2024秋五年級英語上冊 Module 2 Unit 1 What did you buy教學實錄1 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy教學實錄1外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy。本節(jié)課圍繞購物場景，讓學生運用已學知識詢問他人購買物品情況，并能用所給詞匯描述物品，同時進行聽、說、讀、寫技能的綜合訓練。內(nèi)容包括：詢問購買物品、描述物品、選擇正確的詞匯填空、完成句子等。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過購物場景的互動練習，學生能夠提高跨文化交際能力，理解西方文化中的購物習慣；在語言運用中培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提升學習策略和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠運用所學詞匯和句型詢問他人購買物品的情況。

2.學生能夠正確描述所購買的物品。

難點：

1.學生在真實語境中運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.學生在描述物品時能夠準確使用形容詞和量詞。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學生在具體語境中練習使用過去時態(tài)。

2.通過圖片展示和實物演示，幫助學生理解和記憶形容詞和量詞的正確使用。

3.設計階梯式練習，從簡單的句子到復雜的描述，逐步提高學生的語言運用能力。

4.鼓勵學生合作學習，通過小組討論和互評，共同解決難點問題。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設購物情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中進行交流，提高語言實際運用能力。

2.任務型教學法：設計一系列任務，如角色扮演、購物游戲等，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.小組合作學習：分組討論，互相糾正錯誤，提高學生的團隊協(xié)作和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內(nèi)容，增強視覺效果。

2.實物教具使用：展示實物商品，讓學生直觀感受詞匯和句型的實際意義。

3.網(wǎng)絡資源利用：引入在線資源，如聽力材料、互動練習，拓寬學習渠道，提高學習效果。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組與購物相關的圖片，如超市、商店、市場等場景，引導學生談論日常購物活動。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouusuallybuyatthesupermarket/market?”，讓學生分享自己的購物經(jīng)驗。

3.引導學生復習舊知：教師帶領學生回顧之前學習的購物相關詞匯和句型，如"Whatdidyoubuy?""Iboughtsomeapples."等。

**講授新課（用時15分鐘**）

1.教師講解新詞匯和句型：Whatdidyoubuy?Ibought...Whatdidyoubuyyesterday?Ibought...(物品類名詞)。

2.通過實物展示或圖片教學，讓學生認識并學習新詞匯，如：book,pen,pencil,apple,banana等。

3.教師示范句型，并讓學生跟讀，練習發(fā)音和語調(diào)。

4.分組練習：學生兩人一組，互相提問并回答關于購物的對話。

**鞏固練習（用時10分鐘**）

1.完成練習題：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成與購物相關的填空題和選擇題。

2.小組討論：每組選擇一個購物場景，用所學句型和詞匯編寫對話。

3.展示和評價：每組選派代表展示對話，其他小組進行評價。

**課堂提問（用時5分鐘**）

1.針對練習內(nèi)容，教師提問幾個關鍵問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答問題，教師給予反饋和糾正。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘**）

1.教師提問：“Whatdidyoubuyyesterday?”，學生回答并說明購買原因。

2.教師邀請學生上臺，模擬購物場景，用所學詞匯和句型進行對話。

3.教師扮演顧客，學生扮演售貨員，進行角色扮演練習。

4.教師提問：“Howdoyouaskaboutthepriceofsomething?”，引導學生運用所學句型詢問價格。

**拓展活動（用時5分鐘**）

1.教師展示一組與購物相關的圖片，讓學生用所學詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.學生分組，每組選取一個購物場景，用所學知識編寫一個簡短的購物故事。

**總結與作業(yè)布置（用時5分鐘**）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后與家長進行購物對話，并用所學知識記錄下來。

**備注**：以上教學過程設計共計45分鐘，可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生在聽、說、讀、寫四個方面都有了顯著的提升。特別是在聽說能力上，學生能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的購物對話，如詢問商品價格、描述所購物品等。在閱讀方面，學生能夠理解購物相關的故事和文章，并能根據(jù)上下文推測詞義。在寫作方面，學生能夠用所學詞匯和句型描述購物經(jīng)歷，提高書面表達能力。

2.**詞匯積累**：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了新的詞匯，如book,pen,pencil,apple,banana等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應用到實際語境中。此外，學生還學會了如何使用這些詞匯進行提問和回答，如"Whatdidyoubuy?""Iboughtsomeapples."等。

