Module 5 Unit 1 I was two then.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5Unit1Iwastwothen.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Iwastwothen.

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動，讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

2.提升學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同年齡段的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①①掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。

②能夠理解課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“wastwothen”、“atthattime”等，并能將其應(yīng)用到自己的語言表達(dá)中。

③學(xué)會使用一般疑問句和否定句來提問和回答，例如通過詢問“Iwastwothen？”來引導(dǎo)對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過去時態(tài)的理解和運(yùn)用，對于低年級學(xué)生來說，理解過去時態(tài)的概念和如何變化動詞形式可能存在困難。

②語境理解，學(xué)生需要理解課文中的情景和背景，以便能夠正確使用過去時態(tài)。

③語法結(jié)構(gòu)的掌握，特別是如何將動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)，這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

④語言表達(dá)能力的提升，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際對話中，這可能需要更多的實(shí)踐和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的語法概念。

2.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和動畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.音頻材料：播放課文朗讀和對話錄音，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

3.教學(xué)軟件：使用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，提供游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一系列關(guān)于成長和變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己成長過程中的有趣故事。隨后，教師用簡單的英語提問：“Whatwereyoulikewhenyouweretwoyearsold?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題。

2.新課講授

①過去時態(tài)的介紹

-教師用PPT展示過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并通過例句解釋。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-用時：5分鐘

②過去時態(tài)的練習(xí)

-教師給出一些動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成過去時態(tài)。

-學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

③過去時態(tài)的應(yīng)用

-教師呈現(xiàn)課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“Iwastwothen”和“Atthattime”。

-學(xué)生跟讀并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

①角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個場景，用過去時態(tài)進(jìn)行對話。

-教師提供一些情境提示，如“Iwasplayingwithmytoys”或“IwaswatchingTV”。

-用時：10分鐘

②畫圖描述

-學(xué)生根據(jù)教師給出的過去發(fā)生的事情，畫出相應(yīng)的場景。

-學(xué)生用英語描述自己的畫，其他學(xué)生猜測畫的是什么。

-用時：10分鐘

③小組合作

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個關(guān)于自己過去的故事，并用英語講述。

-教師提供一些關(guān)鍵詞和短語，幫助學(xué)生組織語言。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①分享個人經(jīng)歷

-學(xué)生討論自己小時候做過的事情，并用過去時態(tài)描述。

-舉例回答：StudentA:“Iwasthreeyearsoldthen.Ihadaredball.”StudentB:“Iwastwoyearsoldthen.Ilearnedtorideabike.”

②分析課文

-學(xué)生討論課文中的情節(jié)和人物，分析他們過去的行為和感受。

-舉例回答：StudentC:“Thelittlegirlwassadbecauseshelosthertoy.”StudentD:“Theboywashappybecausehewenttothepark.”

③交流感受

-學(xué)生交流對過去時態(tài)的理解，分享學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲。

-舉例回答：StudentE:“Ifoundithardtochangetheverbstopasttense.”StudentF:“Ilikethisactivitybecauseithelpsmepracticespeaking.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括過去時態(tài)的構(gòu)成、應(yīng)用和練習(xí)。

具體分析和舉例：教師強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在描述過去發(fā)生的事情時的作用，并通過例句展示如何正確使用。

舉例回答：Teacher:“Remember,whenwetalkaboutthingsthathappenedinthepast,weusethepasttense.Forexample,‘Iwaseatingicecreamyesterday.’”

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFirstDayatSchool》：這是一篇適合四年級學(xué)生的短文，描述了主人公上學(xué)的第一天，使用了過去時態(tài)來描述事件。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，進(jìn)一步鞏固對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。

-《MySummerVacation》：學(xué)生可以自己寫一篇關(guān)于自己暑假的經(jīng)歷，用過去時態(tài)描述每天的活動。這篇短文可以作為課堂寫作練習(xí)的一部分，也可以作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生。

-《ADayintheLifeofaChild》：這篇文章描述了一個孩子的一天，從早上起床到晚上睡覺，每個環(huán)節(jié)都用過去時態(tài)來敘述。學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解如何在不同情境中使用過去時態(tài)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于自己家鄉(xiāng)或國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的資料，用英語撰寫一篇短文，介紹這些節(jié)日或習(xí)俗是如何慶祝的。這不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)過去時態(tài)，還能增加他們對文化差異的了解。

