第14課《月相的變化》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

第14課《月相的變化》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第14課《月相的變化》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析月相變化的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣，增強(qiáng)保護(hù)地球環(huán)境的責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：認(rèn)識到月相變化與人類生活及文化的關(guān)系，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于太陽、地球和月亮的基本知識，了解它們的基本關(guān)系，但對月相變化的規(guī)律和原理可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對月亮的變化尤其感興趣。他們的觀察力和記憶力較強(qiáng)，但抽象思維能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的圖像和動手操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解月相變化的周期性和規(guī)律性，特別是在沒有直觀演示的情況下。此外，將月相變化與地球和月亮的相對位置聯(lián)系起來，可能對學(xué)生來說是抽象的，需要通過實(shí)際操作和模型來輔助理解。同時，學(xué)生可能對夜晚觀察月亮的天氣條件和安全措施感到困惑。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，講解月相變化的基本原理。

2.設(shè)計“月亮日記”活動，讓學(xué)生每日觀察并記錄月相變化，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。

3.利用模型和動畫演示月相變化過程，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過小組合作完成月相變化周期表，提升合作能力和邏輯思維能力。

5.使用多媒體教學(xué)軟件展示月亮的不同階段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示月亮在不同時間拍攝的圖片，提問學(xué)生是否注意到月亮的變化，引發(fā)學(xué)生對月相變化的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧關(guān)于月亮的基本知識，如月亮的形狀、大小、周期等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.詳細(xì)講解月相變化的基本原理，包括月相的形成、月相的周期性以及月亮與地球、太陽的相對位置關(guān)系。

b.通過動畫演示月相的變化過程，讓學(xué)生直觀地看到月亮從新月到滿月的演變。

2.舉例說明：

a.結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象，如農(nóng)歷節(jié)日與月相的關(guān)系，幫助學(xué)生理解月相變化對日常生活的影響。

b.舉例說明不同月相的觀測條件，如新月時如何尋找月亮等。

三、互動探究（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生討論：分組討論月亮變化的原因，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。

2.實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，利用紙盤、膠帶等材料模擬月相變化，加深對知識點(diǎn)的理解。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

b.編寫月亮日記，記錄自己觀察到的月相變化，提高觀察能力和記錄習(xí)慣。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生的練習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)和反饋。

b.對共性問題進(jìn)行集中講解，確保全體學(xué)生都能理解。

五、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.小組合作，制作關(guān)于月相變化的科普海報或小冊子，展示學(xué)習(xí)成果。

b.通過角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行月相變化的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.教師指導(dǎo)：

a.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海報或小冊子的制作，提供必要的素材和技巧指導(dǎo)。

b.對學(xué)生的角色扮演活動進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升表達(dá)能力。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)月相變化的重要性。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考月相變化與人類生活、科學(xué)研究的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述月相的變化周期，理解月亮從新月到滿月的完整變化過程。他們能夠解釋月相形成的原因，并知道月相變化與地球、月亮和太陽的相對位置關(guān)系。

2.觀察能力：

學(xué)生通過日常觀察月亮，能夠識別和記錄月相的不同階段，如新月、峨眉月、上弦月、滿月、下弦月和殘月。他們提高了對自然現(xiàn)象的觀察能力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注。

3.技能提升：

在實(shí)驗(yàn)和角色扮演活動中，學(xué)生的動手操作能力和合作能力得到了提升。他們學(xué)會了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識，并通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。

4.科學(xué)思維：

學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)了科學(xué)思維，能夠提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。他們學(xué)會了如何使用科學(xué)方法來解釋自然現(xiàn)象。

5.創(chuàng)新能力：

在制作科普海報或小冊子的過程中，學(xué)生發(fā)揮了創(chuàng)意，設(shè)計出富有教育意義和美觀性的作品。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和審美意識。

6.語言表達(dá)能力：

通過討論和寫作月亮日記，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的月相變化，并能夠撰寫簡單的科學(xué)報告。

7.文化意識：

學(xué)生了解了月相變化與傳統(tǒng)文化、節(jié)日慶典的關(guān)系，如中秋節(jié)的月圓人團(tuán)圓的寓意。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和民族自豪感。

8.環(huán)境保護(hù)意識：

學(xué)生在討論月相變化對人類生活的影響時，認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的重要性。他們開始關(guān)注月亮資源的保護(hù)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

9.時間管理能力：

通過持續(xù)記錄月相變化，學(xué)生提高了時間管理能力。他們學(xué)會了如何合理安排時間，完成長期觀察和記錄的任務(wù)。

10.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的月相知識，例如預(yù)測天文現(xiàn)象，如日食、月食等，以及理解農(nóng)歷的計算方法。這有助于提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.觀察日記：

