第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)到的寫作技巧，如人物描寫的方法，并結(jié)合新知識(shí)，學(xué)習(xí)如何通過抓住人物特點(diǎn)來塑造人物形象，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述人物特點(diǎn)的能力，提升寫作技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物性格、行為、外貌等方面的細(xì)致觀察和感知。

3.提高學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)人物形象的能力，豐富語言表達(dá)能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但對(duì)人物描寫這一寫作技巧的理解和運(yùn)用還處于初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人物描寫的基本方法有所了解，如外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等，但缺乏系統(tǒng)性的訓(xùn)練。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力有待提高，尤其是在如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫上存在困難。

素質(zhì)方面，學(xué)生的個(gè)性差異較大，有的學(xué)生善于觀察生活，有的則較為內(nèi)向，這直接影響到他們對(duì)人物特點(diǎn)的捕捉和表達(dá)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在寫作態(tài)度不端正、缺乏耐心、急于求成等問題，這些問題可能會(huì)影響他們?cè)趯懽鬟^程中的持續(xù)性和質(zhì)量。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，幫助他們更好地捕捉人物特點(diǎn)。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如勤于觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)修改等，以提高寫作的整體質(zhì)量。總之，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性、趣味性和針對(duì)性，以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：人物描寫相關(guān)教學(xué)視頻、寫作技巧指導(dǎo)文檔

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、范文分析教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一組不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、表情、姿態(tài)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)人物特點(diǎn)的思考。

2.提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾斡^察和描述人物的？有沒有遇到過難以抓住人物特點(diǎn)的情況？

3.引出課題：《寫人要抓住特點(diǎn)》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解人物描寫的基本方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

2.分析課本中的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來突出人物特點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)抓住人物特點(diǎn)的重要性，指出人物描寫是塑造人物形象的關(guān)鍵。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)熟悉的人物進(jìn)行觀察，要求在限定時(shí)間內(nèi)完成人物描寫。

2.教師提供人物描寫素材，如人物的生活場(chǎng)景、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，供學(xué)生參考。

3.學(xué)生根據(jù)素材進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：如何通過外貌描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)？

-學(xué)生回答舉例：描寫人物的眼睛，如“他的眼睛炯炯有神，透露出堅(jiān)定和勇敢”。

-學(xué)生回答舉例：描寫人物的表情，如“她嘴角上揚(yáng)，笑得燦爛，顯得非常自信”。

2.舉例回答：如何通過語言描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)？

-學(xué)生回答舉例：描寫人物的語言風(fēng)格，如“他說話慢條斯理，有條不紊，給人一種穩(wěn)重的感覺”。

3.舉例回答：如何通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)？

-學(xué)生回答舉例：描寫人物的動(dòng)作，如“他走起路來挺拔有力，每一步都顯得堅(jiān)定”。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性。

2.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，你們覺得掌握了哪些技巧？

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)熟悉的人物進(jìn)行描寫，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握人物描寫的方法和技巧。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、分析人物特點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的寫作能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫技巧的文學(xué)名著分析：介紹《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫手法，如賈寶玉、林黛玉等人物的性格特點(diǎn)和形象塑造。

-電影、電視劇中的經(jīng)典人物角色分析：選取《霸王別姬》中的程蝶衣角色，分析其形象塑造和人物特點(diǎn)的展現(xiàn)。

-詩歌中的意象描寫：以《詩經(jīng)》為例，探討詩歌中如何通過意象來描繪人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀名著，學(xué)習(xí)人物描寫技巧：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，關(guān)注作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。

-觀看影視作品，分析人物形象：推薦學(xué)生觀看《霸王別姬》等影視作品，通過視覺和聽覺感受人物形象的魅力，并嘗試分析角色塑造。

-搜集詩歌中的意象描寫：引導(dǎo)學(xué)生收集《詩經(jīng)》等古典詩歌中的意象描寫，分析其如何通過意象來塑造人物形象。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以自己熟悉的人物為原型，進(jìn)行人物描寫練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)人物描寫過程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的人物傳記、自傳等書籍，了解真實(shí)人物的故事，提高對(duì)人物描寫的理解和應(yīng)用能力。

-寫作比賽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的人物描寫寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品在班級(jí)或?qū)W校的展覽中展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。板書設(shè)計(jì)①寫人要抓住特點(diǎn)

-人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

-人物特點(diǎn)展現(xiàn)：性格、行為、外貌、心理活動(dòng)

②人物描寫技巧

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點(diǎn)

-對(duì)比描寫：通過對(duì)比突出人物性格差異

-心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界

③人物描寫實(shí)例

-外貌描寫實(shí)例：如“他高高的個(gè)子，濃密的眉毛，一雙明亮的眼睛”

-語言描寫實(shí)例：如“他說話時(shí)總是慢條斯理，條理清晰”

-動(dòng)作描寫實(shí)例：如“他走路時(shí)總是昂首挺胸，步伐堅(jiān)定”

-心理描寫實(shí)例：如“他心里充滿了對(duì)未來的憧憬和期待”重點(diǎn)題型整理1.題型：人物外貌描寫分析

-細(xì)節(jié)：請(qǐng)分析《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的外貌描寫，并說明這些描寫如何體現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。

-答案：賈寶玉的外貌描寫中，如“面若中秋之月，色如春曉之花”，通過對(duì)比鮮明的自然景觀來比喻他的外貌，展現(xiàn)了他的清秀和雅致。同時(shí)，“眉清目秀，鼻直口方”等描寫，也暗示了他的性格中的清高和正直。

2.題型：人物心理描寫分析

-細(xì)節(jié)：在《紅樓夢(mèng)》中，林黛玉在賈寶玉面前的心理活動(dòng)有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

-答案：林黛玉在賈寶玉面前的心理活動(dòng)表現(xiàn)為既愛又恨，如“他這樣好，我倒有些怕他；他又這樣壞，我又有些喜歡他”。這種心理描寫體現(xiàn)了林黛玉內(nèi)心的矛盾和復(fù)雜的情感。

3.題型：人物動(dòng)作描寫分析

-細(xì)節(jié)：請(qǐng)分析《駱駝祥子》中祥子拉車時(shí)的動(dòng)作描寫，并說明這些描寫如何展現(xiàn)他的性格。

-答案：祥子拉車時(shí)的動(dòng)作描寫如“他手把車把，頭微微向前傾，兩腳一前一后地用力”，這些描寫展現(xiàn)了祥子勤勞、堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)，以及他對(duì)生活的不屈不撓。

4.題型：人物語言描寫分析

-細(xì)節(jié)：在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜的語言如何體現(xiàn)他的生存智慧和樂觀精神？

-答案：魯濱遜的語言描寫如“我要活下去，我必須活下去”，這些語言體現(xiàn)了他面對(duì)困境時(shí)的生存智