2025年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)-閱讀專題-學(xué)生版-名篇名句默寫答題模板

2025年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)—閱讀專題—學(xué)生版—名篇名句默寫答題模板識(shí)識(shí)·題型解讀真題分析+常見設(shè)問(wèn)+關(guān)鍵詞+命題預(yù)測(cè)明·模板構(gòu)建答題步驟+技巧點(diǎn)撥通·模板運(yùn)用真題示例+模板運(yùn)用+舉一反三練·模板演練最新模擬本節(jié)導(dǎo)航真題分析名句默寫的題型逐漸多樣化，不再局限于傳統(tǒng)的填空式默寫?，F(xiàn)在更常見的題型包括情境式默寫和開放式默寫，這兩種題型都要求考生不僅準(zhǔn)確記憶名句，還要能理解其含義并靈活應(yīng)用?？疾榈拿浞秶鷱V泛，不僅限于高中所學(xué)內(nèi)容，還可能涉及初中甚至更早期的古詩(shī)文。這要求考生具備更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。隨著題型的多樣化和考查范圍的擴(kuò)大，名句默寫的難度也在不斷提升?？忌粌H需要準(zhǔn)確記憶名句，還要能理解其背后的文化內(nèi)涵和情境背景。常見設(shè)問(wèn)（2024·新高考Ⅰ卷）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（2024·新高考Ⅱ卷）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（2024·全國(guó)甲卷）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（2024·北京卷）14．在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（2024·天津卷）15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。關(guān)鍵詞補(bǔ)寫、填寫命題預(yù)測(cè)名句默寫題中開放性試題的比例可能會(huì)進(jìn)一步增加，以考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用能力。對(duì)于一些經(jīng)典且重要的古詩(shī)文名篇名句，考試中可能會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，因此學(xué)生應(yīng)給予足夠重視。名句默寫題可能會(huì)更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行考查，要求學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系并靈活運(yùn)用。名句默寫考情呈現(xiàn)出題型多樣化、考查范圍廣泛、難度提升等趨勢(shì)。為應(yīng)對(duì)這些變化，需要采取相應(yīng)的策略和方法來(lái)加強(qiáng)名句的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。答題步驟第一步看關(guān)鍵提示題干中往往包含所填寫名句的關(guān)鍵意象或意思的信息。要緊扣這些信息聯(lián)想相關(guān)詩(shī)句，還要?利用情境提示，情境式默寫題中，題干通常會(huì)給出一定的情境提示。要根據(jù)這些提示捕捉相關(guān)信息，從而準(zhǔn)確作答。第二步寫對(duì)應(yīng)句子默寫時(shí)要注意字形的準(zhǔn)確性，避免因?yàn)樽中五e(cuò)誤而失分。在背誦和默寫過(guò)程中，要特別注意那些容易寫錯(cuò)的字詞?。技巧點(diǎn)撥一、直接默寫一般是給出上下句要求寫出對(duì)應(yīng)的前后句。注意不要混淆篇目、句間順序，還要格外關(guān)注易錯(cuò)字、同音字、形近字，保證書寫準(zhǔn)確無(wú)誤，整潔清晰。例：在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（1）春光旖旎，佳客臨門，杜甫詩(shī)興盎然：“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來(lái)。_________________________，_________________________?！盵答案]花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開解析依據(jù)“杜甫”“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來(lái)”可知是《客至》，后兩句是“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”?！熬墶薄芭睢辈灰獙戝e(cuò)。二、理解默寫理解性默寫是把理解和背誦結(jié)合起來(lái)，根據(jù)題干提供的對(duì)所考查的“名句名篇”的分析或提示，寫出相應(yīng)的詩(shī)文內(nèi)容。要準(zhǔn)確理解題干中的提示語(yǔ)或闡釋，明確問(wèn)題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制；要仔細(xì)審題，根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)想句子。?