-教師可以推薦一些關(guān)于成長和變化的英文書籍，如《TheTaleofDespereaux》或《Charlotte'sWeb》，鼓勵學(xué)生閱讀并討論書中的情節(jié)和人物變化。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己成長歷程的時間軸，記錄下自己從小到大的重要事件，并用過去時態(tài)來描述。這個過程不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)過去時態(tài)，還能讓他們回顧自己的成長經(jīng)歷。

在拓展與延伸活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提出以下建議：

-閱讀拓展材料時，學(xué)生應(yīng)特別注意過去時態(tài)的使用，嘗試總結(jié)不同情境下過去時態(tài)的變化規(guī)律。

-在撰寫自己的短文或故事時，學(xué)生應(yīng)盡量使用多樣化的句式和詞匯，以提高寫作水平。

-在討論和分享過程中，學(xué)生應(yīng)尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽和表達(dá)自己的看法。

-教師可以組織定期的閱讀和寫作分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用過去時態(tài)。例如，通過模擬一個生日派對的場景，讓學(xué)生用英語描述派對上的活動，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們在實(shí)際語境中練習(xí)了語言。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和音頻材料來輔助教學(xué)，這有助于吸引學(xué)生的注意力，并通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深他們對知識的記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不足，或者是對自己的英語表達(dá)能力缺乏信心。

2.語法知識掌握不牢固：有些學(xué)生在轉(zhuǎn)換動詞時態(tài)時存在困難，這說明他們對語法知識的掌握還不夠牢固，需要更多的練習(xí)和鞏固。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.加強(qiáng)語法知識教學(xué)：針對學(xué)生語法知識掌握不牢固的問題，我將在課堂上增加語法講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，通過例句分析和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。此外，我還將設(shè)計(jì)一些有趣的語法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等。同時，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解1.例題：

-I_______(go)totheparkyesterday.

答案：went

2.例題：

-She_______(be)ateacherwhenshewasyoung.

答案：was

3.例題：

-They_______(watch)TVlastnight.

答案：watched

4.例題：

-He_______(noteat)breakfastthismorning.

答案：didn'teat

5.例題：

-She_______(notfinish)herhomeworkyesterday.

答案：didn'tfinish

補(bǔ)充說明：

1.過去時態(tài)的構(gòu)成：

-對于規(guī)則動詞，過去式通常是在動詞原形后加上-ed。例如：go-went,watch-watched。

-對于不規(guī)則動詞，過去式有特定的形式，需要學(xué)生記憶。例如：be-was,eat-ate。

2.過去時態(tài)的否定句：

-在過去時態(tài)的句子中，否定句通常是在助動詞或情態(tài)動詞后加上not。例如：Ididn'tgototheparkyesterday.

3.過去時態(tài)的疑問句：

-過去時態(tài)的疑問句通常是將助動詞或情態(tài)動詞提前，并將主語移至句首。例如：Didyougototheparkyesterday?

4.過去進(jìn)行時：

-過去進(jìn)行時用來描述過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。構(gòu)成是在be動詞的過去式后加上現(xiàn)在分詞。例如：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

5.過去完成時：

-過去完成時用來描述在過去某個時間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作。構(gòu)成是在had后加上過去分詞。例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施方法：

（1）提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解過去時態(tài)時，我會提出以下問題：

-Canyoutellmehowtoformthepasttenseof"go"?

-Howdowemakeanegativesentenceinthepasttense?

-Whatisthedifferencebetweenpastsimpleandpastcontinuoustense?

（2）觀察評價

在課堂活動中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們的表情、動作和回答問題的方式。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用過去時態(tài)進(jìn)行對話，以及他們是否能夠正確地運(yùn)用語法規(guī)則。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并及時給予指導(dǎo)。

（3）測試評價

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。例如，在講解過去時態(tài)后，我可以設(shè)計(jì)以下測試題目：

-Choosethecorrectpasttenseformoftheverbinparentheses.

-I_______(be)ateacherwhenIwasyoung.

A.am

B.was

C.is

-Writeasentenceinthepasttense.

-I_______(go)tothemovieslastnight.

A.went

B.go

C.going

2.作業(yè)評價

作業(yè)