2024秋一年級道德與法治上冊 第14課 慶元旦迎春節(jié)教學實錄 鄂教版

2024秋一年級道德與法治上冊第14課慶元旦，迎春節(jié)教學實錄鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級道德與法治上冊第14課慶元旦，迎春節(jié)教學實錄鄂教版教學內(nèi)容2024秋一年級道德與法治上冊第14課慶元旦，迎春節(jié)教學實錄鄂教版

1.學習元旦、春節(jié)的來歷及意義。

2.了解我國傳統(tǒng)節(jié)日習俗。

3.培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重傳統(tǒng)文化的情感。

4.學習如何在節(jié)日中表達祝福，增進家庭和諧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。

2.提升學生參與社會實踐、體驗節(jié)日氛圍的實踐能力。

3.增強學生熱愛祖國、關心他人的社會責任感。

4.培養(yǎng)學生表達情感、增進人際交往的溝通能力。學情分析本節(jié)課針對一年級的學生，他們正處于身心發(fā)展的重要階段，具有以下特點：

1.學生知識基礎：一年級學生剛步入小學，對道德與法治方面的知識了解有限，主要依靠家庭教育和幼兒園教育。他們對元旦、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的認識較為模糊，需要教師通過本節(jié)課的學習，幫助學生建立正確的節(jié)日觀念。

2.學生能力水平：一年級學生的認知能力和思維水平尚處于啟蒙階段，需要教師在教學中注重直觀性、趣味性和實踐性，通過圖片、故事等形式激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生素質(zhì)狀況：一年級學生的自理能力、自控能力和合作意識較弱，需要教師加強對學生的引導和培養(yǎng)。在課程學習中，學生可能會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況，教師需關注每個學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略。

4.學生行為習慣：一年級學生正值養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，他們在課堂上的行為表現(xiàn)將直接影響課程學習的質(zhì)量和效果。部分學生可能存在紀律松散、課堂隨意發(fā)言等問題，需要教師加強課堂管理和引導。

-通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

-注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表達等能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

-加強課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。

-結合生活實際，讓學生在體驗中學習，提高學生的實踐能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、故事，講解元旦、春節(jié)的來歷和意義，使學生了解傳統(tǒng)節(jié)日。

2.情景教學法：通過角色扮演，讓學生體驗節(jié)日氛圍，培養(yǎng)情感。

3.活動法：組織學生進行節(jié)日習俗展示，提高學生的實踐能力和合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.實物展示：展示與節(jié)日相關的實物，如對聯(lián)、燈籠等，幫助學生直觀感受節(jié)日文化。

3.教學軟件：運用教學軟件進行互動問答，激發(fā)學生的思考和參與熱情。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩片段，引導學生觀察節(jié)目內(nèi)容，提出問題：“同學們，你們知道這些節(jié)目背后的故事嗎？它們與我們的節(jié)日有什么關系？”

2.教師簡要介紹元旦和春節(jié)的來歷，激發(fā)學生的好奇心。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.元旦的來歷：講述元旦的歷史起源，介紹元旦的慶祝方式。

2.春節(jié)的來歷：講解春節(jié)的傳說故事，如年獸、貼春聯(lián)等，讓學生了解春節(jié)的習俗。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組討論：討論自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，分享給其他同學。

2.教師提問：提問學生對元旦和春節(jié)的認識，檢查學生對新知識的掌握情況。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問1：元旦和春節(jié)的來歷有什么不同？

2.提問2：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

3.提問3：我們應該如何傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：如果你是春節(jié)聯(lián)歡晚會的主持人，你會邀請哪些節(jié)目？

2.學生回答：學生分享自己想邀請的節(jié)目，并說明原因。

3.教師點評：教師點評學生的回答，引導學生在生活中關注傳統(tǒng)文化。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：如何讓更多的人了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和建議。

