幼兒園小班教案《玩具要回家》含反思

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小班教案《玩具要回家》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試依據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)整理擺放玩具，知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，情愿參加集體勞動(dòng)，快來看看幼兒園小班《玩具要回家》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試依據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)整理擺放玩具。

3、情愿參加集體勞動(dòng)。

4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、探究、發(fā)覺生活中玩具的多樣性及特征。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、會(huì)發(fā)生的娃娃。

2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書——送玩具回家。

【活動(dòng)過程】

1、以送玩具娃娃回家的嬉戲形式，引起幼兒愛好。

◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒查找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

◎找到娃娃后關(guān)懷娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。

2、熟悉玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

◎老師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣關(guān)心它們找到自己的家？

◎老師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。

◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖查找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。

◎依據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具依據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

2、嬉戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。

嬉戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參加。

【活動(dòng)反思】

開學(xué)以來，我發(fā)覺孩子們玩完玩具的時(shí)候，常常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒觀察，不會(huì)把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在嬉戲活動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中經(jīng)常被作為一種寓教于樂的方式。

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幼兒園小班教案-我要回家

活動(dòng)名稱：要回家呢（小小班）

活動(dòng)由來：

小小班的寶寶們?cè)跐u漸了幼兒園的環(huán)境和生活后，喜愛和同伴、老師一起嬉戲、玩玩具。但是，玩完之后就不管了。我們想：應(yīng)當(dāng)讓孩子知道玩無完后要整理玩具，學(xué)習(xí)整理，從小養(yǎng)成干凈的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教的目標(biāo)：讓幼兒知道玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放好。

2、學(xué)的目標(biāo)：學(xué)會(huì)把玩具放到玩具架上，不亂扔；愿意整理。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉玩具架，知道是放玩具的地方。

活動(dòng)難點(diǎn)：情愿整理整理玩具。

活動(dòng)預(yù)備：玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個(gè)、按人數(shù)在小凳下擺放一件玩具。

活動(dòng)過程：

1、老師播放“哭聲”音樂，引起孩子們的愛好。

——這是誰在哭呀？哭的這么難過？

——我們找找，問問它：為什么哭呀？

2、老師和孩子還活動(dòng)室共同轉(zhuǎn)一圈，最終在桌子底下找到一個(gè)小皮球。

——奧，原來是小皮球在哭呀。

——大家一起問：你為什么哭呀？

——老師用小皮球的口吻說：?jiǎn)鑶?，小伴侶們和我玩完就不管我了，現(xiàn)在我找不到家了，我要回家呢！

3、引導(dǎo)孩子關(guān)心小皮球“回家”。

——小皮球哭的這么難過，我們來幫幫它吧，怎么關(guān)心呢？（送皮球?qū)殞毣丶遥?/p>

——老師帶領(lǐng)孩子走到小魚缸邊問：這是皮球?qū)殞毜募颐?？孩子們搖頭說：這不是皮球?qū)殞毜募遥@是魚寶寶的家；又走到水杯架旁問：這是皮球?qū)殞毜募颐?？孩子們搖頭說：這不是皮球?qū)殞毜募遥@是杯子寶寶的家。

4、老師播放“笑聲”音樂，熟悉玩具架。

——皮球?qū)殞殯]有找到家，還在哭：?jiǎn)鑶琛?/p>

——最終，老師帶領(lǐng)孩子們走到玩具架下面的球筐邊問：這是你的家么，皮球?qū)殞?？小皮球興奮地笑了：呵呵，感謝你們！

——孩子們也點(diǎn)點(diǎn)頭說：這才是小皮球的家呀。

——老師引導(dǎo)孩子們：以后我們玩完玩具后應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？（送玩具寶寶回家）。

5、要回家睡覺覺：讓孩子們每人從小凳子底下找到一個(gè)玩具，歸位放好到玩具架，讓它們休息睡覺覺吧。

活動(dòng)延長：

視孩子們的愛好，還可以讓孩子們?cè)偎蛨D書寶寶、水杯寶寶“回家”。

幼兒園小班教案《小象要回家》及教學(xué)反思

小班教案《小象要回家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道幼兒園的玩具不能帶回家，學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情，能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園小班《小象要回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事掛圖四幅

2.幼兒園玩具若干

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：

老師：“小伴侶喜愛玩玩具嗎?你們都喜愛玩什么玩具?”

老師：“有個(gè)小伴侶叫婷婷，她和我們小伴侶一樣都很喜愛玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧?！?/p>

(二)過程：

1.觀看圖一(老師出示第一幅掛圖)

老師：“這就是婷婷的教室，這個(gè)小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有很多玩具，小伴侶都看到那些好玩的玩具?

老師：“婷婷最喜愛誰?你是怎么看出來的?”

老師：“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小伴侶幫婷婷想想方法?

老師：“小伴侶想了這么多方法，我們一起來看看婷婷是怎么做的?

2.觀看圖二(老師出示其次幅掛圖)

老師：“婷婷的心情是怎么樣的?”