3.**語法知識鞏固**：學生在本節(jié)課中復習和鞏固了過去時態(tài)的用法，能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的購物行為。這有助于學生提高語法知識的運用能力，為以后學習更復雜的語法結構打下基礎。

4.**文化意識增強**：通過了解西方購物文化，學生能夠更好地理解不同文化背景下的購物習慣和禮儀。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，提高他們在國際交流中的競爭力。

5.**思維能力發(fā)展**：在課堂互動和練習中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來解決問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，這有助于提高他們的思維能力和應變能力。

6.**自主學習能力提升**：本節(jié)課采用了多種教學方法，如情境教學法、任務型教學法和小組合作學習等，這些方法有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生在完成練習和拓展活動時，能夠獨立思考，提出問題，并找到解決問題的方法。

7.**情感態(tài)度價值觀**：通過學習購物相關的內(nèi)容，學生能夠體會到勞動的價值和消費的合理性。同時，學生在合作學習和互動交流中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如"Whatdidyoubuy?""Iboughtsomeapples."等。

2.教師引導學生總結購物場景中的常用表達方式，如詢問價格、描述物品等。

3.教師鼓勵學生分享他們在課堂上的學習體驗，如角色扮演、小組討論等。

4.教師強調(diào)本節(jié)課的學習目標，即學生能夠運用所學知識進行簡單的購物對話，并能夠描述所購買的商品。

當堂檢測：

1.**聽寫練習**：教師播放一段與購物相關的聽力材料，學生根據(jù)聽力內(nèi)容寫出所聽到的詞匯和句子。用時5分鐘。

2.**口語問答**：教師提問學生關于購物的問題，如"Whatdidyoubuyyesterday?"，學生用所學句型進行回答。用時5分鐘。

3.**角色扮演**：學生兩人一組，進行購物場景的角色扮演，一個扮演顧客，一個扮演售貨員。用時10分鐘。

4.**小組活動**：每組學生根據(jù)所學知識，編寫一個簡短的購物故事，并展示給全班同學。用時10分鐘。

5.**書面練習**：學生完成一份與購物相關的書面練習，包括填空題、選擇題和簡答題。用時15分鐘。

檢測目的：

1.檢查學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

2.了解學生在實際運用中所遇到的問題，以便進行針對性的輔導。

3.通過檢測，鞏固學生對重點詞匯和句型的記憶，提高他們的語言運用能力。

檢測反饋：

1.教師對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足。

2.學生根據(jù)教師的反饋，總結自己的學習經(jīng)驗，為今后的學習做好準備。

3.教師根據(jù)檢測結果，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《SupermarketAdventure》故事書，這是一本以超市為背景的故事書，包含了豐富的購物場景和對話，適合學生閱讀和模仿。

-視頻資源：《ADayattheMarket》短片，通過視頻展示不同市場的購物環(huán)境和人們購物的真實場景，幫助學生了解不同文化背景下的購物習慣。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《SupermarketAdventure》故事書，注意故事中的購物場景和對話，嘗試模仿書中的對話進行角色扮演。

-觀看《ADayattheMarket》短片后，學生可以記錄下自己在視頻中看到的不同的購物場景和物品，并嘗試用英語描述。

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中尋找購物的機會，嘗試用所學詞匯和句型與家人或朋友進行簡單的購物對話。

-學生可以制作一個購物清單，列出自己想購買的商品，并用英語描述這些商品的特點和用途。

-教師可以提供一些購物相關的詞匯卡片，讓學生在家中或與朋友一起練習記憶和運用。

教師指導：

-教師可以推薦一些購物相關的英語學習網(wǎng)站或應用程序，幫助學生進行詞匯和句型的拓展學習。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生分享他們在閱讀和觀看視頻后的感受和所學。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時解答，并提供額外的學習資源。

-教師可以設置一個購物主題的寫作作業(yè)，讓學生用英語寫一篇關于購物經(jīng)歷的文章，以提高他們的寫作能力。板書設計①知識點：

-Whatdidyoubuy?（你買了什么？）

-Ibought...（我買了...）

-Whatdidyoubuyyesterday?（你昨天買了什么？）

-Iboughtsomeapples.（我買了些蘋果。）

②詞匯：

-Book,pen,pencil,apple,banana,milk,bread,egg,cheese

③句型：

-Whatdidyoubuy?（你買了什么？）

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