19《父愛(ài)之舟》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19《父愛(ài)之舟》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《父愛(ài)之舟》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)閱讀《父愛(ài)之舟》這篇課文，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大和深沉，體會(huì)家庭情感的力量。學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)文字細(xì)膩地描繪情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)家庭、親情的尊重和珍惜。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。他們對(duì)家庭、親情有一定的認(rèn)知，能夠從日常生活中體會(huì)到父母的愛(ài)。然而，對(duì)于父愛(ài)的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)可能還缺乏深入理解和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較高的興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受不同的情感和故事。他們?cè)陂喿x過(guò)程中具備較強(qiáng)的想象力和理解力，能夠通過(guò)文字想象畫(huà)面，體會(huì)人物情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能需要同伴互助或教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《父愛(ài)之舟》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些詞語(yǔ)或句子理解困難的問(wèn)題。此外，對(duì)父愛(ài)的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)的理解可能需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在閱讀速度、理解深度和情感體驗(yàn)上存在差異。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：課文《父愛(ài)之舟》電子文本、與課文相關(guān)的圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、情感體驗(yàn)分享教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《父愛(ài)之舟》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“文章中的父愛(ài)體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？你如何理解這種父愛(ài)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解父愛(ài)的主題和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的感人故事，引出《父愛(ài)之舟》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中父愛(ài)的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)父愛(ài)的理解和感受，以及他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同角度對(duì)父愛(ài)的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的父愛(ài)主題。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文中的父愛(ài)主題，掌握課文表達(dá)技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“父愛(ài)”為主題寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的理解和感受。

提供拓展資源：推薦與父愛(ài)相關(guān)的書(shū)籍、電影或詩(shī)歌，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫(xiě)作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于父愛(ài)的知識(shí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《父愛(ài)之舟》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述父愛(ài)的偉大和深沉，表達(dá)自己對(duì)家庭、親情的珍視。此外，通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，進(jìn)一步提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)

4.合作能力和溝通能力提高

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉了合作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

6.思維能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

在課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。他們敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了良好的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

7.文化素養(yǎng)和審美情趣提升

總之，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。他們?cè)陂喿x理解、語(yǔ)言表達(dá)、情感體驗(yàn)、合作溝通、自主學(xué)習(xí)、思維能力和文化素養(yǎng)等方面都有了很大的提升。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子

仿照課文《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)父愛(ài)的句子，寫(xiě)一段描寫(xiě)母愛(ài)的文字。例如，課文中有“那船，那舟，載著父親的期望，載著父親的辛勞?！笨梢苑聦?xiě)為：“那雙手，那眼神，藏著母親的溫柔，藏著母親的牽掛?！?/p>

答案示例：

那雙手，那眼神，藏著母親的溫柔，藏著母親的呵護(hù)，如同細(xì)雨滋潤(rùn)著干渴的土地。

2.寫(xiě)作練習(xí)

以“父愛(ài)如山”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述一次你感受到父愛(ài)的事件，不少于300字。

答案示例：

父愛(ài)如山，這是我從小到大最深刻的感受。記得有一次，我生病了，高燒不退。父親整夜守在我的床邊，為我擦汗、喂藥，直到我病情好轉(zhuǎn)。那夜，我看到了父親疲憊的眼神，感受到了他深沉的愛(ài)。父愛(ài)如山，高大而堅(jiān)固，讓我在人生的道路上永遠(yuǎn)有依靠。

3.人物分析

結(jié)合課文內(nèi)容，分析《父愛(ài)之舟》中父親這一人物形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等。

答案示例：

父親在《父愛(ài)之舟》中是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的人物。他為了家庭，辛勤勞作，省吃儉用，把最好的留給孩子。在面對(duì)生活的困境時(shí)，他從不向命運(yùn)低頭，始終保持著樂(lè)觀、積極的態(tài)度。他的行為表現(xiàn)出了對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)孩子的深愛(ài)。

4.詞語(yǔ)理解

解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義，并舉例說(shuō)明其在文中的運(yùn)用。

（1）辛勞

（2）期望

（3）呵護(hù)

答案示例：

（1）辛勞：指辛勤勞作，不辭辛苦。在課文中，父親為了家庭，每天早出晚歸，辛勤勞作，體現(xiàn)了他的辛勞。

（2）期望：指對(duì)未來(lái)的美好愿望。在課文中，父親對(duì)兒子有著殷切的期望，希望他能夠成為一個(gè)有出息的人。

（3）呵護(hù)：指小心地愛(ài)護(hù)、保護(hù)。在課文中，母親對(duì)兒子的呵護(hù)體現(xiàn)在生活的方方面面，如為他做飯、洗衣等。

5.主題探討

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“父愛(ài)如山”這一主題的理解。

答案示例：

“父愛(ài)如山”這一主題表達(dá)了父愛(ài)的偉大和深沉。在課文中，父親為了家庭，默默付出，承受著生活的重壓。他的愛(ài)如同山一樣，高大、堅(jiān)固，給予我們力量和依靠。這一主題告訴我們，要珍惜父愛(ài)，感恩父母的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓父愛(ài)得以傳承。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父愛(ài)的偉大與深沉

-家庭情感的力量

-文學(xué)作品的情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞：

-辛勞

-期望

-呵護(hù)

-感動(dòng)

-感恩

③重點(diǎn)句：

-“那船，那舟，載著父親的期望，載著父親的辛勞?！?/p>

-“他的手，他的眼神，藏著母親的溫柔，藏著母親的牽掛?！?/p>

-“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，都是我們生命中最寶貴的財(cái)富?！?/p>

-“在生活的海洋中，父愛(ài)是一盞明燈，照亮我們前行的道路?！?/p>

-“讓我們學(xué)會(huì)珍惜，感恩父母的養(yǎng)育之恩。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《父愛(ài)之舟》這篇課文的理解程度。提問(wèn)可以包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)父愛(ài)主題的感悟以及對(duì)文學(xué)手法的識(shí)別。例如，提問(wèn)：“文中父親的形象給你留下了什么印象？為什么？”

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-小組合作評(píng)價(jià)：對(duì)于小組討論和角色扮演等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的分工是否合理，是否能夠有效協(xié)調(diào)小組成員的意見(jiàn)。

-朗讀表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課文情感的理解和表達(dá)能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出課文中的情感。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后寫(xiě)作：對(duì)于學(xué)生的課后寫(xiě)作作業(yè)，如以“父愛(ài)如山”為主題的短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)意思考能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠生動(dòng)地描繪父愛(ài)，是否能夠通過(guò)具體事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

-思考題解答：對(duì)于課后思考題，評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，是否能夠提出有深度的問(wèn)題或見(jiàn)解。

-小組作業(yè)：對(duì)于需要小組合作完成的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和成果的完整性。例如，評(píng)價(jià)小組是否能夠共同完成任務(wù)，是否能夠公平地分擔(dān)工作，是否能夠共同解決遇到的問(wèn)題。

3.反饋與指導(dǎo)

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。反饋應(yīng)當(dāng)具體、有針對(duì)性，以便學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)中融入鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)