第四單元曲苑尋珍-《蝶戀花答李淑一》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊

第四單元曲苑尋珍——《蝶戀花答李淑一》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第四單元曲苑尋珍——《蝶戀花答李淑一》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的欣賞能力和審美情趣，提升音樂鑒賞能力。

2.通過對《蝶戀花答李淑一》的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會音樂與文學(xué)、歷史相結(jié)合的魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和實踐活動，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境，把握其情感表達。

-學(xué)習(xí)歌曲的旋律特點，感受其節(jié)奏和旋律的和諧統(tǒng)一。

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)，理解其音樂發(fā)展的邏輯性。

2.教學(xué)難點：

-歌詞意境的理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解毛澤東詩詞中的意象和情感，如“蝶戀花”的比喻意義，以及“答李淑一”的背景故事。

-旋律的把握：教授學(xué)生如何分析旋律的起伏變化，以及如何通過旋律感受歌曲的情感。

-音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生如何通過聲音的強弱、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的情感。

-音樂與文學(xué)的結(jié)合：幫助學(xué)生理解音樂是如何與詩詞相結(jié)合，共同傳達情感和意境的。

-歌曲的演唱技巧：教授學(xué)生如何運用正確的呼吸和發(fā)聲方法，以及如何通過表情和動作來增強演唱的表現(xiàn)力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、音樂教材《蝶戀花答李淑一》音頻文件。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校音樂教育平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂數(shù)據(jù)庫、在線音樂教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)卡片、歌詞解析資料、音樂欣賞指南。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放《蝶戀花答李淑一》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這首歌曲中感受到什么樣的情感？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的背景，介紹毛澤東與李淑一的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境，通過講解詞中的意象，如“蝶戀花”、“月色朦朧”等，幫助學(xué)生理解歌曲的情感表達。

-分析歌曲的旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏變化，以及如何通過旋律感受歌曲的情感。

-講解歌曲的結(jié)構(gòu)，分析其音樂發(fā)展的邏輯性，讓學(xué)生了解歌曲是如何通過不同的樂段來表達情感的。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生跟隨音頻演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱技巧。

-分組練習(xí)，每組選擇一個樂段進行演唱，其他組傾聽并給予評價。

-學(xué)生自選一首與《蝶戀花答李淑一》風(fēng)格相近的歌曲，進行模仿演唱，教師點評。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

1.學(xué)生討論歌曲中的意象如何體現(xiàn)了作者的情感，例如“蝶戀花”如何比喻愛情。

2.學(xué)生分析歌曲的旋律特點，討論其與情感表達的關(guān)系。

3.學(xué)生探討音樂與文學(xué)、歷史相結(jié)合的魅力，如何通過音樂作品了解作者的時代背景。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的意境、旋律特點、結(jié)構(gòu)等。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對《蝶戀花答李淑一》有了哪些新的認識？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予評價。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和演唱這首歌曲，感受音樂的魅力。

教學(xué)流程用時總計：35分鐘。剩余時間可用于課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂鑒賞能力提升：

-學(xué)生能夠通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式，更深入地理解和欣賞《蝶戀花答李淑一》這首歌曲。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，并能夠?qū)⑦@些元素與歌曲的情感表達聯(lián)系起來。

-學(xué)生在欣賞其他音樂作品時，能夠運用所學(xué)知識進行初步的鑒賞和分析。

2.文學(xué)素養(yǎng)增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蝶戀花答李淑一》的歌詞，加深了對中國古典詩詞的理解，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠體會到詩詞與音樂的結(jié)合，認識到音樂作品中的文學(xué)內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

3.情感共鳴與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在演唱和欣賞《蝶戀花答李淑一》的過程中，產(chǎn)生了情感共鳴，理解了歌曲所表達的情感。

-通過對歌曲背景的了解，學(xué)生對中國近現(xiàn)代歷史有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情感。

4.音樂實踐能力提高：

-學(xué)生在實踐活動中學(xué)到了正確的演唱技巧，包括呼吸控制、發(fā)聲方法等，提高了音樂實踐能力。

-通過小組合作和模仿演唱，學(xué)生學(xué)會了如何在團隊中協(xié)作，提升了溝通與協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新與創(chuàng)造力激發(fā)：

