七年級語文下冊 第六單元 24《古代詩詞三首》木蘭詩教學(xué)實錄2 蘇教版

七年級語文下冊第六單元24《古代詩詞三首》木蘭詩教學(xué)實錄2蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課通過《木蘭詩》的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生體會中國古代詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時提高學(xué)生的朗讀能力和鑒賞能力，為后續(xù)詩歌鑒賞課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對中國古代詩歌的審美鑒賞能力，感受詩歌的語言美、意境美和情感美。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、品味、理解等方式，深入挖掘詩歌內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《木蘭詩》中木蘭形象的塑造，分析其英勇、堅毅、孝順等品質(zhì)。

②把握《木蘭詩》的敘事結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，體會詩歌的韻律美和意境美。

2.教學(xué)難點，

①深入解析《木蘭詩》中木蘭角色的多重身份及其對人物形象塑造的意義。

②通過對比分析《木蘭詩》與同時期其他文學(xué)作品，探究其在中國古代文學(xué)史上的地位和價值。

③指導(dǎo)學(xué)生運用朗讀、品味、討論等方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口語表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，講解《木蘭詩》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗?zāi)咎m的英勇與堅韌，增強對人物形象的感受。

3.利用多媒體展示《木蘭詩》的原文、注釋和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和文化內(nèi)涵。

4.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享對木蘭形象和詩歌主題的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《木蘭詩》的朗讀音頻、詩歌背景資料和木蘭形象的相關(guān)文章，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解詩歌大意和木蘭形象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《木蘭詩》，設(shè)計問題如“木蘭為何代父從軍？”“詩中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了木蘭的英勇？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀材料，初步了解詩歌內(nèi)容和木蘭形象。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《木蘭詩》的故事梗概，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和木蘭形象的塑造，結(jié)合詩歌中的具體例子。

組織課堂活動：設(shè)計“木蘭從軍”的情景模擬，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗?zāi)咎m的心理變化。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“木蘭為何不透露自己的性別？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與情景模擬，深入理解木蘭的形象。

提問與討論：學(xué)生就木蘭形象和詩歌主題提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

活動教學(xué)法：通過情景模擬，讓學(xué)生在實踐中體驗和理解詩歌。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《木蘭詩》的詩歌背誦和主題作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與《木蘭詩》相關(guān)的歷史書籍和電影，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對《木蘭詩》的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評估的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和把握《木蘭詩》的內(nèi)容和主題：

通過對《木蘭詩》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩歌的大意，把握木蘭形象的塑造，認(rèn)識到木蘭代父從軍、英勇善戰(zhàn)的英雄事跡，以及她對家庭和社會的責(zé)任感。學(xué)生能夠認(rèn)識到《木蘭詩》所體現(xiàn)的孝道、忠誠、勇敢等傳統(tǒng)美德，從而加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

2.提升文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生通過分析《木蘭詩》的語言、韻律、意境等，提高了對詩歌的鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到作者的情感表達，理解詩歌的藝術(shù)手法，從而更好地欣賞和評價古代詩歌。

3.培養(yǎng)閱讀理解能力：

在學(xué)習(xí)《木蘭詩》的過程中，學(xué)生需要理解詩歌中的生僻字詞、典故和比喻等，這有助于提高他們的閱讀理解能力。學(xué)生學(xué)會了如何通過注釋、工具書等輔助手段，更好地理解文本。

4.增強口語表達和寫作能力：

在課堂上，學(xué)生通過參與討論、角色扮演等活動，鍛煉了口語表達能力。同時，在完成課后作業(yè)時，學(xué)生需要撰寫詩歌背誦和主題作文，這有助于提高他們的寫作能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

教師在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過自主閱讀、思考和討論，提前了解《木蘭詩》的相關(guān)知識，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過查閱資料、分析問題、總結(jié)歸納等方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

6.增強團隊合作意識：

在課堂活動中，學(xué)生需要分組進行角色扮演和討論，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識。學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了如何與同學(xué)溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

7.拓寬知識視野：

通過學(xué)習(xí)《木蘭詩》，學(xué)生了解到中國古代的歷史、文化、社會風(fēng)貌等，拓寬了自己的知識視野。他們認(rèn)識到，詩歌不僅僅是文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更是歷史和文化的載體。

