11一塊奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11一塊奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《一塊奶酪》一文，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)溝通能力。課程以學(xué)生為主體，通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和審美鑒賞。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和人際溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解故事情節(jié)。通過(guò)分析故事中奶酪的分配過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公的矛盾心理和最終選擇。

-重點(diǎn)二：感悟人物品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演，體會(huì)主人公的公平、正義感，以及同伴之間的友誼。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解主人公的心理變化。幫助學(xué)生分析主人公在分配奶酪過(guò)程中的心理活動(dòng)，如猶豫、矛盾、決定等，以深化對(duì)人物心理的理解。

-難點(diǎn)二：體會(huì)人物情感。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，體會(huì)主人公在故事中的喜怒哀樂(lè)，提高學(xué)生的情感共鳴能力。

-難點(diǎn)三：角色扮演的準(zhǔn)確性。指導(dǎo)學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，注意把握角色的性格特點(diǎn)、言行舉止，使角色形象更加鮮明。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、學(xué)生用書(shū)、課本《一塊奶酪》

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、相關(guān)圖片素材、角色扮演劇本模板

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示奶酪圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于奶酪的故事，你們對(duì)奶酪有什么印象？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，老師總結(jié)：“奶酪是一種美味的食品，今天的故事會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起走進(jìn)《一塊奶酪》?！?/p>

二、整體感知

1.老師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，初步感知故事內(nèi)容。

2.老師提問(wèn)：“故事的主人公是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“故事的主人公是小白兔，它遇到了一塊美味的奶酪。接下來(lái)，讓我們繼續(xù)閱讀，了解故事的發(fā)展?！?/p>

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的奶酪分配過(guò)程，提問(wèn)：“小白兔在分配奶酪時(shí)遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小白兔在分配奶酪時(shí)，遇到了同伴們的不滿和質(zhì)疑，這讓它感到很矛盾?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問(wèn)：“小白兔最終是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小白兔通過(guò)自己的努力，找到了一個(gè)公平的分配方法，贏得了同伴們的認(rèn)可?！?/p>

四、深入分析人物心理

1.老師提問(wèn)：“小白兔在分配奶酪的過(guò)程中，它的心理活動(dòng)是怎樣的？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小白兔在分配奶酪時(shí)，經(jīng)歷了猶豫、矛盾、決定等心理活動(dòng)，最終選擇了公平的方法?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提問(wèn)：“從哪些細(xì)節(jié)可以看出小白兔的心理活動(dòng)？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“從故事中的‘小白兔心里很矛盾’、‘小白兔猶豫了一下’等細(xì)節(jié)，可以看出小白兔的心理活動(dòng)?！?/p>

五、角色扮演，體會(huì)情感

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

2.學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演，注意把握角色的性格特點(diǎn)和言行舉止。

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，深入體會(huì)角色的情感。

六、總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《一塊奶酪》，你們學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“我們學(xué)到了公平、正義、友誼等品質(zhì)，這些品質(zhì)在我們的生活中非常重要。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，提問(wèn)：“你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到過(guò)類似的情況嗎？你們是如何處理的？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，老師總結(jié)：“在生活中，我們要學(xué)會(huì)公平、正義地處理問(wèn)題，與人為善，這樣才能贏得他人的尊重和友誼?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《一塊奶酪》的故事，寫(xiě)一篇讀后感?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真思考，完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

九、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.老師針對(duì)學(xué)生的不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學(xué)作品：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些經(jīng)典童話中也有許多關(guān)于公平、正義和友誼的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同故事中的相似主題。

-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“我的公平故事”寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作屬于自己的故事，從而加深對(duì)公平正義的理解。

-歷史故事：介紹中國(guó)古代關(guān)于公平正義的典故，如“曹劌論戰(zhàn)”、“岳飛精忠報(bào)國(guó)”等，通過(guò)歷史故事培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和道德觀念。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等故事，這些故事中的人物經(jīng)歷和《一塊奶酪》中的小白兔有著相似的主題，可以幫助學(xué)生更好地理解故事背后的道理。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“法庭辯論”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，通過(guò)模擬法庭的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律和道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判問(wèn)題，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和道德判斷能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、參加環(huán)?；顒?dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)公平正義的重要性，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀相關(guān)書(shū)籍，討論故事中的道德問(wèn)題，引導(dǎo)孩子在日常生活中踐行公平正義的原則。

-課后作業(yè)：布置學(xué)生收集生活中的公平正義案例，如新聞報(bào)道、社會(huì)公益事件等，通過(guò)分析這些案例，加深對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)的積極性，以及對(duì)問(wèn)題的思考深度。

-學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力：通過(guò)提問(wèn)或小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握程度，包括對(duì)人物心理、故事主題的理解。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在角色扮演中的投入程度、對(duì)角色性格的把握以及與其他同學(xué)的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、共同解決問(wèn)題。

-討論內(nèi)容的深度：檢查小組討論的成果是否深入，是否能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-學(xué)生表達(dá)能力的提升：觀察學(xué)生在討論中的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-故事情節(jié)記憶：通過(guò)填空、選擇題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶情況。

-人物分析：給出故事中的人物描述，讓學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)，考察學(xué)生對(duì)人物心理的理解。

-主題理解：提出與故事主題相關(guān)的問(wèn)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事深層含義的把握。

4.課后作業(yè)反饋：

-讀后感質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生提交的讀后感是否能夠結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)故事主題進(jìn)行深入思考。

-創(chuàng)作能力：檢查學(xué)生在創(chuàng)作“我的公平故事”作業(yè)中的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們找到學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)討論不夠深入的小組提出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)他們多角度思考問(wèn)題。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予肯定，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-教師自我反思：定期對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們學(xué)習(xí)了《一塊奶酪》這篇課文，通過(guò)這個(gè)故事，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得今天課堂的氛圍非常好。孩子們?cè)谡n堂上都非?；钴S，積極參與討論，這讓我很欣慰。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠投入到故事中，他們對(duì)于故事的理解會(huì)更加深刻。例如，在討論小白兔分配奶酪的過(guò)程時(shí)，很多孩子能夠從不同的角度來(lái)分析小白兔的心理變化，這說(shuō)明他們對(duì)故事內(nèi)容有了自己的思考和見(jiàn)解。

然后，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在引導(dǎo)孩子們理解故事中的人物心理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于人物心理的把握還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解人物的情感變化。

此外，我還注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的角色扮演活動(dòng)，讓孩子們更加熟悉角色，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)手段上，我也做了一些嘗試。比如，我利用了多媒體設(shè)備展示奶酪的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了故事中的情境。這種方法收到了很好的效果，孩子們?cè)谟^看圖片時(shí)，表現(xiàn)得非常興奮，這讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有重要作用。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分地參與到課堂活動(dòng)中，如何平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這些都是我需要不斷思考和解決的問(wèn)題。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)今天的課堂教學(xué)，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是加強(qiáng)課堂互動(dòng)，