五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 習(xí)作《漫畫(huà)老師》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作《漫畫(huà)老師》教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作《漫畫(huà)老師》。主要包括學(xué)習(xí)漫畫(huà)的基本技巧，如何觀察和描繪老師的形象特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用漫畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)和敬意。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握漫畫(huà)的基本繪制方法，提高觀察能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意思維。通過(guò)漫畫(huà)老師這一主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。同時(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，培養(yǎng)他們積極向上、勇于表達(dá)的個(gè)人品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的文字描述人物特征。他們?cè)诶L畫(huà)方面可能已有一定的基礎(chǔ)，了解基本的線條和色彩運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)漫畫(huà)這一形式通常具有濃厚興趣，喜歡通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立完成作品，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描繪老師形象時(shí)，可能面臨觀察不夠細(xì)致、人物特征把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，在漫畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，他們可能遇到構(gòu)圖布局不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)的困難。同時(shí)，如何將文字與漫畫(huà)相結(jié)合，使作品更具故事性和趣味性，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，向?qū)W生介紹漫畫(huà)的基本技巧和創(chuàng)作流程。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享觀察老師的細(xì)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)意，討論如何描繪老師的個(gè)性特征。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手繪制漫畫(huà)，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)漫畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示不同風(fēng)格的漫畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：借助繪圖軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作，提高操作技能。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解老師的日常工作，為漫畫(huà)創(chuàng)作提供素材。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察并記錄老師的一日工作，思考如何用文字描述老師的特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《漫畫(huà)老師》主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你印象中最深刻的老師行為是什么？”“如何用線條和色彩表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解漫畫(huà)的基本技巧和老師的日常工作。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解漫畫(huà)創(chuàng)作的基本步驟，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，為創(chuàng)作漫畫(huà)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示漫畫(huà)作品，引出《漫畫(huà)老師》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漫畫(huà)的構(gòu)圖、線條、色彩等基本技巧，結(jié)合老師的實(shí)際工作場(chǎng)景舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和想法，共同探討如何創(chuàng)作漫畫(huà)老師。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)合作完成漫畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解漫畫(huà)創(chuàng)作的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫(huà)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漫畫(huà)創(chuàng)作的基本技巧，掌握創(chuàng)作漫畫(huà)老師的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一幅漫畫(huà)老師作品，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的漫畫(huà)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成漫畫(huà)老師的創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于漫畫(huà)創(chuàng)作的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漫畫(huà)作品欣賞：收集不同風(fēng)格和主題的漫畫(huà)作品，包括經(jīng)典漫畫(huà)、校園漫畫(huà)、生活漫畫(huà)等，讓學(xué)生欣賞并分析其中的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意構(gòu)思。

-老師形象素材：提供一些老師的照片或視頻素材，如課堂授課、課外活動(dòng)等，讓學(xué)生觀察并描述老師的形象特征。

-漫畫(huà)創(chuàng)作教程：搜集一些漫畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)教程，介紹漫畫(huà)的構(gòu)圖、線條、色彩等基本技巧，以及如何進(jìn)行人物、場(chǎng)景的描繪。

-名師講座視頻：邀請(qǐng)漫畫(huà)家或知名教師進(jìn)行講座，分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-漫畫(huà)創(chuàng)作：

-讓學(xué)生根據(jù)課本中的《漫畫(huà)老師》主題，創(chuàng)作一幅漫畫(huà)作品，展現(xiàn)自己心目中的老師形象。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫(huà)的基本技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，使作品更具表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用夸張、比喻等手法，使漫畫(huà)作品更具趣味性和感染力。

-老師形象描述：

-讓學(xué)生觀察生活中的老師，記錄老師的言行舉止、性格特點(diǎn)等，為漫畫(huà)創(chuàng)作積累素材。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文字描述老師的形象，如“老師的微笑像陽(yáng)光一樣溫暖”、“老師的眼神里充滿了期待”等。

