2024年秋季新人教版七年級上冊生物課件 第二單元第二章第二節(jié)二

第二節(jié)脊椎動物二兩棲動物和爬行動物生命觀念概述兩棲動物和爬行動物適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征，認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)?？茖W(xué)思維針對形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育等方面的內(nèi)容，總結(jié)、概述、對比兩棲動物和爬行動物的主要特征，逐步提高科學(xué)思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)探究實(shí)踐通過進(jìn)行實(shí)踐活動，提高對自然界的好奇心和求知欲，了解兩棲動物和爬行動物的主要特征。態(tài)度責(zé)任兩棲動物和爬行動物和人類的關(guān)系密切，由于環(huán)境的變化，這些動物種類和數(shù)目減少，我們應(yīng)該盡自己的努力，合理、科學(xué)地保護(hù)它們，提升自己的社會責(zé)任感。青蛙和龜既能在水中生活，又能在陸地上生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？有人用青蛙做了一個實(shí)驗(yàn)，用凡士林涂抹在青蛙的體表，結(jié)果發(fā)現(xiàn)青蛙呼吸頻率變高了，這是為什么？凡士林視頻：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪和青蛙外部形態(tài)一點(diǎn)也不一樣，青蛙真的是它的媽媽嗎？ 蝌蚪有尾，用鰓呼吸；變成青蛙以后，尾和鰓消失，生出四肢和肺。任務(wù)一、認(rèn)識兩棲動物1.代表動物——青蛙（1）蝌蚪發(fā)育為青蛙①青蛙身體的顏色與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？青蛙的身體一般呈綠色，在稻田、池塘等綠色環(huán)境中，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，又便于捕食，有利于青蛙的生存。（2）觀察青蛙②青蛙的體表布滿黏液，這對它的生存什么好處？利于進(jìn)行氣體交換。③青蛙前肢與后肢形態(tài)不同，前后肢分別有什么功能呢？后肢前肢前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。（3）青蛙有哪些適于水生生活與陸地生活的特點(diǎn)？這些兩棲動物為什么不能離開水，完全在陸地生活？鼻孔眼睛鼓膜氣體的通道視覺作用感知聲波與水生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)頭部呈三角形，減少阻力；皮膚裸露且能分泌黏液，減少阻力；后肢趾間有蹼，適于游泳。與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)有鼻孔，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸；有眼睛和鼓膜，感覺器官發(fā)達(dá)；有四肢，適于跳躍。兩棲動物在水中產(chǎn)卵，精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合成受精卵（體外受精），幼體在水中發(fā)育。生殖和幼體發(fā)育離不開水。常見的兩棲動物蟾蜍：俗稱癩蛤蟆。皮膚粗糙，背面長滿了大大小小的疙瘩，是皮膚腺，眼晴后面有一對大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中藥蟾酥。大鯢：又叫娃娃魚，是終生有尾的兩棲動物，也是現(xiàn)存最大的兩棲動物，最長達(dá)2米。在我國列為二級保護(hù)動物。蠑螈：終生有尾，生活在清冷的靜水池沼里，有時也爬到陸地上來。2.兩棲動物的主要特征幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳；用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。蜥蜴有哪些身體結(jié)構(gòu)、生活方式與陸生生活相適應(yīng)呢？任務(wù)二、認(rèn)識爬行動物有頸頭能靈活轉(zhuǎn)動，便于覓食和避敵爬行動物是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動物1.代表動物——蜥蜴四肢四肢短小，趾間沒有蹼，不能跳躍；能貼地迅速爬行皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片保護(hù)身體，減少體內(nèi)水分蒸發(fā)用肺呼吸，肺發(fā)達(dá)能滿足在陸地上對氧氣的需求蜥蜴的受精卵較大、卵內(nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分、卵外有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)。蜥蜴的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依賴。其他爬行動物鱉蛇揚(yáng)子鱷避役2.爬行動物的主要特征體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲用肺呼吸在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼1.兩棲動物與人類的關(guān)系藥用價值蟾酥很多農(nóng)田害蟲的天敵任務(wù)三、了解兩棲動物、爬行動物與人類生活的關(guān)系“農(nóng)田衛(wèi)士”由于環(huán)境污染以及水域面積縮減等原因，兩棲動物的種類和數(shù)量正在減少!“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”但是，許多稻田里現(xiàn)在反而很少聽到蛙聲了，這是為什么呢？現(xiàn)在農(nóng)業(yè)上大量使用化肥、農(nóng)藥，污染了水體和土壤，破壞了青蛙的生活環(huán)境，還有人為了經(jīng)濟(jì)利益，大量捕殺，也是導(dǎo)致青蛙減少的原因。學(xué)以致用食用人工養(yǎng)殖的鱉藥用鱉甲蛇毒2.爬行動物與人類的關(guān)系捕食鼠類及害蟲毒蛇能傷人生活環(huán)境：幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳呼吸：幼體用鰓呼吸；成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸皮膚：裸露，能分泌黏液；可進(jìn)行氣體交換生殖：水中產(chǎn)卵兩棲動物爬行動物呼吸：用肺呼吸皮膚：覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲生殖：體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼兩棲動物和爬行動物兩棲動物、爬行動物與人類生活的關(guān)系有害：外來入侵物種有益：食用、藥用、捕食害蟲1.青蛙的個體發(fā)育過程經(jīng)歷了（）A.卵—胚胎—幼蛙—成蛙B.卵—胚胎—蝌蚪—成蛙C.受精卵—蝌蚪—成蛙D.受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙D2.下列哪種生物的幼體水生，用鰓呼吸，成體水陸兩棲，主要用肺呼吸（）A.揚(yáng)子鱷

B.娃娃魚

C.海龜

D.海豹B3.成體青蛙的呼吸器官是（）A.鰓

B.肺C.肺和皮膚

D.氣管CC4.爬行動物減少體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)（）A.皮膚

B.外骨骼C.角質(zhì)的鱗片或甲

D.羽毛5.我國特有的國家一級保護(hù)動物揚(yáng)子鱷屬于爬行動物，下列哪項(xiàng)不是爬行動物的主要特征（）A.在水中產(chǎn)卵B.用肺呼吸C.體表有角質(zhì)鱗片或甲D.卵有堅(jiān)韌的卵殼A1.教材習(xí)題：完成P89課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》對應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：建議在野外尋找青蛙和蝌蚪，并觀察記錄其發(fā)育過程。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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