減少。

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性：物種的多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要因素，物種的消失可能會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

5.**作業(yè)題目**：討論人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化的潛在影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

**答案**：人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化的潛在影響包括：

-環(huán)境破壞：人類活動(dòng)導(dǎo)致的棲息地破壞和污染可能會(huì)直接導(dǎo)致物種的滅絕。

-氣候變化：全球氣候變化可能導(dǎo)致物種分布的變化，甚至物種的滅絕。

-生物入侵：人類活動(dòng)引入的外來(lái)物種可能對(duì)本地物種造成競(jìng)爭(zhēng)壓力，影響本地物種的進(jìn)化。

保護(hù)措施：

-建立自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵棲息地。

-制定環(huán)境保護(hù)法規(guī)：限制污染和棲息地破壞。

-開(kāi)展生物多樣性保護(hù)教