請學(xué)生連續(xù)觀察一周的月亮，記錄每天的月相變化，并畫出月亮的形狀。在日記中描述你觀察到的情況，以及你認(rèn)為月亮變化的原因。

答案示例：

-第一天：新月，月亮看不見。

-第二天：峨眉月，月亮右上方出現(xiàn)一小塊彎月。

-第三天：上弦月，月亮右上方有一大塊彎月。

-第四天：滿月，月亮完全圓形。

-第五天：下弦月，月亮左上方有一大塊彎月。

-第六天：殘月，月亮左上方出現(xiàn)一小塊彎月。

-第七天：新月，月亮看不見。

2.月相變化周期計算：

根據(jù)月相變化的知識，計算從新月到下一次新月的時間間隔。

答案示例：

從新月到下一次新月的時間大約是29.5天，這是月相的一個完整周期。

3.月相與節(jié)日關(guān)聯(lián)：

列舉幾個與月相變化相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，并簡要說明這些節(jié)日與月相的關(guān)系。

答案示例：

-中秋節(jié)：滿月時慶祝，家人團(tuán)聚。

-元宵節(jié)：上弦月時慶祝，吃元宵，寓意團(tuán)圓。

-冬至：接近滿月，標(biāo)志著白晝時間最長，夜晚最短。

4.月相變化實(shí)驗(yàn)設(shè)計：

設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，來模擬月相的變化過程。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)材料：一個圓形紙盤、黑色紙、透明膠帶、手電筒。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將圓形紙盤的一半涂成黑色，代表地球的陰影部分。

b.用手電筒照射紙盤，模擬太陽光。

c.通過改變手電筒的角度和位置，觀察紙盤上陰影部分的變化，模擬月相的變化。

5.月相變化繪畫創(chuàng)作：

用繪畫的形式創(chuàng)作一幅作品，展示月亮從新月到滿月的整個變化過程。

答案示例：

學(xué)生可以畫一個圓形，代表天空，然后在圓形內(nèi)畫上月亮從新月到滿月的不同形狀，如新月、峨眉月、上弦月、滿月、下弦月和殘月。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①月相定義

②月相變化周期

③地球、月亮、太陽的位置關(guān)系

2.關(guān)鍵詞：

①新月

②峨眉月

③上弦月

④滿月

⑤下弦月

⑥殘月

3.重點(diǎn)詞句：

①月相是月亮表面被太陽光照亮的部分。

②月相變化的周期大約是29.5天。

③月相變化是由于月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)時，月亮與太陽、地球之間的相對位置變化引起的。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對月相變化知識的掌握程度。

-設(shè)計不同難度的問題，如基本概念、應(yīng)用問題和開放性問題，以評估學(xué)生的理解深度。

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，鼓勵正確答案，并糾正錯誤。

1.2觀察評價：

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-注意學(xué)生的眼神交流、身體語言和參與活動的積極性，以評估學(xué)生的興趣和專注度。

1.3測試評價：

-設(shè)計小測驗(yàn)或隨堂測試，以評估學(xué)生對月相變化知識的記憶和理解。

-測試應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

1.4實(shí)驗(yàn)操作評價：

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能和準(zhǔn)確性，如使用工具、記錄數(shù)據(jù)和解釋結(jié)果。

-評估學(xué)生是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出正確的結(jié)論。

1.5小組合作評價：

-評估學(xué)生在小組討論和合作中的貢獻(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-通過觀察小組的表現(xiàn)和成員間的互動，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)工作能力。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

2.2作業(yè)點(diǎn)評：

-在作業(yè)上給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生通過改進(jìn)作業(yè)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

2.3及時反饋：

-及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

-對于作業(yè)中的錯誤，提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

2.4鼓勵學(xué)生：

-對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-鼓勵學(xué)生在遇到困難時尋求幫助，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合科技手段：在講解月相變化時，嘗試引入虛擬現(xiàn)實(shí)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生通過虛擬環(huán)境體驗(yàn)月相的變化，提高學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

2.融入文化元素：將月相變化與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，如中秋節(jié)賞月、月宮傳說等，增強(qiáng)學(xué)生對知識的興趣，同時培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對討論和互動不夠積極，可能是由于害羞或?qū)χR的不夠自信。

2.實(shí)踐機(jī)會有限：由于天氣和時間的限制，學(xué)生實(shí)際觀測月亮的機(jī)會不多，影響了他們對月相變化的直觀感受。

3.評價方式單一：主要依靠課堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動：通過設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.