例：“屈平辭賦懸日月”是李白對(duì)屈原的高度評(píng)價(jià)。在《屈原列傳》中，與之意思相近的句子是：“________________________，________________________?！盵答案]推此志也雖與日月爭(zhēng)光可也解析依據(jù)“屈平辭賦懸日月”可知，是《屈原列傳》中的“推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也”，注意“志”不要寫錯(cuò)，兩個(gè)“也”不要漏寫。三、開放默寫與傳統(tǒng)的填空式默寫相比，開放性默寫更加靈活和開放。它不再局限于固定的詩(shī)句或文句，而是要求考生根據(jù)題干提示，從所學(xué)的古詩(shī)文中選擇最合適的句子進(jìn)行填寫。這要求具備更廣泛的古詩(shī)文知識(shí)儲(chǔ)備和更強(qiáng)的分析運(yùn)用能力?。例：行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“這不就是古詩(shī)中寫的‘________________________，________________________’嘛！”[答案]飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）解析依據(jù)“群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響”回顧所學(xué)，可以對(duì)應(yīng)“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等句。典例1真題示例典例1（2024·新高考Ⅰ卷）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“，”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“，”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。（3）唐代詩(shī)人寫時(shí)事，常常托之于漢代，如“，”，就是借漢喻唐，以古方今。【答案】其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)榆柳蔭后檐桃李羅堂前漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞/漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得）模板運(yùn)用第一步看關(guān)鍵提示：（1）“《屈原列傳》”“尋常事物”“宏大意旨”。（2）“愛陶居”“陶淵明《歸園田居》（其一）”“栽種了多種樹木”。（3）“唐代詩(shī)人寫時(shí)事”“托之于漢代”“借漢喻唐，以古方今”。第二步寫對(duì)應(yīng)句子。（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（2）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（3）漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞/漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得）易寫錯(cuò)的字有：稱、指、邇、見、蔭。典例2（2024·天津卷）15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。典例2（1）“屈平辭賦懸日月”是李白對(duì)屈原的高度評(píng)價(jià)。在《屈原列傳》中，與之意思相近的句子是：“，。”（2）毛澤東《沁園春·雪》說(shuō)：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！碧K軾面對(duì)滾滾長(zhǎng)江、巍然赤壁，在《念奴嬌·赤壁懷古》中曾有類似感慨：“，。”（3）班級(jí)足球隊(duì)以一球未失的戰(zhàn)績(jī)贏得學(xué)校比賽冠軍，同學(xué)們借用《蜀道難》中的“，”稱贊守門員的出色表現(xiàn)?！敬鸢浮客拼酥疽搽m與日月爭(zhēng)光可也江山如畫一時(shí)多少豪杰一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開模板運(yùn)用第一步看關(guān)鍵提示：（1）“屈平辭賦懸日月”“《屈原列傳》”。（2）“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”“《念奴嬌·赤壁懷古》”。（3）“一球未失的戰(zhàn)績(jī)”“《蜀道難》”“稱贊”。第二步寫對(duì)應(yīng)句子。（1）推此志也雖與日月爭(zhēng)光可也（2）江山如畫一時(shí)多少豪杰（3）一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開易錯(cuò)字詞有：推、豪、當(dāng)。舉一反三1．（2024·河南·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)納納在秋游途中聽到景區(qū)播放的古風(fēng)音樂(lè)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，仿佛行云都為之靜止，她不禁想起了《李憑箜篌引》中的兩句：“，?！?2)魏征在《諫太宗十思疏》中引古論今，先概括了創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難的普遍規(guī)律，然后進(jìn)一步分析興邦是由于“”的道理。