-學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌詞或旋律，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過分析《蝶戀花答李淑一》的結(jié)構(gòu)和旋律，學(xué)會了如何創(chuàng)作音樂作品。

6.綜合素質(zhì)全面發(fā)展：

-學(xué)生在音樂課堂上不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

-學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的積極參與，提高了他們的表達能力和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境、旋律特點、結(jié)構(gòu)等。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括對歌曲的理解、演唱技巧的掌握、小組討論的參與度等。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和演唱這首歌曲，感受音樂的魅力，并嘗試分析其他音樂作品。

4.提醒學(xué)生關(guān)注音樂與文學(xué)、歷史的關(guān)系，提高自己的文化素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇填空題：

-《蝶戀花答李淑一》的作者是：（）

A.毛澤東B.周恩來C.魯迅D.郭沫若

-歌曲中的“蝶戀花”比喻了什么？（）

A.愛情B.友情C.愛國之情D.憂國憂民之心

2.判斷題：

-《蝶戀花答李淑一》的歌詞充滿了豪放的情感。（）

-歌曲的旋律起伏較大，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的激動。（）

3.簡答題：

-簡述《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境。

-分析歌曲的旋律特點，并說明其與情感表達的關(guān)系。

4.實踐題：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一段簡單的歌詞，要求體現(xiàn)歌曲的情感。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的答案進行點評和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標的達成。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蝶戀花答李淑一》，我覺得整體效果還不錯。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

1.教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過播放音頻讓學(xué)生初步感受歌曲，再結(jié)合歌詞講解和旋律分析，讓學(xué)生更深入地理解歌曲。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解歌詞意境時，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，這可能是因為他們對詩詞的理解還不夠深入。

2.在課堂管理上，我注意到了學(xué)生們的互動和參與度。我鼓勵他們積極參與討論，提出自己的觀點。總體來說，學(xué)生們表現(xiàn)得很活躍，課堂氛圍很融洽。但是，也有個別學(xué)生在課堂上顯得比較被動，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的個體差異，給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.在實踐活動方面，我設(shè)計了小組演唱和模仿演唱等活動，目的是讓學(xué)生在實際操作中提高自己的音樂實踐能力。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的活動，學(xué)生的演唱技巧得到了一定程度的提升，他們對音樂的感受和理解也更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在演唱時缺乏自信，這可能是由于他們對自己的演唱水平不夠自信導(dǎo)致的。

首先，學(xué)生在知識方面有了明顯的進步。他們對《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境、旋律特點、結(jié)構(gòu)等方面有了更深入的理解。其次，在技能方面，學(xué)生的演唱技巧和音樂實踐能力得到了提升。最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，對中國近現(xiàn)代歷史有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，對于部分學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，課堂管理中還有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，制定個性化的教學(xué)方案。

2.加強課堂管理，通過多樣化的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

3.針對學(xué)生的演唱技巧不足，我將加強個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高演唱水平。

4.結(jié)合音樂與其他學(xué)科的知識，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東詩詞全集》中的其他作品，如《沁園春·長沙》、《浪淘沙·北戴河》等，讓學(xué)生進一步了解毛澤東的詩詞風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-視頻資源：推薦紀錄片《毛澤東》，其中包含對毛澤東生平和詩詞創(chuàng)作的介紹，幫助學(xué)生更全面地認識這位偉大的詩人。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以搜索與《蝶戀花答李淑一》相關(guān)的音樂解析和演唱教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《毛澤東詩詞全集》中的其他作品，挑選自己感興趣的詩篇進行深入研究。

-觀看《毛澤東》紀錄片，記錄下自己對紀錄片中內(nèi)容的感想，特別是對毛澤東詩詞創(chuàng)作的理解和體會。

-觀看音樂解析和演唱教學(xué)視頻，嘗試模仿視頻中的演唱技巧，提高自己的音樂表現(xiàn)力。

-教師推薦閱讀材料：

-《毛澤東詩詞解讀》：這本書對毛澤東的詩詞進行了詳細的解讀，有助于學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵。

-《中國近現(xiàn)代史》教材中關(guān)于毛澤東生平的章節(jié)，讓學(xué)生了解毛澤東的時代背景和創(chuàng)作環(huán)境。

-教師解答疑問：

-學(xué)生在