八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 五 驢和人的新寓言教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)五驢和人的新寓言教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)五驢和人的新寓言教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《驢和人的新寓言》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)寓言故事的教學(xué)，幫助學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)和寓意，加深對(duì)文學(xué)體裁的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已學(xué)的《伊索寓言》等寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析、解讀新寓言，提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析寓言故事的結(jié)構(gòu)、寓意，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀寓言，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生通過(guò)寓言故事了解不同文化背景下的價(jià)值觀和道德觀。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)寓言的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了《伊索寓言》等經(jīng)典寓言，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)類課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更依賴團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《驢和人的新寓言》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)寓言中隱喻和象征的理解困難，尤其是對(duì)于那些較為復(fù)雜的寓言故事。此外，學(xué)生在分析寓言寓意時(shí)，可能會(huì)遇到如何將寓言與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能面臨如何將寓言故事中的主題和思想轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理和行為，增強(qiáng)對(duì)寓言寓意的感悟。

3.利用多媒體展示寓言故事的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解寓言的時(shí)代意義。

4.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)寓言寓意的不同解讀，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于寓言故事的動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己熟悉的寓言故事。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)思考：“你們覺得寓言故事有什么特別之處？它們?yōu)槭裁匆脛?dòng)物來(lái)講述故事？”

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：《驢和人的新寓言》的背景介紹，簡(jiǎn)要介紹作者和寓言故事的創(chuàng)作背景。

2.講解寓言特點(diǎn)：闡述寓言故事的結(jié)構(gòu)、寓意、象征等基本特點(diǎn)，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

3.分析故事內(nèi)容：詳細(xì)講解《驢和人的新寓言》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

4.闡述寓意：分析故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

5.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-故事中的人物有哪些特點(diǎn)？

-故事中的事件有何寓意？

-故事對(duì)我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生分享：各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)、人物特點(diǎn)、寓意等方面進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：結(jié)合故事內(nèi)容，提出與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寓言故事中的寓意應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.教師總結(jié)：總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事對(duì)生活的影響，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用寓言故事中的智慧。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事，表達(dá)對(duì)某一生活現(xiàn)象或價(jià)值觀的看法。

2.學(xué)生分享：選派學(xué)生分享自己的寓言故事，教師點(diǎn)評(píng)并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

3.用時(shí)：5分鐘

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和啟示。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.用時(shí)：5分鐘

【總用時(shí)】45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《驢和人的新寓言》，學(xué)生對(duì)寓言這種文學(xué)體裁有了更深入的了解，能夠識(shí)別和分析寓言中的隱喻和象征，提高了文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生在分析寓言故事的過(guò)程中，鍛煉了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度解讀文本，提高了對(duì)復(fù)雜文學(xué)作品的閱讀理解水平。

3.批判性思維的培養(yǎng)：在討論和分享個(gè)人觀點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)υ⒀怨适轮械挠^點(diǎn)提出質(zhì)疑，并嘗試從多角度進(jìn)行思考和論證。

4.文化理解力的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生了解了不同文化背景下的人們對(duì)生活、道德和價(jià)值觀的看法，增強(qiáng)了跨文化交流和理解的能力。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：在寫作練習(xí)和課堂討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.生活應(yīng)用能力的增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⒃⒀怨适轮械脑⒁馀c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)從寓言故事中汲取智慧，應(yīng)用到日常生活中，提高解決問(wèn)題的能力。

7.創(chuàng)造力的激發(fā)：在創(chuàng)作自己的寓言故事時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)，他們能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和啟示性的寓言作品。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的人際交往和團(tuán)隊(duì)工作中更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。典型例題講解1.例題：在《驢和人的新寓言》中，驢為什么會(huì)成為故事的主角？

答案：驢成為故事的主角，是因?yàn)樗哂絮r明的個(gè)性和代表性。在這個(gè)寓言中，驢象征著那些固執(zhí)己見、缺乏智慧的人。通過(guò)驢的行為和遭遇，作者傳達(dá)了關(guān)于人性、智慧和決策的重要寓意。

2.例題：請(qǐng)分析《驢和人的新寓言》中，驢和人的不同表現(xiàn)反映了哪些道德觀念？

答案：在寓言中，驢的固執(zhí)和人的明智形成了鮮明對(duì)比。驢的固執(zhí)反映了盲目自信、缺乏遠(yuǎn)見和自我中心的道德觀念；而人的明智則體現(xiàn)了深思熟慮、尊重他人和自我反省的道德觀念。

3.例題：結(jié)合《驢和人的新寓言》，談?wù)勀銓?duì)“智慧比力量更重要”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：在寓言中，驢雖然擁有力量，但由于缺乏智慧，最終導(dǎo)致失敗。這表明，智慧在現(xiàn)實(shí)生活中比力量更為重要。智慧使人能夠正確判斷形勢(shì)，做出明智的決策，從而在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。

4.例題：《驢和人的新寓言》中，人為什么能夠幫助驢擺脫困境？

答案：在寓言中，人幫助驢擺脫困境，體現(xiàn)了人與人之間的互助精神和團(tuán)結(jié)合作的重要性。這也告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，尋求他人的幫助和合作是解決問(wèn)題的一種有效方式。

5.例題：請(qǐng)從《驢和人的新寓言》中提煉出一個(gè)生活哲理，并舉例說(shuō)明。

答案：生活哲理：不要盲目自信，要善于傾聽他人的意見。

舉例：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人總是自以為是，不聽他人的建議，結(jié)果導(dǎo)致決策失誤。而那些能夠虛心接受他人意見的人，往往能夠避免這樣的錯(cuò)誤，取得更好的成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《驢和人的新寓言》時(shí)，嘗試創(chuàng)設(shè)與故事背景相符的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解故事內(nèi)容和寓意。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示寓言故事的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解寓言寓意時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，未能深入挖掘故事背后的深層含義。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的口頭回答和書面作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解故事背景，課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解寓言寓意時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘故事的深層含義，提高教學(xué)深度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的口頭和書面評(píng)價(jià)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，以及通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、展示等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《驢和人的新寓言》的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“故事中驢和人的行為分別代表了什么？”或者“這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寓言故事結(jié)構(gòu)和寓意的掌握。測(cè)試題目可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、分析報(bào)告和創(chuàng)作練習(xí)等。在批改過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評(píng)價(jià)他們的思考過(guò)程和表達(dá)能力。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。對(duì)于有創(chuàng)意的答案或獨(dú)到的見解，教師應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.多樣化的評(píng)價(jià)方式：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足。

-小組互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，這種互評(píng)有助于提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-項(xiàng)目式評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際操作中的綜合能力，包括問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造性思維等方面。

4.評(píng)價(jià)與教學(xué)反饋的整合：

-教學(xué)反思：教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以改進(jìn)教學(xué)材料、教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)