2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第3課時(shí) 9的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第3課時(shí)9的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第3課時(shí)9的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄蘇教版。本節(jié)課圍繞9的乘法口訣展開，通過具體實(shí)例和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握9的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，通過探究9的乘法口訣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，具備了一定的乘法計(jì)算基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，并開始接觸乘法與除法的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出了較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，喜歡通過實(shí)際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在記憶9的乘法口訣時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄冃枰瑫r(shí)記住乘數(shù)和積的對(duì)應(yīng)關(guān)系。此外，學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)可能會(huì)因?yàn)橛?jì)算速度慢或錯(cuò)誤率高而感到挫敗。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)乘法與除法的聯(lián)系理解不夠深入，導(dǎo)致在解決相關(guān)問題時(shí)遇到困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的方法，通過講解9的乘法口訣，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和記憶。

2.設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作乘法算卡，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.使用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，幫助學(xué)生理解乘法的概念和規(guī)律。

4.利用實(shí)物教具，如乘法算盤，讓學(xué)生直觀感受乘法運(yùn)算，加深對(duì)乘法口訣的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：以生動(dòng)活潑的語言引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，積極參與。

（1）教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣嗎？”

（2）學(xué)生回答：“1、2、3、4、5、6、7、8的乘法口訣?！?/p>

（3）教師總結(jié)：“很好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí)的是9的乘法口訣?！?/p>

二、探究新課

1.教師角色：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：積極參與，動(dòng)手操作。

（1）教師出示題目：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算以下算式：9×1，9×2，9×3，9×4，9×5，9×6，9×7，9×8，9×9?！?/p>

（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并匯報(bào)結(jié)果。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果，總結(jié)出9的乘法口訣：“一一得一，一二得二，一二得三……”

2.教師角色：講解9的乘法口訣的規(guī)律。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，理解規(guī)律。

（1）教師講解：“9的乘法口訣有九個(gè)，從1乘到9，每個(gè)乘數(shù)乘以9的結(jié)果都不一樣，但是它們的個(gè)位數(shù)都是9。而且，當(dāng)我們把乘數(shù)與乘積的個(gè)位數(shù)相加，可以得到9或者18。”

（2）教師舉例：“比如9×2，2+9=11，個(gè)位數(shù)是1；再比如9×8，8+9=17，個(gè)位數(shù)是7?！?/p>

3.教師角色：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：動(dòng)手操作，解決實(shí)際問題。

（1）教師出示題目：“請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算以下算式：18÷9，27÷9，36÷9，45÷9，54÷9，63÷9，72÷9，81÷9，90÷9。”

（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并匯報(bào)結(jié)果。

（3）教師總結(jié)：“通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)數(shù)是9的倍數(shù)時(shí)，我們可以通過除以9來得到另一個(gè)乘數(shù)?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.教師角色：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：積極參與，認(rèn)真練習(xí)。

（1）教師出示題目：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下乘法口訣練習(xí)：9×3，6×9，9×6，3×9。”

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并相互檢查。

2.教師角色：組織游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：積極參與游戲，享受學(xué)習(xí)過程。

（1）教師介紹游戲規(guī)則：“同學(xué)們，接下來我們要進(jìn)行一個(gè)‘乘法接龍’的游戲。每個(gè)同學(xué)拿出一張乘法算卡，按照順序進(jìn)行計(jì)算，不能重復(fù)?！?/p>

（2）學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。

四、總結(jié)新課

1.教師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)。

（1）教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

（2）學(xué)生回答：“學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，以及乘法與除法的關(guān)系?！?/p>

（3）教師總結(jié)：“9的乘法口訣可以幫助我們更快地計(jì)算乘法和除法，希望大家在日常生活中多加運(yùn)用。”

2.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

（1）教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，完成以下練習(xí)題：9×1，9×2，9×3，……，9×9?！?/p>

（2）學(xué)生認(rèn)真聽講，做好作業(yè)記錄。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：通過閱讀故事，了解乘法口訣的起源和演變，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的興趣。

-《乘法與生活的聯(lián)系》：收集生活中常見的乘法現(xiàn)象，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《乘法口訣的變式練習(xí)》：提供一些變式練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)乘法口訣的故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出有趣的故事情節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的乘法現(xiàn)象，如購物時(shí)的折扣計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，通過實(shí)際操作加深對(duì)乘法口訣的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課后學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-探究乘法口訣在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)的乘法、小數(shù)的乘法等。

-學(xué)習(xí)乘法口訣在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積等。

-研究乘法口訣在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用，如解決競(jìng)賽題目時(shí)的策略和技巧。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)乘法口訣的趣味游戲，如“乘法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

-組織一次乘法口訣知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-創(chuàng)作一個(gè)乘法口訣的動(dòng)畫視頻，通過動(dòng)畫形式展示乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-9的乘法口訣：一一得一，一二得二，一二得三……

-乘法與除法的關(guān)系：乘法口訣中的乘數(shù)和積的個(gè)位數(shù)相加可以得到9或者18。

-重點(diǎn)詞：

-乘法口訣

-乘數(shù)

-積

-個(gè)位數(shù)

-相加

②

-本文重點(diǎn)句子：

-“9的乘法口訣有九個(gè)，從1乘到9，每個(gè)乘數(shù)乘以9的結(jié)果都不一樣，但是它們的個(gè)位數(shù)都是9?！?/p>

-“當(dāng)我們把乘數(shù)與乘積的個(gè)位數(shù)相加，可以得到9或者18?！?/p>

-“當(dāng)一個(gè)數(shù)是9的倍數(shù)時(shí)，我們可以通過除以9來得到另一個(gè)乘數(shù)。”

③

-板書布局：

-標(biāo)題：9的乘法口訣

-左側(cè)：列出行列乘法口訣表，從1乘到9，每個(gè)乘法結(jié)果占一行一列。

-右側(cè)：解釋乘法口訣的規(guī)律和乘法與除法的關(guān)系。

-底部：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生在計(jì)算乘法口訣時(shí)，能夠迅速給出答案，表現(xiàn)出良好的計(jì)算能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出不同的解題方法和思路。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

-通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了乘法口訣的知識(shí)，還提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用乘法口訣，但仍有部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在乘法口訣的記憶和應(yīng)用方面存在一定差異，需要進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提醒他們注意細(xì)節(jié)。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維給予表揚(yáng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在