3.教師總結：教師總結學生的討論成果，強調(diào)傳承文化的重要性。

七、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)元旦和春節(jié)的重要性。

2.學生分享自己的收獲，表達對傳統(tǒng)文化的熱愛。

八、布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.讓學生回家后，向家人介紹元旦和春節(jié)的來歷，并學習一項傳統(tǒng)習俗。

2.鼓勵學生在生活中關注傳統(tǒng)文化，積極參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒印ＶR點梳理1.元旦的來歷

-元旦的起源：元旦作為公歷新年的開始，起源于古代羅馬。

-元旦的慶祝方式：現(xiàn)代元旦慶?；顒影彝ゾ蹠⒀婊鸨硌?、新年音樂會等。

2.春節(jié)的來歷

-春節(jié)的起源：春節(jié)，又稱農(nóng)歷新年，起源于古代農(nóng)耕社會，與農(nóng)業(yè)祭祀活動有關。

-春節(jié)的傳說故事：年獸傳說、嫦娥奔月、十二生肖等。

3.春節(jié)習俗

-貼春聯(lián)：用紅紙書寫對聯(lián)，表達對新年的祝福。

-放鞭炮：驅(qū)趕邪靈，迎接新年的到來。

-拜年：親朋好友相互拜年，表達祝福。

-吃團圓飯：家人團聚，共享美食。

-發(fā)紅包：長輩給晚輩發(fā)紅包，寓意吉祥。

4.元旦和春節(jié)的意義

-傳承文化：元旦和春節(jié)作為傳統(tǒng)節(jié)日，承載著中華民族豐富的文化內(nèi)涵。

-家庭和諧：節(jié)日是家人團聚的時刻，有助于增進親情。

-民族認同：慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，增強民族自豪感和凝聚力。

5.如何傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-學習傳統(tǒng)節(jié)日知識：了解元旦、春節(jié)等節(jié)日的來歷、習俗和意義。

-參與節(jié)日慶?；顒樱悍e極參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，體驗節(jié)日氛圍。

-傳承傳統(tǒng)習俗：在日常生活中，傳承和弘揚傳統(tǒng)習俗。

-關注傳統(tǒng)文化：關注傳統(tǒng)文化的發(fā)展，積極參與傳統(tǒng)文化的保護與傳承。

6.元旦和春節(jié)的慶?；顒?/p>

-元旦慶祝活動：家庭聚會、焰火表演、新年音樂會等。

-春節(jié)慶?；顒樱嘿N春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等。

7.元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等其他傳統(tǒng)節(jié)日的簡介

-元宵節(jié)：又稱燈節(jié)，慶祝方式包括賞花燈、猜燈謎等。

-清明節(jié)：紀念祖先，掃墓、踏青等。

-端午節(jié)：紀念屈原，賽龍舟、吃粽子等。

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅等。

8.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結合

-在現(xiàn)代生活中，將傳統(tǒng)文化元素融入日常生活，如設計節(jié)日主題的裝飾品、服飾等。

-通過網(wǎng)絡、媒體等渠道，傳播傳統(tǒng)文化，讓更多人了解和喜愛傳統(tǒng)文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國的春節(jié)》

提供一本關于中國春節(jié)的圖文并茂的書籍，內(nèi)容包括春節(jié)的歷史、習俗、傳說和現(xiàn)代慶祝方式。書籍中可以插入插圖和圖片，以增強學生的閱讀興趣。

-視頻資源：《春節(jié)的故事》

搜集一段時長約10分鐘的紀錄片，講述春節(jié)的歷史和傳統(tǒng)習俗，包括制作年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮等環(huán)節(jié)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生在課后閱讀《中國的春節(jié)》這本書，了解春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗和節(jié)日意義。鼓勵學生做好筆記，記錄下自己感興趣的點和不懂的問題。

-觀看視頻：

學生觀看《春節(jié)的故事》視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受春節(jié)的慶祝氛圍。觀看后，組織學生進行小組討論，分享各自對春節(jié)的認識和感受。

