《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.每個(gè)樂(lè)段的學(xué)習(xí)：A．要有不同動(dòng)作表示；B．要有不同圖示表示。2.整體對(duì)樂(lè)段了解用游戲方式來(lái)完成。教學(xué)目標(biāo)1、記住A.B.C三段主題的音調(diào)，并能在整首樂(lè)曲中辨認(rèn)，知道樂(lè)曲主奏樂(lè)器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。2、聆聽樂(lè)曲，知道樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)中所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、喜歡聆聽《森林狂想曲》，進(jìn)一步探尋樂(lè)曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂(lè)曲的活動(dòng)中來(lái)，感受到人與大自然要和諧相處。學(xué)情分析1.回旋曲式是個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，需要用心來(lái)讓學(xué)生接受。2.三段樂(lè)曲都要學(xué)生會(huì)模唱，任務(wù)多。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.每樂(lè)段的準(zhǔn)確模唱。2.對(duì)整體樂(lè)曲的感覺。3.對(duì)回旋曲式的理解。難點(diǎn)：每樂(lè)段的準(zhǔn)確模唱。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師：同學(xué)們，森林里要舉行一場(chǎng)演唱會(huì)，小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊脊萨B叫醒，聽聽，都有哪些小動(dòng)物？（播放：動(dòng)物的聲音）引子部分生：蛐蛐、布谷鳥、青蛙……補(bǔ)充：秧雞、飛鼠。師：這些小動(dòng)物都是怎樣叫的？找一個(gè)你喜歡的，學(xué)一學(xué)。在森林里，青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了?！驹O(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)情緒、做好鋪墊】師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。讓我們帶著這種愉快的心情，開始今天的欣賞。二、初聽全曲：1、與森林共賞：今天我們要隨著一首樂(lè)曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè)之旅。板書《森林的歌聲》【播放影像資料】《森林的歌聲》的視頻資料師：聽的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲的速度。并思考問(wèn)題：樂(lè)曲給你什么感受？你聽到一個(gè)怎樣的森林？生：樂(lè)曲輕快、流暢生:一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)的森林。師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜2、與森林共奏：師：樂(lè)曲中你都聽到了那些聲音？（動(dòng)物聲、樂(lè)器的聲音）笛子，小提琴，鼓的聲音三、分析樂(lè)曲：與森林共舞聽樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1、我們對(duì)樂(lè)曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細(xì)聆聽樂(lè)曲的第一段旋律--a：師：聆聽的時(shí)候，同學(xué)們可以再用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲速度。【播放樂(lè)曲旋律a】旋律a：2∕46135︱332︱332︱367︱1321︱65︱3-︱3-︱6135︱332︱332︱3-︱1321︱65︱6-︱6-︱師：同學(xué)們聽完a段旋律，這段音樂(lè)是用什么演奏的？—笛子（獨(dú)奏）除了笛子的演奏還有什么聲音？小動(dòng)物的聲音樂(lè)曲的速度是：慢、稍快、很快？樂(lè)曲給你什么樣的感覺——輕快、流暢（笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既歡快又流暢。）再來(lái)體會(huì)一次：邊聽邊拍手。2、下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)模唱進(jìn)一步感受樂(lè)曲：師播放a段旋律，生看譜模唱(1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律跟音樂(lè)：先慢速分句模唱，再稍快模唱，用手畫點(diǎn)來(lái)表示旋律的歡快，再次拍手打著節(jié)奏【設(shè)計(jì)意圖：熟悉了主旋律，加深了印象?！啃墒且魳?lè)的靈魂，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一樂(lè)句）師：看似很難的旋律，其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動(dòng)了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們一起練一練。（選拍手方式）將旋律和節(jié)奏對(duì)照，按照旋律的發(fā)展，拍打出a旋律的節(jié)奏。6135︱332︱332︱367︱1321︱65︱××××︱×××︱×××︱×××︱××××︱×—│3-︱3-︱6135︱332︱332︱×—│×—│××××︱×××︱×××︱3-︱1321︱65︱6-︱6-︱×—│××××︱××︱×—︱×—│讓學(xué)生稍做練習(xí)，再集體展示。再次聆聽音樂(lè)a，將學(xué)生分兩組，一組跟音樂(lè)哼唱旋律，一組拍打節(jié)奏型，拍打節(jié)奏的一組，聲音稍弱些。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)體會(huì)一下樂(lè)曲的第二段主旋律：b師：聆聽的時(shí)候，同學(xué)們可以邊感受樂(lè)曲速度，邊聽是哪種樂(lè)器演奏的?！静シ判蒪】旋律b：2∕41234︱543︱223︱2–︱6712︱376︱7-︱7-︱1234︱543︱223︱2-︱1321︱65︱6-︱6-︱師：同學(xué)們聽完b段旋律：是用什么樂(lè)器演奏的？小提琴—獨(dú)奏除了小提琴還有什么聲音？小動(dòng)物的聲音。樂(lè)曲的速度是：慢、稍快、很快？小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。再來(lái)體會(huì)，邊聽邊拍桌子。