老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”

(老師引導(dǎo)小伴侶們認(rèn)真觀看掛圖，發(fā)覺婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)

3.觀看圖三(老師出示第三幅掛圖)

老師：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺，小伴侶看小象怎么了?”

老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”

老師：“小象想媽媽了，小伴侶在很棒，小象對(duì)婷婷說，我要回家，我要媽媽?！?/p>

老師：“小象的家在哪里呢?”

老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小伴侶在真聰慧，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個(gè)方法吧?！?/p>

4.觀看圖四(老師出示第四幅掛圖)

老師：“婷婷把小象送回哪里?”

老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小伴侶認(rèn)真看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”

老師：“婷婷把小象送回了家，小象真興奮。老師問問小伴侶，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對(duì)嗎?”

老師：“最終婷婷把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)她，給她鼓鼓掌?！?/p>

(老師總結(jié)，讓小伴侶知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要準(zhǔn)時(shí)的送還回來。)

老師：“婷婷把小象送回家，小象可興奮了，我們把這四幅圖連起來，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的敘述故事)

結(jié)束部分

老師：“小伴侶表現(xiàn)的真棒，知道不能任憑把幼兒園的玩具帶回家，嘉獎(jiǎng)小伴侶們一起玩玩具?！?/p>

活動(dòng)延長：

發(fā)放幼兒用書其次冊(cè)

活動(dòng)反思：

這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜愛的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具特別熟識(shí)，所以能夠樂觀地參加活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的樂觀性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性，比較適合我的兒童。活動(dòng)開頭，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀看掛圖內(nèi)容，領(lǐng)悟圖畫意思。關(guān)心幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的敘述給小伴侶們聽，讓小伴侶們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那?，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最終，結(jié)合幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小伴侶的樂觀性和愛好。結(jié)束部分，讓小伴侶玩玩具環(huán)節(jié)，采納老師發(fā)放玩具的方法，小伴侶的秩序有些亂，可以采納一邊播放音樂一邊讓小伴侶排隊(duì)自主選擇自己喜愛的玩具的方式，最終，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小伴侶，加深小伴侶的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個(gè)幼兒在活動(dòng)中參加不樂觀，由于他們把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我應(yīng)當(dāng)留意在上課過程中先不把大象發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要留意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的留意力就會(huì)簡(jiǎn)單放到玩具大象上，這是他們現(xiàn)在這個(gè)年齡的特性。以后仍需改進(jìn)。

幼兒百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中經(jīng)常被作為一種寓教于樂的方式。

幼兒園小班教案《圖形要回家》及教學(xué)反思

小班教案《圖形要回家》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒辨別正方形和長方形，感知兩者異同，熟悉長方形，進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義，快來看看幼兒園小班《圖形要回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉長方形。

2.辨別正方形和長方形，感知兩者異同。

3.進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義。

4.培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5.增加思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓幼兒精確?????的辨別長方形和正方形。

活動(dòng)預(yù)備

1.若干張大小不同的長方形紙卡（長方形紙卡的長短差別要明顯）。

2.若干張大小不同的正方形紙卡。

3.長方形物品，兩個(gè)空盒子。

活動(dòng)過程

1.出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征：

·這是什么圖形？

·正方形有多殺條邊？（幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數(shù)字1-4.）

·這四條邊的長度相同嗎？

2.出示一張長方形紙卡，與幼兒一同爭(zhēng)論長方形的特征：

·這個(gè)圖形有多少條邊？（老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.）

·這四條邊是不是一樣長？

·哪條邊短？哪條邊長？

·這是什么圖形？

3.指出這是長方形，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺并說出長方形的對(duì)邊一樣長。

4.給每位幼兒發(fā)一個(gè)長方形紙卡，請(qǐng)他們找出活動(dòng)室中長方形的物品。

5.出示一個(gè)盒子，里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡，，告知幼兒這些圖形迷了路，請(qǐng)幼兒帶他們回家。

6.出示兩個(gè)空盒子，分別粘有正方形和長方形的標(biāo)識(shí)請(qǐng)幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>

教學(xué)反思

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜愛嬉戲，從而在活動(dòng)中加入了嬉戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的熟悉和理解，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒有把案直接告知孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓舞幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形。

幼兒園小班教案《可愛的小象要回家》及教學(xué)反思

小班教案《可愛的小象要回家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西，學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情，通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容快來看看幼兒園小班《可愛的小象要回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解小象要回家的心情，著急可憐無助。

活動(dòng)預(yù)備

1、小象玩具。

2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動(dòng)過程

1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。

（1）出示小象玩具，仿照小象哭聲，引出故事

（2）引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，熟識(shí)故事內(nèi)容，理解小象的心情。老師提問元元在干什么？元元最喜愛誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小伴侶替元元想一想怎么辦

2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情

（1）幼兒聽故事，老師利用小象進(jìn)行表演，提問：老師提問：元元最喜愛小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì)？

（2）幼兒聽其次遍故事，教育幼兒愛惜玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？后來元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣

（3）請(qǐng)幼兒和老師進(jìn)行故事表演，加深對(duì)故事的理解

3.關(guān)心幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小伴侶你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會(huì)很難過。

教學(xué)反思

1.小班幼