2023三年級數(shù)學上冊 7 長方形和正方形《長方形和正方形的認識》教學實錄 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊7長方形和正方形《長方形和正方形的認識》教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學上冊7長方形和正方形《長方形和正方形的認識》教學實錄

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生對圖形的觀察和識別能力。

2.培養(yǎng)學生的幾何直觀，通過操作活動理解長方形和正方形的特征。

3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述圖形的能力，提高邏輯思維和表達能力。

4.增強學生的動手操作能力，通過實際操作加深對圖形特征的理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了平面圖形的基本概念，如圓形、三角形等，但長方形和正方形作為特殊的平面圖形，學生可能對它們的特征和屬性還不夠熟悉。

2.三年級學生的學習興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和實際應(yīng)用的教學活動特別感興趣。他們的認知能力逐漸增強，但抽象思維能力仍需培養(yǎng)，因此需要通過直觀、形象的教學方法來幫助他們理解和記憶。

3.學生可能在學習長方形和正方形時遇到的困難包括：理解長方形和正方形的特征（如四個角都是直角、對邊相等等）以及在實際操作中準確地畫出這些圖形。此外，學生可能對如何描述和比較不同圖形的大小和形狀感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《長方形和正方形》的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備長方形和正方形的圖片、模型，以及相關(guān)的幾何圖形圖表。

3.實驗器材：準備不同尺寸的長方形和正方形紙板，剪刀，膠水等，用于學生動手操作。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備桌椅，確保實驗操作臺整潔、安全。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示生活中常見的長方形和正方形物品，如書本、桌子、瓷磚等，引導(dǎo)學生觀察并提問：“你們能說出這些物品的形狀嗎？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學習的是長方形和正方形，它們在我們的生活中非常常見?！?/p>

3.引導(dǎo)學生思考：“長方形和正方形有哪些特征呢？”激發(fā)學生對新課的學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示長方形和正方形的模型，引導(dǎo)學生觀察并描述它們的特征，如四個角都是直角、對邊相等。

2.教師講解長方形和正方形的性質(zhì)，如對邊平行、對角線相等。

3.通過實例講解長方形和正方形的面積和周長計算方法。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組發(fā)放長方形和正方形紙板，要求學生用剪刀和膠水制作出不同的長方形和正方形。

2.學生展示自己的作品，教師引導(dǎo)學生觀察并比較不同圖形的特征。

3.學生進行小組討論，分享自己在制作過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論長方形和正方形的特征，如四個角都是直角、對邊相等。

2.學生討論長方形和正方形的性質(zhì)，如對邊平行、對角線相等。

3.學生討論長方形和正方形的面積和周長計算方法。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了長方形和正方形，它們有哪些特征和性質(zhì)？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“長方形和正方形都是特殊的平面圖形，它們有四個角都是直角、對邊相等、對邊平行、對角線相等等特征。同時，我們學會了如何計算它們的面積和周長?！?/p>

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如長方形和正方形的特征、性質(zhì)及計算方法。

教學重難點分析：

1.長方形和正方形的特征是本節(jié)課的重點，需要學生通過觀察、描述和實際操作來掌握。

2.長方形和正方形的性質(zhì)是本節(jié)課的難點，需要學生通過實例理解和應(yīng)用。

3.長方形和正方形的面積和周長計算方法是本節(jié)課的重點，需要學生通過實例掌握計算方法。

教學環(huán)節(jié)用時：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-長方形和正方形的幾何性質(zhì)：介紹長方形和正方形在幾何學中的特殊地位，如它們是矩形的一種，以及它們在平行四邊形中的獨特性。

-長方形和正方形的數(shù)學應(yīng)用：探討長方形和正方形在建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、家具設(shè)計等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

-長方形和正方形的變換：介紹幾何變換中的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和縮放，以及這些變換如何應(yīng)用于長方形和正方形。

-長方形和正方形的數(shù)學游戲：提供一些簡單的數(shù)學游戲，如拼圖、迷宮等，這些游戲可以幫助學生更好地理解長方形和正方形的特征。

2.拓展建議：

-家長可以引導(dǎo)孩子在家中尋找長方形和正方形的實例，如窗戶、門框、桌面等，讓孩子描述這些實例的特征。

-利用在線幾何繪圖工具，讓學生自己繪制長方形和正方形，觀察并測量它們的邊長和角度。

-設(shè)計一個簡單的數(shù)學項目，讓學生測量家中或?qū)W校的物品，計算它們的面積和周長，并將結(jié)果與實際使用情況對比。

-組織學生進行小組合作，每個小組選擇一個長方形或正方形的實例，研究其設(shè)計背后的數(shù)學原理，并制作一份小報告。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，如解決與長方形和正方形相關(guān)的幾何問題，提高他們的解題能力和幾何思維能力。

