七年級生物下冊 第三單元 第二章 人的生活需要空氣 第一節(jié) 人體與外界的氣體交換教學實錄設計（新版）濟南版

七年級生物下冊第三單元第二章人的生活需要空氣第一節(jié)人體與外界的氣體交換教學實錄設計（新版）濟南版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自濟南版七年級生物下冊第三單元第二章第一節(jié)“人體與外界的氣體交換”。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導學生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成和功能，認識人體與外界的氣體交換過程，以及呼吸對人體的意義。教學設計符合教學實際，緊扣教材，注重學生的實踐操作和探究能力培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學探究方法，觀察、分析呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能。

2.科學探究：引導學生設計實驗，驗證氣體交換的原理。

3.知識應用：運用所學知識解釋生活中的呼吸現(xiàn)象，形成健康的生活觀念。學情分析七年級學生對生物學科的興趣較高，好奇心強，但基礎知識儲備有限。在知識方面，學生對呼吸系統(tǒng)的初步認識較為模糊，對氣體交換的具體過程了解不多。在能力上，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和探究精神需要進一步培養(yǎng)。此外，部分學生可能存在不良的生活習慣，如長時間低頭學習、缺乏體育鍛煉等，這些因素可能影響他們對呼吸系統(tǒng)重要性的認識。因此，教學過程中需注重引導學生觀察生活現(xiàn)象，通過實驗探究和小組合作，幫助學生建立正確的生物科學觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣和健康的生活方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、氣體交換過程圖等教學圖片，以及與呼吸相關(guān)的科普視頻。

3.實驗器材：準備呼吸球、氣體檢測儀等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，方便學生進行實驗探究。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對呼吸系統(tǒng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道呼吸系統(tǒng)是什么嗎？它對我們的生活有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

簡短介紹呼吸系統(tǒng)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.呼吸系統(tǒng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解呼吸系統(tǒng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹呼吸系統(tǒng)的組成部分，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.呼吸系統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解呼吸系統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸系統(tǒng)疾病案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解呼吸系統(tǒng)的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過健康的生活習慣預防呼吸系統(tǒng)疾病。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何預防呼吸道感染”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對呼吸系統(tǒng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括呼吸系統(tǒng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)呼吸系統(tǒng)在人體健康中的價值和作用，鼓勵學生關(guān)注呼吸健康。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察和記錄自己一天中的呼吸情況，思考如何保持呼吸系統(tǒng)的健康。

7.實驗操作（15分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生親身體驗呼吸系統(tǒng)的功能。

過程：

教師指導學生進行簡單的呼吸實驗，如測量呼吸頻率和肺活量。

學生分組進行實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

教師講解實驗原理，幫助學生理解呼吸系統(tǒng)的生理機制。

8.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對呼吸系統(tǒng)進一步學習的興趣。

過程：

教師提出一些與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的問題，鼓勵學生在課后進行深入研究。

介紹一些與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，引導學生自主學習。

9.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固學習成果。

過程：

教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性。

鼓勵學生在日常生活中關(guān)注呼吸健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

10.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對呼吸系統(tǒng)的理解，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.撰寫一篇關(guān)于呼吸系統(tǒng)的小論文，探討呼吸系統(tǒng)對健康的影響。

2.設計一個宣傳海報，普及呼吸健康知識。

3.觀察并記錄自己一周內(nèi)的呼吸情況，分析可能影響呼吸的因素。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確地描述呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)和功能。他們理解了呼吸系統(tǒng)如何幫助人體吸入氧氣和排出二氧化碳，以及呼吸在維持生命活動中的重要性。

2.實驗技能：

學生在實驗操作中學會了如何使用呼吸球和氣體檢測儀等器材，能夠獨立完成簡單的呼吸實驗，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果分析呼吸系統(tǒng)的功能。

3.科學探究能力：

學生在案例分析中展示了良好的探究能力，能夠通過分析案例背景和特點，理解呼吸系統(tǒng)疾病的原因和影響，并提出預防措施。

4.合作與交流：

在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同探討問題，提出了創(chuàng)新的解決方案，并在課堂上進行了有效的交流展示。