(3)古代詩(shī)人在表達(dá)思念時(shí)常使用“懸想”手法，即不直接說(shuō)自己的心情，而是從對(duì)方下筆，想象對(duì)方正在思念自己，如“，”就是如此。2．（2024·上海普陀·一模）按題目要求填空。（1），仙之人兮列如麻。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）（2）君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。（《·學(xué)而》）（3）《過(guò)秦論》中描繪大量民眾踴躍追隨陳涉起義的句子是“，”。3．（2025·湖南長(zhǎng)沙·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李斯在《諫逐客書》中以“泰山不讓土壤，故能成其大”強(qiáng)調(diào)廣納人才的必要，在蘇洵的《六國(guó)論》中也有強(qiáng)調(diào)要用心禮待“天下奇才”的句子是：“，?！保?）王安石在《桂枝香·金陵懷古》中化用竇鞏《南游感興》“傷心欲問(wèn)前朝事，惟見江流去不回。日暮東風(fēng)春草綠，鷓鴣飛上越王臺(tái)”的句子是：“，?！保?）“春江”意象悠長(zhǎng)，潺潺流水觸動(dòng)心弦，自古以來(lái)便是詩(shī)人筆下鐘愛的風(fēng)景，頻繁地在古詩(shī)詞中流淌，如“，”。4．（2025·廣東·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）物理實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們不愿意動(dòng)手操作，隨意填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，老師引用蘇軾《石鐘山記》中“，”兩句話教育學(xué)生：凡事沒(méi)有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐就主觀猜測(cè)論斷，是不可能獲得真才實(shí)學(xué)的。（2）春和景明，小王一家趁著周末登山望遠(yuǎn)。行走在曲折的山路上，小王被山花吸引了，倚靠著石頭，不知不覺天色已晚。此番情形讓他想起李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的兩句詩(shī)“，”。（3）善用借代是古詩(shī)詞的常見特點(diǎn)，比如“，”。5．（2025·湖南長(zhǎng)沙·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫下列句子中空缺的部分。（1）《荀子·勸學(xué)》認(rèn)為人的才德要通過(guò)后天不斷學(xué)習(xí)獲得?！敖稹币h利，需“就礪”；君子想要“”就要“”。（2）黃庭堅(jiān)《登快閣》中的“，”兩句既是對(duì)詩(shī)人初登快閣亭時(shí)所覽勝景的描繪，又是詩(shī)人胸襟懷抱的寫照。（3）鴻雁是一種候鳥，在古詩(shī)詞中，文人常常借“雁”抒情，寄寓自己濃濃的情思，如“，”。6．（2025·重慶·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）有同學(xué)給你取了個(gè)綽號(hào)，你覺得無(wú)傷大雅，可以用《種樹郭橐駝傳》里的“，”進(jìn)行自嘲，展現(xiàn)幽默。（2）翻過(guò)一座高山，你看到江水東流，自然而然地想到了《菩薩蠻·書江西造口壁》里的句子：“，?！保?）宋人寫詞，喜歡用歷史人物入詞，如“，”拓寬了詞的題材，豐富了詞的意蘊(yùn)。7．（2025·新疆·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）企業(yè)招聘會(huì)上，人社部門領(lǐng)導(dǎo)用《諫逐客書》中的“，”兩句話，通過(guò)闡述高山與泥土的關(guān)系，告誡用人單位要接納各種人才。（2）深秋時(shí)節(jié)，小明登上奉節(jié)白帝城，萬(wàn)山稀疏，水勢(shì)洶涌，他不禁吟誦起杜甫《登高》中“，”的詩(shī)句來(lái)。（3）“孤城”是唐詩(shī)宋詞中的常見意象，常被用來(lái)描繪蒼涼悲壯的意境，如“，”。8．（2025·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征《諫太宗十思疏》中運(yùn)用類比的手法，指出若君主“德不厚而思國(guó)之理”就好比“，”一樣均達(dá)不到目的。（2）蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》“”寫出詞人與妻子天人永隔已久；而“”又流露出妻子離世后自身處境的悲涼。（3）在古代詩(shī)文中，常常將女子的秀發(fā)比喻成云，如“，”。9．（2024·天津·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下面句子的空白處。（1）子曰：“其‘恕’乎！，?！保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》）（2）自伐者無(wú)功，。（《老子》四章）（3）《國(guó)風(fēng)》好色而不淫，。（《屈原列傳》）（4）胡人不敢南下而牧馬，。（《過(guò)秦論》）（5）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“，?！保ā抖Y記》）10．（2024·北京平谷·模擬預(yù)測(cè)）在橫線處填寫作品原句。