《 備考指南 政治 》課件-選擇性必修3 第10課

運用辯證思維方法第三單元第十課推動認(rèn)識發(fā)展選擇性必修3邏輯與思維課標(biāo)要求核心素養(yǎng)1．辨析簡單肯定一切或否定一切的危害，解析認(rèn)識經(jīng)由“感性具體—思維抽象—思維具體”的途徑。2．了解辯證否定觀的實質(zhì)。3．體會認(rèn)識不斷深化的歷程科學(xué)精神：正確認(rèn)識肯定與否定的作用、關(guān)系、要求，理解辯證的否定觀，理解從感性具體到思維抽象、再到思維具體的發(fā)展。公共參與：自覺推動認(rèn)識發(fā)展建構(gòu)·知識網(wǎng)絡(luò)欄目導(dǎo)航01核心知識一03配套訓(xùn)練02核心知識二核心知識點一1不作簡單肯定或否定【整合?必備知識】1．簡單肯定或否定的危害(1)肯定與否定的含義任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面?？隙ǚ矫媸鞘挛锉３?/p>

______________的方面，即肯定這一事物為它自身的方面。否定方面是促使該事物滅亡的方面，即促使它轉(zhuǎn)化為

____________的方面。自身存在他事物(2)肯定與否定的對立事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面是

__________的?？隙ǚ矫婢S持著事物的質(zhì)的規(guī)定性，當(dāng)肯定方面處于優(yōu)勢時，事物就會保持其原有的性質(zhì)和自身的存在。當(dāng)

____________在事物發(fā)展中取得支配地位時，事物就會改變自己的根本性質(zhì)，實現(xiàn)對自身的否定。對立否定方面(3)肯定與否定的統(tǒng)一①事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面又是

________的。②肯定中

____________否定。任何事物都包含著肯定性的因素和否定性的因素，二者的對立與斗爭必然使事物的發(fā)展進(jìn)入自我否定階段，并因自我否定而自我更新。③否定中

____________肯定。否定并不是全盤否定，矛盾斗爭的結(jié)果并不是將矛盾雙方消解為虛無，而是產(chǎn)生新的規(guī)定性。這種包含肯定的否定是“辯證的否定”。統(tǒng)一包含包含(4)簡單肯定或否定的危害根據(jù)事物內(nèi)部肯定方面與否定方面之間的辯證關(guān)系，我們看待事物、解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切，否則，就會陷于主觀的、極端的思維方式，犯形而上學(xué)錯誤。2．堅持辯證的否定觀(1)辯證的否定辯證的否定具有

________________的雙重性。在事物的發(fā)展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環(huán)節(jié)。它包含著肯定，同時又具有比肯定更為豐富的內(nèi)容，更能體現(xiàn)事物發(fā)展的辯證法?？隙ㄅc否定肯定與否定新事物合理因素區(qū)分辯證否定觀與形而上學(xué)的否定觀【提升?關(guān)鍵能力】比較項辯證否定觀形而上學(xué)否定觀否定的動力事物自身的否定外力的否定否定同發(fā)展和聯(lián)系的關(guān)系否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)把否定看成聯(lián)系和發(fā)展的中斷和停止否定與肯定的關(guān)系實質(zhì)是“揚棄”，即既肯定又否定、既克服又保留要么肯定一切，要么否定一切◎易錯清零1．事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面是完全對立的。(

)【答案】×。提示：事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面是對立統(tǒng)一的。2．辯證的否定是對舊事物的徹底的否定。(

)【答案】×。提示：辯證的否定是對舊事物既肯定又否定?！韭鋵?學(xué)科素養(yǎng)】3．辯證的否定是把舊事物中的合理因素原封不動地照搬到新事物之中。(

)【答案】×。提示：辯證的否定是對舊事物中的合理因素進(jìn)行保留與改造，把它們包含在新事物之中?！蚩枷蛱骄?.細(xì)胞時刻從外界環(huán)境攝入食物，獲取所需要的物質(zhì)和能量，把它們轉(zhuǎn)化為自身的食物；同時又不斷把食物大分子降解成小分子，釋放出能量，以維持細(xì)胞的生命過程。細(xì)胞的新陳代謝過程蘊含的哲理是(

