四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 安徒生童話（二）教學(xué)實(shí)錄 冀教版

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)安徒生童話（二）教學(xué)實(shí)錄冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)安徒生童話（二）教學(xué)實(shí)錄，包括《丑小鴨》、《海的女兒》等安徒生童話故事的學(xué)習(xí)與欣賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第二單元“童話世界”相關(guān)，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和對(duì)童話故事的興趣。通過(guò)信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)，提高閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、文化理解與傳承素養(yǎng)。通過(guò)信息技術(shù)手段，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用多媒體工具進(jìn)行故事欣賞，提高信息處理能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)安徒生童話，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力和對(duì)童話故事的初步認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話故事，對(duì)故事情節(jié)有一定的感知能力。此外，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的電腦操作和多媒體軟件的使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童話故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解不同文化背景和道德觀念。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡觀看多媒體內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)文字閱讀來(lái)吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在閱讀安徒生童話時(shí)遇到生僻詞匯或難以理解的故事情節(jié)，這可能會(huì)影響他們的閱讀興趣和積極性。此外，在信息技術(shù)操作方面，一些學(xué)生可能不熟悉多媒體軟件的使用，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將故事情節(jié)與信息技術(shù)相結(jié)合可能會(huì)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：安徒生童話電子文檔、多媒體故事課件、相關(guān)圖片和動(dòng)畫素材

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師以安徒生童話的圖片或動(dòng)畫作為背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：你們還記得哪些安徒生童話故事？它們講述了怎樣的故事情節(jié)和道理？

二、自主閱讀，初步感知

1.學(xué)生自主閱讀《丑小鴨》和《海的女兒》兩篇童話故事，注意關(guān)注故事中的情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.教師巡視課堂，了解學(xué)生的閱讀情況，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

三、合作探究，深入理解

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇童話故事進(jìn)行討論。

2.小組討論內(nèi)容：

-故事的主人公是誰(shuí)？他（她）經(jīng)歷了怎樣的磨難？

-故事中有哪些感人的情節(jié)？這些情節(jié)表達(dá)了怎樣的道理？

-你認(rèn)為故事的主人公最終能否實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？為什么？

四、交流分享，拓展延伸

1.各小組派代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出中心思想。

2.學(xué)生分享內(nèi)容：

-《丑小鴨》中的丑小鴨經(jīng)歷了種種磨難，最終變成了美麗的天鵝，這告訴我們：只要努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

-《海的女兒》中的小人魚為了追求愛(ài)情，不惜犧牲自己的生命，這展現(xiàn)了愛(ài)情的偉大和犧牲精神。

五、信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

1.教師利用多媒體課件展示童話故事中的精彩畫面，讓學(xué)生更加直觀地感受故事情節(jié)。

2.通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生了解安徒生童話的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)安徒生童話的特點(diǎn)和啟示。

2.學(xué)生總結(jié)內(nèi)容：

-安徒生童話以童話的形式傳遞了深刻的道理，讓我們明白了人生的真諦。

-通過(guò)學(xué)習(xí)安徒生童話，我們學(xué)會(huì)了勇敢、善良、堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)。

七、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.學(xué)生課后閱讀其他安徒生童話故事，撰寫一篇讀后感。

2.學(xué)生利用信息技術(shù)手段，制作一篇關(guān)于安徒生童話的PPT，在課堂上進(jìn)行分享。

八、板書設(shè)計(jì)

1.安徒生童話簡(jiǎn)介

2.《丑小鴨》故事梗概及啟示

3.《海的女兒》故事梗概及啟示教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安徒生童話全集：《安徒生童話全集》是學(xué)習(xí)安徒生童話的重要資源，包括《丑小鴨》、《海的女兒》等多篇經(jīng)典作品，可以讓學(xué)生更全面地了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格。

-安徒生生平資料：了解安徒生的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解童話故事的內(nèi)涵和作者的情感。

