七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1生物的特征教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特征教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1“生物的特征”為主題，緊密?chē)@課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、小組討論、課堂實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，通過(guò)觀(guān)察生物現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中提煉特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析生物特征，理解生物與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，掌握觀(guān)察和記錄生物特征的方法。

4.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的自然科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，如對(duì)植物、動(dòng)物的一般認(rèn)識(shí)，以及生活中常見(jiàn)的生物現(xiàn)象。然而，對(duì)于生物特征的系統(tǒng)性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍感興趣，對(duì)新奇事物有較強(qiáng)的探索欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，觀(guān)察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力有所培養(yǎng)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察來(lái)學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字和圖片來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)生物特征時(shí)，可能面臨以下困難：一是對(duì)生物現(xiàn)象的觀(guān)察不夠細(xì)致，難以準(zhǔn)確把握特征；二是理解生物特征之間的關(guān)聯(lián)性，缺乏邏輯思維能力；三是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，需要教師耐心指導(dǎo)和糾正。此外，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于一些生物現(xiàn)象的理解可能存在偏差，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物圖片和視頻，講解生物特征的基本概念和分類(lèi)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析生活中常見(jiàn)的生物現(xiàn)象，總結(jié)生物特征。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手觀(guān)察和記錄生物特征。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示生物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

2.教學(xué)軟件：利用交互式軟件，讓學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生物特征的觀(guān)察。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)際生物樣本，讓學(xué)生直觀(guān)感受生物特征。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是生物嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、生物特征基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物特征的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生物的定義，包括其主要特征如生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝等。

詳細(xì)介紹生物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、生物特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物特征的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生物案例進(jìn)行分析，如植物的光合作用、動(dòng)物的遷徙等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物特征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物特征解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如生物適應(yīng)環(huán)境的策略。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物特征的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物特征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物特征在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物特征。

七、課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物特征的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生思考生物特征與人類(lèi)生活的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物的定義與特征

-生物是指具有生命現(xiàn)象的有機(jī)體。

-生物的基本特征包括：生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性、遺傳和變異、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等。

2.生物的分類(lèi)

-生物可以根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生態(tài)環(huán)境等特征進(jìn)行分類(lèi)。

-常見(jiàn)的分類(lèi)方法有：植物界、動(dòng)物界、微生物界等。

3.生物的生長(zhǎng)

-生物的生長(zhǎng)是指生物體體積和重量的增加。

-生長(zhǎng)包括細(xì)胞分裂、細(xì)胞擴(kuò)大和細(xì)胞分化等過(guò)程。

4.生物的繁殖

-生物的繁殖是指生物產(chǎn)生后代的過(guò)程。

-繁殖方式有有性繁殖和無(wú)性繁殖兩種。

5.生物的新陳代謝

-新陳代謝是指生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-包括同化作用和異化作用兩個(gè)過(guò)程。

6.生物的應(yīng)激性

-應(yīng)激性是指生物對(duì)外界刺激做出反應(yīng)的能力。

-生物通過(guò)應(yīng)激性來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化。

7.生物的遺傳和變異

-遺傳是指生物體的性狀在后代中傳遞的現(xiàn)象。

-變異是指生物體在遺傳過(guò)程中出現(xiàn)的差異。

8.生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞是生物體的基本單位，具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。

-細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能密切相關(guān)。

9.生物的生態(tài)環(huán)境

-生態(tài)環(huán)境是指生物與其生活環(huán)境之間的相互作用。

-生物的生態(tài)環(huán)境包括生物群落、生物圈等。

10.生物的適應(yīng)性

-適應(yīng)性是指生物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的適應(yīng)環(huán)境的能力。

-適應(yīng)性包括形態(tài)、生理和行為等方面的適應(yīng)。

11.生物的進(jìn)化

-生物的進(jìn)化是指生物在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，通過(guò)自然選擇和遺傳變異，逐漸形成新的物種。

-生物進(jìn)化的證據(jù)有化石、遺傳學(xué)、比較解剖學(xué)等。

12.生物與人類(lèi)的關(guān)系

-生物與人類(lèi)的關(guān)系密切，包括食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等方面。

-生物對(duì)人類(lèi)生活的影響包括醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物的基本特征

-生長(zhǎng)

-繁殖

-新陳代謝

-應(yīng)激性

-遺傳和變異

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)

②生物的分類(lèi)

-植物界

-動(dòng)物界

-微生物界

③生物的生長(zhǎng)與繁殖

-細(xì)胞分裂

-細(xì)胞擴(kuò)大

-細(xì)胞分化

-有性繁殖

-無(wú)性繁殖

④生物的新陳代謝

-同化作用

-異化作用

⑤生物的應(yīng)激性

-對(duì)外界刺激的反應(yīng)

⑥生物的遺傳和變異

-遺傳

-變異

⑦生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

⑧生物的生態(tài)環(huán)境

-生物群落

-生物圈

⑨生物的適應(yīng)性

-形態(tài)適應(yīng)性

-生理適應(yīng)性

-行為適應(yīng)性

⑩生物的進(jìn)化

-自然選擇

-遺傳變異

?生物與人類(lèi)的關(guān)系

-食物鏈

-生態(tài)系統(tǒng)

-生物多樣性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-觀(guān)察學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠正確理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度和課堂紀(jì)律。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生分組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀(guān)察每個(gè)小組是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-評(píng)估學(xué)生展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)簡(jiǎn)短的測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)生物特征知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控和自我改進(jìn)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的討論成果展示，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新性和解決問(wèn)題的能力。

-根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。