幼兒園中班教案《聲音的舞會(huì)》含反思

Word1/1幼兒園中班教案《聲音的舞會(huì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受各種炊具發(fā)出的聲音。

2．依據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)為樂(lè)曲配置適合的炊具聲響。

3．能與同伴和諧演奏樂(lè)曲。

4．通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各種質(zhì)地的炊具及餐具。

2．幼兒已有樂(lè)曲節(jié)奏閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音猜物，引起愛好

師：今日我?guī)?lái)了一個(gè)神奇的大箱子，里面藏著一些東西，要請(qǐng)你們來(lái)聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音？

師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有許多呢！你們也想來(lái)敲一敲，聽一聽嗎？

師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。

二、辨別音色，送物回家

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）

師：我來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小伴侶站到前面來(lái)。先來(lái)聽聽這個(gè)小伴侶手里的東西發(fā)出的聲音。

師：這種聲音像哪種打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這好聽的聲音呢？（悅耳）

師：再來(lái)聽聽這個(gè)小伴侶手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂(lè)器？（小鼓）我們也找一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容小鼓的聲音（低沉）

師：現(xiàn)在，我的小鈴響著悅耳的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小伴侶，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣悅耳呢，還是像小鼓一樣低沉，請(qǐng)你再敲一敲，聽一聽。

師：停!聲音像小鈴一樣悅耳的，請(qǐng)站到這邊來(lái)，聲音像鼓聲一樣低沉的，請(qǐng)站到這邊來(lái)。

三、相互問(wèn)好，復(fù)習(xí)節(jié)奏

師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來(lái)問(wèn)好呢，聽好嘍！

××∣××∣××∣×—∣

小伴侶呀上午好

師：你們也來(lái)試試和我問(wèn)好，節(jié)奏可要和我的一樣?。?/p>

××∣××∣××∣×—∣

劉老師呀上午好

師：下面我們就用節(jié)奏來(lái)問(wèn)好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問(wèn)好，你們也用同樣的節(jié)奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”

（師）：××∣××∣××∣×—∣

（幼）：××∣××∣××∣×—∣

師：今日我們這里還來(lái)了許多客人老師呢，我要向他們問(wèn)好。

××××∣××××∣××∣××∣

我們歡迎客人老師歡迎歡迎

師：你們也來(lái)向客人老師問(wèn)好

四、復(fù)習(xí)歌曲，樂(lè)曲配器

師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出很多好吃的東西，我們一起來(lái)為他們加加油吧！看，《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來(lái)唱歌。

師：以前是用打擊樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏，今日我們要用這里的廚房用具來(lái)為它伴奏。

樂(lè)曲需要有悅耳的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺(jué)得什么地方可以用悅耳的聲音？什么地方又可以用低沉的聲音呢？

師：我們先用身體動(dòng)作來(lái)試一試。這邊的小伴侶，你們演奏悅耳的聲音，可以用什么身體動(dòng)作？（拍手）這邊的小伴侶，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動(dòng)作來(lái)表示？（跺腳）

師：現(xiàn)在你們可以來(lái)選擇自己喜愛的廚房用具，我們一起來(lái)試一試為樂(lè)曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

師：和伴侶商議一下，交換你們手里的用具，我們?cè)賮?lái)演奏一次，記住你該在什么地方演奏。

五、結(jié)束

師：在我們的四周還有許多東西能發(fā)出聲音，小伴侶可以盡情地去查找、去發(fā)覺(jué)更好聽、更好玩的聲音。

師：哦！廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐討論》課題組的討論活動(dòng)，在打算開展活動(dòng)后，我始終在為選擇什么內(nèi)容而苦惱，這時(shí)，陸老師供應(yīng)了好的建議：“孩子們喜愛敲敲打打，我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”，于是，經(jīng)過(guò)大家的爭(zhēng)論、試教、改動(dòng)，就有了本次節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)《廚房里的聲音》。

在活動(dòng)的開頭，我們?cè)O(shè)置了“神奇的大箱子”這一教具，讓孩子們來(lái)聽音猜物，孩子們都爭(zhēng)著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)覺(jué)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚異！原來(lái)，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)抓住孩子們的愛好點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊，探究不同的聲音。活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過(guò)程中也是修改最多的地方，原來(lái)我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“悅耳”和“低沉”，但試教后覺(jué)得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏。現(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接賜予幼兒答案，圓滿的是，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)生疏。活動(dòng)結(jié)束后，張老師提議；假如能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“悅耳”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“悅耳、低沉”的印象。節(jié)奏問(wèn)好的環(huán)節(jié)其實(shí)是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)接下來(lái)樂(lè)曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老老師們提出了許多看法，比如：老師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小伴侶呀上午好”的最終一拍是否用延長(zhǎng)音，歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來(lái)，我們運(yùn)用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè)曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色，孩子們比較感愛好，也基本能選出最和諧的演奏方法。最終，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

我們課題組選擇節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養(yǎng)成討論，那么，在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、相互協(xié)調(diào)交換樂(lè)器、看著指揮演奏樂(lè)曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問(wèn)題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：老師的話語(yǔ)較多，對(duì)于幼兒的回答不能敏捷地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的關(guān)心和指導(dǎo)下，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

小百科：廚房，是指可在內(nèi)預(yù)備食物并進(jìn)行烹飪的房間，一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具（瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺(tái)（洗碗槽或是洗碗機(jī)）及儲(chǔ)存食物的設(shè)備（例如：冰箱、冰柜）。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板《奇異的聲音》含反思

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中班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板《奇異的聲音》含反思適用中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)探究使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音，辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板《奇異的聲音》含反思教案吧。

中班自然教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課材料《奇異的聲音》

㈠教材內(nèi)容分析

聲音在我們的日常生活中處處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有肯定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的奇怪???心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音。

㈡幼兒狀況分析

生活中各種聲音無(wú)處不在，悅耳的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒劇烈的奇怪???習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)愛好點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探究并發(fā)覺(jué)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。

㈢活動(dòng)目標(biāo)

⒈引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

⒉引導(dǎo)幼兒探究使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探究欲望。

⒊辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

㈣活動(dòng)預(yù)備

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備：

⒈帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音。

⒉供了多種物品，讓幼兒探究。如：打擊樂(lè)器、書、紙、積木等。

⒊寧?kù)o的標(biāo)志。

㈤活動(dòng)過(guò)程

首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽聲音。

⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并仿照這種聲音。

⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

⒊讓幼兒運(yùn)用老師所預(yù)備的材料進(jìn)行討論、探究。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參加的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

⒋讓幼兒知道動(dòng)聽悅耳的聲音叫樂(lè)音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

⒌放錄音，幼兒聽樂(lè)音和噪音。

⒍讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣削減噪音。

⒎熟悉了寧?kù)o的標(biāo)志，并了解了寧?kù)o標(biāo)志的用途。

㈥活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒動(dòng)手制作寧?kù)o標(biāo)志。