（1）《擬行路難》中，運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣表現(xiàn)鮑照忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的兩句是：“？?！保?）《項(xiàng)脊軒志》中，歸有光對(duì)舊項(xiàng)脊軒進(jìn)行改造，寫到“，”，使得房間的亮度大增，采光極好。（3）《六國(guó)論》中，說(shuō)明燕國(guó)滅亡原因的兩句是“，”。（4）《桂枝香·金陵懷古》中，“，”兩句直接抒情，追懷往事，抒寫對(duì)前人懷古的不滿之情。1．（2025·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝直接提到自己的樹之所以種得好，原因在于“”；在文末直接點(diǎn)出本文的寫作意圖是“”。（2）龔自珍曾以“我勸天公重抖擻，不拘一格除人才”的詩(shī)句來(lái)呼吁當(dāng)權(quán)者能夠不拘一格任人唯賢，這與劉克莊《賀新郎》（國(guó)脈微如縷）中“，”這兩句有異曲同工之妙。（3）古人在詩(shī)文創(chuàng)作時(shí)非常喜歡使用修辭手法，尤其鐘愛比喻或擬人，因?yàn)樗梢陨鷦?dòng)形象地表現(xiàn)出詩(shī)人的情感和意圖，例如“，”。2．（2025·山東臨沂·模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）感情是每個(gè)人不可或缺的人生話題，在古人心中亦然。例如歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中借庭中枇杷樹“，”睹物思人，悼亡念存，抒發(fā)對(duì)亡妻的深切懷念。（2）高中畢業(yè)在即，你會(huì)用鮑照在《擬行路難（其四）》中所言“，”一句，勉勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞掀瞥磺衅D難險(xiǎn)阻，到達(dá)理想的彼岸。（3）海子在他的詩(shī)中說(shuō)：“面朝大海，春暖花開?！薄昂！笔俏覈?guó)古代詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)常用的意象，例如“，”。3．（2025·河北邯鄲·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中提到了“，”的可貴品質(zhì)，孔子認(rèn)為這種不強(qiáng)人所難的品質(zhì)是要用一生的時(shí)間去踐行的。（2）古代文人側(cè)面描寫音樂(lè)之妙，常常從不同角度進(jìn)行描寫，如《琵琶行并序》中“”一句就是從其他船上人的反應(yīng)的角度來(lái)寫琵琶聲的動(dòng)聽，而《赤壁賦》中“”一句則是從動(dòng)物的角度來(lái)襯托簫聲的神妙。（3）在古詩(shī)文中，“木”這一意象可以有多種解釋，如“”中的“木”就是樹木的意思，而“”中的“木”則為樹葉的意思。4．（2025·遼寧沈陽(yáng)·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為“恕”可以作為一個(gè)人終身奉行的行為準(zhǔn)則，具體說(shuō)來(lái)就是要做到《<論語(yǔ)>十二章》中的“，”。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，如畫的江山激起蘇軾“一時(shí)多少豪杰”的暢想，《赤壁賦》中，“，”的寥廓之景，引發(fā)了“客”對(duì)赤壁大戰(zhàn)的回顧。（3）在禮樂(lè)之邦，樂(lè)器與人的情感抒發(fā)、思想表達(dá)密切相關(guān)，古詩(shī)文中，我們隨處可見樂(lè)器與情感相生相伴的身影，如“，”。5．（2025·江蘇鹽城·一模）完成默寫。（1）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，“”道出了六朝更替的原因，“”嗟嘆統(tǒng)治階級(jí)不以史為鑒，仍揮霍無(wú)度，沉溺酒色，以致相繼覆亡。（2）《陳情表》中李密向晉武帝申述“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，其中“，”兩句照應(yīng)了欲“進(jìn)”而不能。（3）在古代詩(shī)歌中，植物的凋零很容易引發(fā)詩(shī)人的傷感之情，比如“，”。6．（2025·江蘇南京·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）老師經(jīng)常用《勸學(xué)》中“，”兩句鼓勵(lì)學(xué)生，指出學(xué)習(xí)時(shí)只有多方涉獵并勤于反思，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。（2）深秋時(shí)節(jié)，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人聯(lián)想到王安石《桂枝香·金陵懷古》中描述的“，”。（3）杜甫在《飲中八仙歌》中用“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”描寫出李白“酒仙”的形象，李白的許多詩(shī)作中都提到酒，如“，”等。7．（2024·北京·三模）在橫線處填寫作品原句。（1）《揚(yáng)州慢》中，姜夔化用杜牧曾經(jīng)描寫揚(yáng)州繁華的句子：“，波心蕩，?！保?）雜言古體詩(shī)《蜀道難》中描寫急流沖擊山崖