)①辯證的否定是事物發(fā)展的根本動力②事物的發(fā)展是肯定與否定的統(tǒng)一③矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物發(fā)展④矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)A．①③

B．①④

C．②③

D．②④【答案】C

【解析】矛盾是事物發(fā)展的根本動力，①錯誤。細(xì)胞的新陳代謝過程說明事物的發(fā)展是肯定與否定的統(tǒng)一，矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物發(fā)展，②③正確。材料沒有體現(xiàn)矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)，④錯誤?？枷蚝唵慰隙ɑ蚍穸ê诵乃仞B(yǎng)正確認(rèn)識事物內(nèi)部肯定方面與否定方面的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)精神2.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，拆舊建新無法避免。就如何保護(hù)好古建筑，唐朝詩人司空圖的詩句“乘之愈往，識之愈真。如將不盡，與古為新”，道出了傳統(tǒng)建筑保護(hù)與發(fā)展的真諦，保護(hù)傳統(tǒng)古建筑不是簡單的復(fù)制，更不是一律拆除，而是“與古為新”?！芭c古為新”體現(xiàn)的道理是(

)①既肯定又否定，既否定又肯定②辯證否定的實質(zhì)是全盤肯定③創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革④辯證的否定具有肯定與否定的雙重性A．①②

B．①③

C．②④

D．①④【答案】D

【解析】“與古為新”體現(xiàn)的是辯證否定觀的思想即既肯定又否定，既否定又肯定，辯證的否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)，具有肯定與否定的雙重性，①④正確。②錯誤，辯證否定的實質(zhì)是揚棄。③與題意不符合，排除。考向堅持辯證的否定觀核心素養(yǎng)正確認(rèn)識辯證否定觀的內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)精神2核心知識點二體會認(rèn)識發(fā)展的歷程【整合?必備知識】1．感性具體(1)含義：一種直觀的

______________，是事物多種多樣的現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映。(2)局限：感性具體雖然是對事物整體的認(rèn)識，但它只停留在事物的

______________上，還沒有揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)，沒有把握本質(zhì)與現(xiàn)象相統(tǒng)一的事物整體，因而它對事物的認(rèn)識還不完全。整體表象外部形象2．思維抽象(1)含義：從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的

______________，或者從其個性中抽取

____________的思維活動。(2)內(nèi)容：既可以從事物整體中抽取某一部分，抽取事物某一方面質(zhì)的規(guī)定性，也可以從事物個性中抽取某種

____________，等等。本質(zhì)規(guī)定共性共性(3)重要環(huán)節(jié)①分離：思維抽象的

____________環(huán)節(jié)，是暫時不考慮研究對象與其他對象之間可能存在的各式各樣的聯(lián)系，而將其與其他對象分割開來、從與其他對象的聯(lián)系中抽離出來。②提純：思維抽象的

____________環(huán)節(jié)，是在思想中排除那些干擾人們認(rèn)識的因素，以便在某種單一的狀態(tài)下研究事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律。③簡略化：表述思維抽象

____________的環(huán)節(jié)，是對單一狀態(tài)下的認(rèn)識事物的結(jié)果進(jìn)行簡要化處理，或?qū)φJ(rèn)識結(jié)果的一種簡略表達(dá)。④理想化：思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對認(rèn)識對象存在狀態(tài)的

