2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元 年、月、日1.5 平年、閏年教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元年、月、日1.5平年、閏年教學(xué)實(shí)錄冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞冀教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元“年、月、日”中的“平年、閏年”內(nèi)容展開(kāi)，旨在讓學(xué)生理解平年和閏年的概念，掌握判斷方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、探究，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本，注重學(xué)生參與，旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過(guò)探究平年和閏年的規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們的數(shù)感和空間觀念。同時(shí)，通過(guò)小組合作和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)、量、形等，并對(duì)時(shí)間的基本單位有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)日歷，對(duì)年、月、日有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)平年和閏年的具體規(guī)則理解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)中的規(guī)律探索有一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)抽象能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)具體事物理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解平年和閏年的概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)“4的倍數(shù)”和“整百年”的理解不夠清晰；二是難以記憶平年和閏年的具體日期；三是將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)可能存在困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與平年、閏年相關(guān)的圖片、日歷圖表，以及解釋閏年規(guī)則的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置日歷模板和彩色標(biāo)記筆，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和個(gè)人練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——平年和閏年。你們知道什么是平年，什么是閏年嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授

1.老師展示一張日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們看，這張日歷上有什么特別的地方嗎？”

2.學(xué)生觀察后，老師引導(dǎo)：“是的，這張日歷上有些月份的天數(shù)是31天，有些月份的天數(shù)是30天，而2月份的天數(shù)有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平年和閏年?！?/p>

3.老師講解平年和閏年的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解：“平年是指一年有365天，閏年是指一年有366天。那么，如何判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢？”

4.老師板書判斷方法：“（1）普通年份是4的倍數(shù)的，是閏年；（2）整百年份是400的倍數(shù)的，是閏年；（3）其他年份都是平年?！?/p>

5.老師舉例說(shuō)明：“比如，2000年是閏年，因?yàn)樗?00的倍數(shù)；而1900年不是閏年，因?yàn)樗皇?00的倍數(shù)。”

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張日歷和彩色標(biāo)記筆，要求學(xué)生找出平年和閏年的月份，并用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾道判斷題，如：“2004年是閏年嗎？”“1900年是閏年嗎？”等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示答案，并講解解題思路。

3.老師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)解題方法。

五、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)有平年和閏年嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“平年和閏年的設(shè)置是為了使我們的日歷與地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的周期相吻合?！?/p>

3.老師講解地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的周期，讓學(xué)生了解平年和閏年的科學(xué)依據(jù)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了平年和閏年的概念，掌握了判斷方法，了解了平年和閏年的設(shè)置原因。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“平年和閏年的知識(shí)在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望大家能夠熟練掌握?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，找出自己出生年份是平年還是閏年，并記錄下來(lái)。”

七、課堂反思

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.老師反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解平年和閏年的概念，掌握判斷一個(gè)年份是平年還是閏年的方法。他們能夠識(shí)別普通年份和整百年份，并準(zhǔn)確判斷是否為閏年。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組合作和獨(dú)立思考，提高了他們的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

3.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)觀察日歷、討論和練習(xí)，培養(yǎng)了他們的數(shù)感和空間觀念。他們能夠理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在時(shí)間計(jì)算中的重要性。

4.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)平年和閏年的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)了解到這些知識(shí)背后的科學(xué)原理。這種興趣激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

5.合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中形成了共識(shí)。這種合作能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立查找自己出生年份的平年或閏年，并記錄下來(lái)。這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

7.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究平年和閏年的過(guò)程中，不斷思考、質(zhì)疑和解決問(wèn)題。這種思維過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。

8.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在日常生活中運(yùn)用平年和閏年的知識(shí)。例如，他們能夠根據(jù)日歷判斷某個(gè)日期是平年還是閏年，以及計(jì)算某個(gè)日期距離今天的天數(shù)。

9.課堂參與：

學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。他們能夠主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，并在課后認(rèn)真完成作業(yè)。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂1.課堂提問(wèn)：

在新課講授過(guò)程中，老師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)平年和閏年概念的理解。例如，老師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么是平年？什么是閏年？”通過(guò)學(xué)生的回答，老師可以了解他們對(duì)基本概念的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度：

老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神、表情和身體語(yǔ)言。對(duì)于積極參與討論和活動(dòng)的學(xué)生，老師會(huì)給予正面的反饋，以鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極參與。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，老師會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，包括他們是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠有效地與他人合作。老師會(huì)根據(jù)這些觀察給出評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：

學(xué)生在操作日歷和標(biāo)記平年、閏年月份的過(guò)程中，老師會(huì)評(píng)價(jià)他們的操作是否準(zhǔn)確，是否能夠按照規(guī)則進(jìn)行。同時(shí)，老師也會(huì)關(guān)注學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)提供幫助。

5.課堂測(cè)試：

在課堂的某個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)試，如填寫表格或判斷題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)平年和閏年知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分。

6.反饋與糾正：

對(duì)于學(xué)生在課堂上的回答或操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師會(huì)及時(shí)給予反饋和糾正。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地判斷了一個(gè)年份是閏年，老師會(huì)耐心地解釋正確的判斷方法，并讓學(xué)生重新嘗試。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

在課堂結(jié)束時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握情況。

8.同伴評(píng)價(jià)：

老師可以安排學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

老師會(huì)注意整個(gè)課堂的氛圍，包括學(xué)生的情緒、課堂紀(jì)律等。一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.教學(xué)效果總結(jié)：

課后，老師會(huì)根據(jù)課堂觀察、測(cè)試結(jié)果和學(xué)生反饋，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有不足之處，老師會(huì)考慮在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解平年和閏年的概念時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，如農(nóng)業(yè)種植、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中理解平年和閏年的重要性。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解平年和閏年的變化規(guī)律，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，缺乏主動(dòng)思考。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解判斷方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于整百年份的判斷規(guī)則理解起來(lái)有些困難，教學(xué)節(jié)奏可能需要調(diào)整。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂提問(wèn)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：針對(duì)整百年份的判斷規(guī)則，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)分步講解、逐步加深難度的方式，幫助學(xué)生更好地理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.反思教學(xué)反饋：我將在課后及時(shí)反思學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)