-安徒生童話動(dòng)畫：《丑小鴨》、《海的女兒》等童話故事的動(dòng)畫版本，可以讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上更加深入地體驗(yàn)故事。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀安徒生童話全集，選擇感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀和分析，探討故事中的道德寓意和社會(huì)意義。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行安徒生童話的文化背景研究，探討童話故事在不同文化中的影響和傳承。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生模仿安徒生的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇《丑小鴨》或《海的女兒》中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將安徒生童話中的故事情節(jié)或人物形象進(jìn)行繪畫或設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-課堂討論：圍繞安徒生童話中的主題進(jìn)行課堂討論，如勇敢、堅(jiān)持、善良等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

-家庭作業(yè)：布置與安徒生童話相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作童話故事海報(bào)、編寫童話故事續(xù)集等，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

-題目：《丑小鴨》續(xù)寫。

-內(nèi)容：丑小鴨在變成了天鵝后，它的生活發(fā)生了哪些變化？它在新家庭中遇到了哪些新朋友？它如何幫助其他動(dòng)物？

-答案示例：丑小鴨變成了美麗的天鵝后，它在新家庭中享受到了從未有過(guò)的快樂(lè)。它幫助其他動(dòng)物克服困難，比如教小鴨子游泳，幫助小兔子找到食物。它的善良和勇敢贏得了大家的尊敬和愛(ài)戴。

2.**角色分析**：

-題目：《海的女兒》中的人物分析。

-內(nèi)容：分析小人魚的性格特點(diǎn)，以及她為了愛(ài)情所做出的犧牲。

-答案示例：小人魚是一個(gè)勇敢、善良、充滿愛(ài)心的角色。她為了追求愛(ài)情，不惜放棄自己的聲音和生命。她的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在她對(duì)王子的愛(ài)慕、對(duì)自由的渴望以及對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

3.**道德思考**：

-題目：從《丑小鴨》中得到的啟示。

-內(nèi)容：討論《丑小鴨》中丑小鴨經(jīng)歷磨難最終成功的故事給我們的啟示。

-答案示例：《丑小鴨》告訴我們，無(wú)論外表如何，只要我們努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。它鼓勵(lì)我們要有自信，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的信念。

4.**創(chuàng)意繪畫**：

-題目：創(chuàng)作《海的女兒》中的場(chǎng)景畫。

-內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《海的女兒》中的某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，如小人魚和王子的相遇、小人魚在海底世界的日常生活等。

-答案示例：學(xué)生可以畫出小人魚在海底世界的美麗家園，以及她與王子相遇的浪漫場(chǎng)景，展現(xiàn)童話世界的奇幻色彩。

5.**寫作練習(xí)**：

-題目：寫一篇以“勇敢”為主題的短文。

-內(nèi)容：結(jié)合《丑小鴨》或《海的女兒》中的角色，寫一篇關(guān)于勇敢的短文。

-答案示例：在《丑小鴨》中，丑小鴨勇敢地面對(duì)自己的不完美，最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這個(gè)故事告訴我們，勇敢面對(duì)自己的不足，勇敢追求自己的目標(biāo)，才能收獲成功和幸福。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了安徒生的童話世界，通過(guò)《丑小鴨》和《海的女兒》這兩篇經(jīng)典故事，我們一起體驗(yàn)了成長(zhǎng)和愛(ài)的力量?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉，或者是對(duì)討論內(nèi)容沒(méi)有足夠的興趣。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

其次，我在課堂上注重了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合。通過(guò)多媒體課件和視頻播放，學(xué)生們對(duì)故事的理解更加直觀和深刻。不過(guò)，我也意識(shí)到，在信息技術(shù)的運(yùn)用上，我還可以做得更多。比如，可以讓學(xué)生自己制作課件，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，也能增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)童話故事中的角色產(chǎn)生了深厚的感情，他們能夠感受到故事中的善良、勇敢和堅(jiān)持。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我在教學(xué)中注重了情感教育，讓學(xué)生在故事中找到了共鳴。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。

此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要在課后給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，提高他們的自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)