______________。起始關(guān)鍵結(jié)果純?nèi)粯?gòu)想(4)局限：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認(rèn)識，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。本質(zhì)規(guī)律概念矛盾焦點思維具體相互依賴1．思維抽象【提升?關(guān)鍵能力】內(nèi)涵思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。例如，當(dāng)我們說“某人是一個中學(xué)生”時，已經(jīng)舍棄了這個人在性別、年齡、籍貫、性格等許多方面的屬性，剩下的只是他作為“中學(xué)生”的這種規(guī)定性。這就是一種思維抽象。實踐的需要不同，抽象的目的和內(nèi)容也就不同原因感性具體認(rèn)識存在局限，認(rèn)識要向前發(fā)展，就需要運用思維抽象途徑分離是思維抽象的起始環(huán)節(jié)。任何一種科學(xué)認(rèn)識都必須根據(jù)實踐的要求，確立特定的研究對象。分離就是暫時不考慮研究對象與其他對象之間可能存在的各式各樣的聯(lián)系提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。事物的現(xiàn)象總是錯綜復(fù)雜地交織在一起的。沒有合理的純粹化，就難以揭示事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律。提純就是在思想中排除那些干擾人們認(rèn)識的因素，以便在某種單一的狀態(tài)下研究事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律簡略化是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)。對事物的情況作單一狀態(tài)的考察本身就是一種簡略化。表述認(rèn)識的結(jié)果，也需要簡略化。簡略化就是對單一狀態(tài)下的認(rèn)識事物的結(jié)果進(jìn)行簡要化處理，或?qū)φJ(rèn)識結(jié)果作簡略表達(dá)理想化是思維抽象的一種特殊形式。雖然在自然狀態(tài)中，思維所抽象的那種事物的理想化狀態(tài)并不存在，但在思維中設(shè)想這種狀態(tài)，有利于人們揭示認(rèn)識對象的本質(zhì)和規(guī)律2.思維具體內(nèi)涵人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認(rèn)識，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。認(rèn)識不能停留在思維抽象階段。要想在思想中再現(xiàn)活生生的、內(nèi)容豐富的具體事物，認(rèn)識必須發(fā)展到思維具體原因思維抽象只是停留在對事物的某一方面、某一部分或某種共性的認(rèn)識上，還沒有達(dá)到對本質(zhì)和現(xiàn)象相統(tǒng)一的事物整體的認(rèn)識。認(rèn)識要深化，就需要進(jìn)入思維具體階段特點思維具體是思維活動的結(jié)果，而不是起點。表述某種思維具體需要許多概念，具有內(nèi)在聯(lián)系的概念就構(gòu)成一種科學(xué)的理論體系途徑要選擇一個合適的上升起點。這樣的起點應(yīng)是某一認(rèn)識領(lǐng)域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含著研究對象整個發(fā)展過程中的一切矛盾。把這個“胚芽”擴(kuò)展開來，就能展現(xiàn)出一個完整的對象上升的起點，往往是某一認(rèn)識對象的矛盾焦點。隨著認(rèn)識的深化，起點中所包含的種種矛盾會逐一展現(xiàn)出來。這些一一展現(xiàn)出來的矛盾是認(rèn)識深化的環(huán)節(jié)，也是思維從抽象逐步走向具體的橋梁思維從最一般的抽象規(guī)定開始，通過各個上升環(huán)節(jié)，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。最終完成的思維具體是飛躍的終點，它是對認(rèn)識對象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識◎易錯清零1．思維抽象是對事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的反映。(

)【答案】×。提示：思維抽象是對事物的某一方面、某一部分的本質(zhì)和規(guī)律或某種共性的反映，是對事物零散的、片面的認(rèn)識，不是對事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的反映。2．簡略化是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(

)【答案】×。提示：提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！韭鋵?學(xué)科素養(yǎng)】3．思維具體是指在感性認(rèn)識的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識。(

)【答案】×。提示：思維具體是指在理性認(rèn)識的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識?！蚩枷蛱骄?.冬奧會前夕，某短道速滑運動員雖然訓(xùn)練很刻苦，但是他在多次測試中成績均不理想。在教練的幫助下，他終于找到了原因：轉(zhuǎn)彎滑道重心掌握不好。在以后的訓(xùn)練和測試中，他重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心。經(jīng)過努力，他的成績終于有了起色。重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心，屬于思維抽象環(huán)節(jié)中的(

)A．分離 B．提純C．簡略化 D．理想化【答案】A

【解析】重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心，而其他環(huán)節(jié)相對忽略了，屬于分離的環(huán)節(jié)，A正確?？枷驈母行跃唧w到思維抽象核心素養(yǎng)正確認(rèn)識感性具體、思維抽象的含義，明確科學(xué)的思維抽象的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)精神2.黨中央指出，只有努力加強理論學(xué)習(xí)，了解各項方針政策，在思想上重視，提高認(rèn)識，掌握政策的實質(zhì)，才能在實際工作中服務(wù)好群眾。提高認(rèn)識必須發(fā)展到思維具體，是因為(

)①人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認(rèn)識②人們通過思維抽象形成的認(rèn)識不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律③思維抽象還只是一種對事物的直觀的整體表象