2024年秋季新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第3單元 認(rèn)識(shí)立體圖形第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形

RJ版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)立體圖形（1）

三

認(rèn)識(shí)立體圖形新課導(dǎo)入同學(xué)們，圖形王國(guó)里的小寶貝給我們帶來(lái)了一些禮物，你們知道這些禮物分別是什么形狀嗎？長(zhǎng)方體摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們的形狀有什么特點(diǎn)。是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。探索新知探究點(diǎn)1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體把形狀相同的物品擺放在一起。探索新知長(zhǎng)長(zhǎng)方方①②④③⑤⑥相對(duì)兩面一個(gè)樣它有幾個(gè)面？6個(gè)平平的面長(zhǎng)方體正方體摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們的形狀有什么特點(diǎn)。每個(gè)面都是方方正正的。探索新知探究點(diǎn)2認(rèn)識(shí)正方體把形狀相同的物品擺放在一起。探索新知正正方方它有幾個(gè)面？①②③④⑥⑤6個(gè)平平的面平平滑滑一個(gè)樣它究竟是長(zhǎng)方體還是正方體呢？

長(zhǎng)方體和正方體都有平平的面，長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方體不管從哪個(gè)面看都是方方正正的。探索新知摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們的形狀有什么特點(diǎn)。上下兩個(gè)面平平的，側(cè)面彎彎的，可以滾動(dòng)。圓柱探索新知探究點(diǎn)3認(rèn)識(shí)圓柱下面的圖形中哪些是圓柱？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？圓柱：_______________，理由：_____________________________________________________。

有兩個(gè)大小一樣、圓圓的、平平的面，還有直直的、上下一般粗的身子探索新知摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們的形狀有什么特點(diǎn)。圓滾滾的，可以到處滾動(dòng)。球探索新知探究點(diǎn)4認(rèn)識(shí)球探索新知說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些物品是這些形狀的。圓圓的，鼓鼓的，可以任意滾動(dòng)。直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓圓的，平平的。放倒可以滾動(dòng)。長(zhǎng)方體和正方體不易滾動(dòng)，只能推動(dòng)。圓柱、球易滾動(dòng)。探索新知探索新知小試牛刀1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，連一連。探索新知2.根據(jù)描述猜一猜，連一連。當(dāng)堂練習(xí)1.下面藏著的是什么圖形？猜一猜，畫(huà)“√”。(1)

長(zhǎng)方體 (2)

長(zhǎng)方體

正方體

正方體

圓柱

圓柱√√課堂總結(jié)認(rèn)識(shí)立體圖形：1.(1)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面有大小之分，相對(duì)的兩個(gè)面相同。(2)正方體有6個(gè)面，6個(gè)面全都一樣大。(3)圓柱上下兩個(gè)面都是圓圓的、平平的面；側(cè)面是曲面。(4)球的表面是曲面。2.圓柱、球易滾動(dòng)，球在地面上能轉(zhuǎn)動(dòng)；長(zhǎng)方體和正方體不易滾動(dòng)，只能推動(dòng)。課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第69頁(yè)“做一做”及第72頁(yè)練一練的第1、2題。

用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信