-通過閱讀相關(guān)的數(shù)學故事書或科普書籍，讓學生在故事中學習長方形和正方形的數(shù)學知識，激發(fā)他們的學習興趣。

-利用教育軟件或應(yīng)用程序，讓學生在虛擬環(huán)境中探索長方形和正方形的性質(zhì)，增強他們的空間想象力和操作能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過對學生的提問、觀察和測試，教師可以及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施進行解決。

（1）提問評價

在課堂上，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-提問前，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計具有針對性的問題，確保問題能夠覆蓋到本節(jié)課的重點和難點。

-提問時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，給予每個學生回答問題的機會。

-提問后，教師應(yīng)對學生的回答進行及時評價，肯定學生的正確答案，糾正錯誤答案，并引導(dǎo)學生進行自我反思。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)。具體方法如下：

-觀察學生的出勤情況，確保每位學生都能參與到課堂活動中。

-觀察學生的課堂參與度，了解學生對課堂內(nèi)容的興趣程度。

-觀察學生的課堂行為，如坐姿、發(fā)言、合作等，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為。

（3）測試評價

測試是評價學生學習效果的重要手段。具體方法如下：

-在課堂上，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-在課后，教師可以布置一些作業(yè)，如練習題、實踐操作等，以便對學生進行全面評價。

-對測試和作業(yè)結(jié)果進行分析，了解學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的進步和不足。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂教學的延伸，通過對學生作業(yè)的批改和點評，教師可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）認真批改作業(yè)

教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，確保批改的準確性。具體方法如下：

-仔細閱讀學生的作業(yè)，了解學生的解題思路和步驟。

-對學生的作業(yè)進行分類，針對不同類型的問題給出具體的評價。

-對學生的錯誤進行詳細分析，指出錯誤的原因，并提出改進建議。

（2）及時反饋學習效果

教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學生，以便學生了解自己的學習情況。具體方法如下：

-課堂上，教師可以針對作業(yè)中的共性問題進行講解，幫助學生糾正錯誤。

-課后，教師可以通過個別輔導(dǎo)、小組討論等方式，對學生進行針對性指導(dǎo)。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和溝通能力。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們繼續(xù)努力。具體方法如下：

-對學生的進步給予肯定和表揚，增強他們的自信心。

-針對學生的不足，提出具體、可行的改進建議，幫助他們提高學習效果。

-關(guān)注學生的心理需求，為他們提供適當?shù)年P(guān)愛和支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在實踐中更好地理解了長方形和正方形的特征。

2.實物操作：我利用了教室里的各種物品，如書本、桌面等，讓學生親自測量和操作，這樣不僅讓學生感受到了數(shù)學的實用性，也增強了他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：我發(fā)現(xiàn)有時候我在講解新知識時，節(jié)奏過快，導(dǎo)致一些學生跟不上進度。這說明我在教學節(jié)奏的把握上還需要更加靈活，要根據(jù)學生的反應(yīng)來調(diào)整。

2.學生參與度：雖然我采取了互動式教學，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為他們對幾何圖形不感興趣或者缺乏自信。這需要我進一步激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的參與度。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果，但這樣的評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、進行小組互評等。

反思改進措施（三）

1.調(diào)整教學節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏，適時放慢速度，給那些需要更多時間理解的學生留出空間。同時，我會利用課堂練習和提問來檢測學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，如幾何圖形設(shè)計比賽、幾何故事會等，讓學生在游戲中學習。同時，我會關(guān)注每個學生的進步，給予他們積極的反饋，增強他們的自信心。

3.多元化評價方式：我將嘗試不同的評價方式，如讓學生進行自我評價、同伴評價，以及利用觀察記錄和作品分析來全面了解學生的學習情況。此外，我還會設(shè)計一些開放性的問題，讓學生在回答中展示他們的思考和創(chuàng)造力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。板書設(shè)計①長方形和正方形的基本特征

-長方形：四個角都是直角，對邊相等，對邊平行。

-正方形：四個角都是直角，四條邊都相等，對邊平行。

②長方形和正方形的性質(zhì)

-長方形對角線相等，對角線互相平分。

-正方形對角線相等，對角線互相垂直平分，對角線長度相等。

③長方形和正方形的計算

-長方形面積：長×寬

-長方形周長：2×(長+寬)

-正方形面積：邊長×邊長

-正方形周長：4×邊長課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的幾何圖形》科普文章，介紹幾何圖形在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、家具設(shè)計等。

-視頻資源：《幾何圖形的故事》動畫短片，通過有趣的動畫故事，讓學生了解幾何圖形的基本概念和性質(zhì)。

-實踐活動：制作一個“幾何圖形博物館”，學生可以收集和展示不同類型的幾何圖形，如長方形、正方形、圓形、三角形等，并簡要介紹它們的特征和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章和觀看動畫短片，通過自主學習了解幾何圖形的更多知識。

-學生可以嘗試在日常生活中尋找?guī)缀螆D形的實例，如建筑、家具、道路標線等，并記錄下來。

-制作“幾何圖形博物館