8.增強民族自豪感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《木蘭詩》的過程中，了解到中國古代英雄人物的英勇事跡，增強了民族自豪感。他們?yōu)槲覈糯幕鍖毟械阶院溃瑸橹腥A民族的偉大歷史感到驕傲。

9.提高審美情趣：

學(xué)生通過欣賞《木蘭詩》的韻律美、意境美和情感美，提高了自己的審美情趣。他們學(xué)會了如何從詩歌中汲取美的營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。

10.培養(yǎng)愛國主義精神：

《木蘭詩》所體現(xiàn)的忠誠、勇敢、奉獻精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。學(xué)生從木蘭的形象中，認(rèn)識到愛國主義精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而更加珍惜和熱愛自己的祖國。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧《木蘭詩》的主要內(nèi)容，強調(diào)木蘭代父從軍的英勇事跡和她的女性身份在古代社會中的特殊意義。

2.概括詩歌的藝術(shù)特色，如敘事結(jié)構(gòu)、韻律美、人物形象的塑造等。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)木蘭形象所體現(xiàn)的孝道、忠誠、勇敢等傳統(tǒng)美德，以及這些美德對當(dāng)代社會的啟示。

4.強調(diào)《木蘭詩》在中國古代文學(xué)史上的地位和價值，以及它對后世文學(xué)的影響。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

-請簡述《木蘭詩》中木蘭的主要事跡。

-分析《木蘭詩》中木蘭形象的特點，并舉例說明。

-舉例說明《木蘭詩》在藝術(shù)上的特點。

2.判斷題：

-《木蘭詩》中的木蘭是男性。（×）

-《木蘭詩》主要講述了木蘭代父從軍的故事。（√）

-《木蘭詩》中的木蘭沒有表現(xiàn)出任何情感波動。（×）

3.應(yīng)用題：

-結(jié)合《木蘭詩》中的木蘭形象，談?wù)勀銓Ξ?dāng)代女性角色的認(rèn)識。

-如果你是木蘭，你會如何平衡家庭責(zé)任和個人的理想追求？

4.詩歌創(chuàng)作題：

-以“勇敢”為主題，創(chuàng)作一首小詩，體現(xiàn)勇敢精神的內(nèi)涵。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章重點知識點：

①《木蘭詩》的創(chuàng)作背景及作者；

②木蘭形象的塑造及其象征意義；

③詩歌的敘事結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

2.關(guān)鍵詞：

①木蘭；

②代父從軍；

③勇敢；

④忠孝；

⑤英雄。

3.重點句子：

①“愿為市鞍馬，從此替爺征?！?/p>

②“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?/p>

③“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?/p>

④“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”重點題型整理1.**詩句理解題**

-題型：請解釋詩句“愿為市鞍馬，從此替爺征?！敝械摹笆邪榜R”一詞的含義。

-答案：在這句詩中，“市鞍馬”指的是購買馬匹和馬鞍。這里的“市”是動詞，意為購買，“鞍馬”指馬匹及其裝備。木蘭愿意去市場購買馬匹和馬鞍，表明她決心去從軍，替父親征戰(zhàn)。

2.**人物形象分析題**

-題型：分析《木蘭詩》中木蘭形象的特點，并舉例說明。

-答案：木蘭形象的特點包括英勇、堅毅、孝順和智慧。例如，詩中“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”體現(xiàn)了木蘭的英勇和堅毅；“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”展示了她對家庭的孝順；“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”則表現(xiàn)了她的智慧和謀略。

3.**詩歌結(jié)構(gòu)分析題**

-題型：簡述《木蘭詩》的敘事結(jié)構(gòu)。

-答案：《木蘭詩》采用倒敘的手法，先寫木蘭勝利歸來，再追溯她代父從軍的過程。這種結(jié)構(gòu)使得詩歌更加引人入勝，同時也突出了木蘭的英勇和孝順。

4.**藝術(shù)手法探討題**

-題型：探討《木蘭詩》中使用的修辭手法及其作用。

-答案：《木蘭詩》中使用了比喻、夸張等修辭手法。例如，“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”通過比喻手法，