-完成以下任務：

a.選擇一個自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，記錄下來并解釋其背后的意義。

b.搜集一張春節(jié)的傳統(tǒng)美食圖片，介紹這種美食的制作過程和象征意義。

c.設計一個關于春節(jié)的手工制作項目，如制作燈籠、春聯(lián)等，并說明設計理念和制作步驟。

-教師指導：

教師可以提供以下指導和幫助：

a.對于閱讀材料，教師可以準備一些相關的問題，幫助學生更好地理解和分析內(nèi)容。

b.對于視頻資源，教師可以提前觀看，并根據(jù)視頻內(nèi)容設計討論問題，以便在課堂上進行討論。

c.對于手工制作項目，教師可以提供一些簡單的指導，如材料的選擇、制作技巧等，確保學生能夠順利完成項目。

d.教師鼓勵學生之間的合作，通過小組討論和交流，共同完成拓展任務。

-展示和分享：

課后，教師可以組織一個班級展示會，讓學生分享自己的閱讀心得、觀看視頻的感想以及手工制作項目。這樣可以提高學生的自信心，同時也讓學生從同伴的分享中學習到更多知識。

-評價反饋：

教師對學生的拓展學習進行評價，包括對閱讀材料的理解程度、視頻內(nèi)容的分析能力以及手工制作項目的創(chuàng)意和完成度。評價方式可以包括學生自評、互評和教師評價，以鼓勵學生積極參與，并從中獲得成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對元旦和春節(jié)的相關知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠集中注意力，但仍有少部分學生在課堂上容易分心，需要教師進一步引導和關注。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中能夠積極交流，分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，展示了良好的團隊合作能力。在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，但部分學生的語言表達不夠流暢，需要加強口語練習。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對元旦和春節(jié)的基本知識掌握較好，如節(jié)日的來歷、習俗等。但在深入理解節(jié)日意義和傳統(tǒng)習俗背后的文化內(nèi)涵方面，部分學生的答案不夠準確。測試中也發(fā)現(xiàn)，學生的書寫規(guī)范性和答題速度有待提高。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，大部分學生能夠按照要求完成閱讀材料和觀看視頻，并提交了相關的手工作品。但在作業(yè)中，部分學生的手工作品創(chuàng)意不足，缺乏對傳統(tǒng)節(jié)日的深入理解和創(chuàng)新。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師應加強對學生的注意力管理和課堂紀律的維護，通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，提高學生的課堂參與度。

針對小組討論成果展示：教師應鼓勵學生積極參與討論，提升學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。同時，教師可以組織一些演講比賽或辯論活動，進一步提高學生的語言表達能力。

針對隨堂測試：教師應針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導，如通過課堂講解、課后輔導等方式，幫助學生深入理解節(jié)日文化內(nèi)涵。同時，教師可以設計一些練習題，提高學生的書寫規(guī)范性和答題速度。

針對課后作業(yè)：教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，結合傳統(tǒng)節(jié)日元素進行手工作品的設計。對于創(chuàng)意不足的學生，教師可以提供一些參考案例，引導學生進行創(chuàng)新。

教師應定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課程中學到知識，提升素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設節(jié)日氛圍的情境，讓學生身臨其境地感受元旦和春節(jié)的文化內(nèi)涵，這樣的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示了豐富的圖片和視頻資料，使學生能夠直觀地了解節(jié)日的慶祝方式和習俗，這種現(xiàn)代化的教學手段受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度存在差異，有的學生積極性很高，而有的學生則相對沉默。這反映出我在關注全體學生方面的不足。

2.教學深度不足：在講解節(jié)日文化內(nèi)涵時，我可能過于注重表面的知識傳授，而忽視了引導學生深入思考節(jié)日背后的歷史和文化意義。

3.作業(yè)設計單一：課后作業(yè)的設計較為單一，缺乏多樣性，這可能導致學生的學習興趣和創(chuàng)造力得不到充分激發(fā)。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適宜的學習內(nèi)容和活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重