5.應用知識解決實際問題的能力：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，例如，通過觀察和記錄自己的呼吸情況，分析可能影響呼吸的因素，從而形成健康的生活習慣。

6.思維能力：

學生在分析問題和解決問題時，展現(xiàn)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多角度思考呼吸系統(tǒng)的功能和疾病預防，并提出合理的建議。

7.科學態(tài)度：

學生對科學探究有了更深的認識，養(yǎng)成了尊重事實、追求真理的科學態(tài)度。他們意識到科學知識的重要性，以及對健康生活方式的追求。

8.自主學習能力：

學生在課后作業(yè)中，能夠自主查閱資料，撰寫小論文或設計宣傳海報，這表明他們具備了自主學習的能力，能夠?qū)⑺鶎W知識進行拓展和應用。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：觀察并記錄自己一天中的呼吸情況。

要求：學生記錄自己一天中的呼吸頻率（每分鐘呼吸次數(shù)）和呼吸深度（每次呼吸的肺活量），并分析可能影響呼吸的因素，如運動、情緒、環(huán)境等。

答案示例：學生記錄了在安靜狀態(tài)下每分鐘呼吸15次，每次呼吸肺活量為500毫升。在運動后，呼吸頻率增加到每分鐘30次，呼吸深度增加至每次呼吸800毫升。

2.思考題：

題目：為什么說呼吸系統(tǒng)對人體的健康至關(guān)重要？

要求：學生結(jié)合所學知識，闡述呼吸系統(tǒng)對人體的作用和重要性。

答案示例：呼吸系統(tǒng)通過吸入氧氣和排出二氧化碳，參與人體的氣體交換，是維持生命活動的重要系統(tǒng)。它還能保護呼吸道免受外界有害物質(zhì)的侵害，對人體的健康至關(guān)重要。

3.創(chuàng)新作業(yè)：

題目：設計一個宣傳海報，普及呼吸健康知識。

要求：學生設計一個宣傳海報，內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)的組成、功能、呼吸健康的重要性以及如何保持呼吸健康。

答案示例：海報中包含呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、健康呼吸的生活習慣建議、避免吸煙和空氣污染的提示等。

4.小組合作作業(yè)：

題目：調(diào)查你所在社區(qū)中常見的影響呼吸健康的因素。

要求：學生分組調(diào)查所在社區(qū)中影響呼吸健康的因素，如空氣質(zhì)量、建筑裝修材料、工業(yè)排放等，并分析這些因素對居民健康的影響。

答案示例：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)附近工廠排放的廢氣是影響呼吸健康的主要因素之一。

5.綜合應用作業(yè)：

題目：根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于如何預防呼吸道感染的文章。

要求：學生結(jié)合呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，撰寫一篇關(guān)于如何預防呼吸道感染的文章，包括預防措施和健康生活習慣。

答案示例：文章中提到，預防呼吸道感染應注意個人衛(wèi)生，如勤洗手、戴口罩、避免擁擠場所；增強體質(zhì)，如適量運動、保持良好的作息時間；以及接種疫苗等預防措施。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了人體與外界的氣體交換，這個內(nèi)容對于學生來說既重要又有些抽象。我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也存在一些不足，下面我想結(jié)合實際教學情況，談一談我的反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對呼吸系統(tǒng)有了初步的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能還是不太清楚，這可能是因為他們在日常生活中對這方面的關(guān)注不夠。所以，我計劃在今后的教學中，更多地結(jié)合生活實例，讓學生們感受到生物學與生活的緊密聯(lián)系。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的呼吸系統(tǒng)疾病案例，讓學生們分析這些案例的原因和影響。這個環(huán)節(jié)的效果比較好，學生們通過討論，能夠提出一些預防措施，比如保持良好的生活習慣、避免空氣污染等。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析還不夠深入，他們更多地停留在表面現(xiàn)象上。所以，我需要在今后的教學中，引導學生進行更深入的思考和分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，提出自己的想法和建議。這個環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力非常有幫助。但是，我也注意到，有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太敢于在小組中發(fā)言。這可能是由于他們的自信心不足或者課堂參與度不高。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，提高他們的課堂參與度。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，其他同學也能夠提出有針對性的問題。這個環(huán)節(jié)對于提高學生的表達能力非