跟琴：慢速la模唱，再稍快模唱／跟音樂(lè)哼唱（拍桌子）師：我們一起來(lái)看b旋律的樂(lè)譜，來(lái)看b旋律中的基本節(jié)奏型：①：2∕4×—│×—│②：2∕4××︱××︱③：2∕4×××︱×××︱④：2∕4××××︱××××︱師：原來(lái)還是由這些基本節(jié)奏型組成的，通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉這四條節(jié)奏，對(duì)照b旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型，一組跟音樂(lè)哼唱旋律，一組拍打相應(yīng)的節(jié)奏型。師：（現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂(lè)欣賞，就是要在或歡樂(lè)或激動(dòng)或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂(lè)素養(yǎng)，同學(xué)們會(huì)在不知不覺中就有了鑒別音樂(lè)，感悟音樂(lè)的能力。）（3）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：C段是最熱鬧的一段，聆聽時(shí)：請(qǐng)注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱？與a、b、和c比起來(lái)他們的力度就稍微弱一點(diǎn)。一種樂(lè)器演奏，還是多種樂(lè)器合起來(lái)演奏？就是？合奏（因?yàn)槭嵌喾N樂(lè)器的合奏，音樂(lè)色彩很豐富）那么a、b是一種樂(lè)器單獨(dú)演奏，就是？獨(dú)奏（音樂(lè)色彩就相對(duì)單一）、abc的演奏形式不一樣，所以音樂(lè)色彩也發(fā)生了變化。演奏時(shí)又用到了什么樂(lè)器？笛子、小提琴、吉他、其他樂(lè)器的合奏旋律從力度上來(lái)分析很強(qiáng)還是強(qiáng)？相比之下a,b的力度是很強(qiáng)還是強(qiáng)？旋律c通過(guò)樂(lè)器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂(lè)色彩也變得豐富起來(lái)總結(jié)：下面，請(qǐng)同學(xué)們邊看圖表，一邊完整聆聽樂(lè)曲聽辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：師：完整聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序?！静シ臿babca】a樂(lè)段：笛子獨(dú)奏旋律色彩單一，力度強(qiáng)，情緒熱鬧b樂(lè)段：小提琴獨(dú)奏，旋律色彩單一，力度強(qiáng)，情緒熱鬧c樂(lè)段：樂(lè)器合奏，旋律色彩豐富，力度很強(qiáng)，情緒歡騰生：聽辨分組聽辨音樂(lè)，板書樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：a—b--a--b--c—a同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂(lè)曲而言，只是第一部分，整首樂(lè)曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏ababca作為樂(lè)曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏ababca作為樂(lè)曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。動(dòng)物叫聲的出現(xiàn)，豐富了音樂(lè)色彩，烘托了音樂(lè)氣氛，使樂(lè)曲顯得清新、自然、富有生機(jī)、充滿情趣。3.按節(jié)奏和曲中動(dòng)物一起為樂(lè)曲伴唱師:同學(xué)們我們一起模仿布谷鳥、青蛙聲音為樂(lè)曲伴唱。師：播放ab，引導(dǎo)學(xué)生輕聲加入青蛙和布谷鳥的聲音。（注意強(qiáng)弱，更有層次感）我們一起來(lái)看樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：a—b--a--b--c—a，剛才我們給第一個(gè)a—b的每句結(jié)束句處，拍打×××下面還有第二組a—b我們加入剛才練習(xí)的節(jié)奏為它伴奏怎么樣？a\b我們是怎么練習(xí)的同學(xué)們還記得嗎？（兩組，一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏）我們知道c是樂(lè)曲中最熱鬧的一段，我們就把四條節(jié)奏同時(shí)演奏，來(lái)襯托這種熱鬧怎么樣？同學(xué)們同意嗎？當(dāng)a旋律第三次響起，我們就不要節(jié)奏來(lái)伴奏了，只要青蛙和布谷鳥的聲音就夠了。好像感覺森林又恢復(fù)了安靜。師：我們一起把最難的、中間的a--b—c連起來(lái)，來(lái)一遍。播放abc，引導(dǎo)學(xué)生分組哼唱和拍打。師：同學(xué)們的表現(xiàn)出乎了老師的意料，真是太棒了，看似很難的問(wèn)題，卻一點(diǎn)也難不倒我們同學(xué)，那同學(xué)們有沒(méi)有信心，完整表現(xiàn)a—b--a--b--c—a！注意：老師的手勢(shì)表現(xiàn)了強(qiáng)和弱。哪組同學(xué)該進(jìn)入，哪組同學(xué)該準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們一定要，看老師的指揮。[設(shè)計(jì)意圖：用游戲方式參與音樂(lè)，感受樂(lè)曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華]與森林共歡樂(lè)合作表現(xiàn)表現(xiàn)全曲：師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照ababca的排列順序，盡情表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)a—b--a--b--c—a。【師播放旋律ababca】（看到同學(xué)們的表情，我知道同學(xué)們已經(jīng)在音樂(lè)中體會(huì)到了快樂(lè)，老師也一樣，一節(jié)課下來(lái)，很滿足，很幸福;雖然我們對(duì)樂(lè)曲的理解還很淺顯，雖然我們的表現(xiàn)還有些生澀，沒(méi)那么完美，可是，在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了，你們是最棒的。）四、介紹樂(lè)曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。師介紹：今天我們欣賞的這首樂(lè)曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作，深入全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流……等近100種自