-漫畫(huà)欣賞與分析：

-組織學(xué)生欣賞經(jīng)典漫畫(huà)作品，分析其中的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意構(gòu)思。

-引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、線條、色彩、人物等方面，對(duì)漫畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

-漫畫(huà)創(chuàng)作技巧：

-教授學(xué)生漫畫(huà)的基本技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、構(gòu)圖的安排等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)，逐步提高創(chuàng)作水平。

-名師講座學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生觀看漫畫(huà)家或知名教師的講座視頻，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。

-引導(dǎo)學(xué)生將講座內(nèi)容與自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提高漫畫(huà)創(chuàng)作水平。

-校內(nèi)外活動(dòng)：

-組織學(xué)生參加漫畫(huà)比賽、展覽等活動(dòng)，展示自己的作品，提高創(chuàng)作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校園漫畫(huà)社團(tuán)，與其他同學(xué)交流創(chuàng)作心得，共同進(jìn)步。

-資源整合：

-將以上資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的漫畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)體系，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就結(jié)合《漫畫(huà)老師》這節(jié)課，談一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯(cuò)。通過(guò)展示一些漫畫(huà)作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作有了初步的認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了觀察生活的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到身邊就有很多可以創(chuàng)作的素材。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作有了更深的興趣。

在講解漫畫(huà)創(chuàng)作技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于線條、色彩等基本技巧掌握得還不錯(cuò)。在講解過(guò)程中，我注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。比如，我以一位幽默風(fēng)趣的老師為例，講解如何運(yùn)用夸張、比喻等手法，使漫畫(huà)作品更具趣味性和感染力。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在小組討論中，學(xué)生們積極分享自己的觀察和想法，共同探討如何創(chuàng)作漫畫(huà)老師。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又提高了他們的溝通表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)方面還有待提高。在創(chuàng)作漫畫(huà)老師時(shí)，有的學(xué)生描繪的老師形象不夠生動(dòng)，缺乏個(gè)性特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)捕捉能力的培養(yǎng)。

此外，課堂上的時(shí)間分配也不夠合理。在講解漫畫(huà)創(chuàng)作技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習(xí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的作品評(píng)價(jià)不夠客觀。在今后的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己的作品，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，提高他們的審美能力。

最后，我覺(jué)得在拓展資源方面還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，可以邀請(qǐng)漫畫(huà)家或知名教師來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生們近距離接觸漫畫(huà)創(chuàng)作，拓寬他們的視野。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)以下描述，用漫畫(huà)的形式描繪一位正在耐心講解問(wèn)題的老師。

描述：老師站在黑板前，手里拿著粉筆，面帶微笑，眼睛里充滿期待地看著同學(xué)們。一位同學(xué)舉手提問(wèn)，老師停下講解，專(zhuān)注地聽(tīng)他講述。

答案：在畫(huà)中，老師應(yīng)該站在黑板前，身體略微前傾，表現(xiàn)出耐心和專(zhuān)注。老師的臉部表情應(yīng)該是微笑的，眼神中流露出期待和關(guān)心。黑板上的文字可以是老師講解的內(nèi)容，或者是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生舉手提問(wèn)的畫(huà)面可以通過(guò)夸張的手法，如放大學(xué)生的手或老師的表情，來(lái)突出師生互動(dòng)的瞬間。

2.例題：請(qǐng)創(chuàng)作一幅漫畫(huà)，展示老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行戶外活動(dòng)的場(chǎng)景。

答案：在畫(huà)中，老師可以站在隊(duì)伍的前面，手持小旗，帶領(lǐng)學(xué)生們走向戶外。畫(huà)面中可以描繪學(xué)生們歡快的表情和活潑的動(dòng)作，如跑步、跳躍等。老師可以穿著運(yùn)動(dòng)裝，表現(xiàn)出活力和親切。背景可以是校園的操場(chǎng)或者公園，畫(huà)面色彩要明亮，營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.例題：請(qǐng)用漫畫(huà)形式表現(xiàn)一位老師在課堂上用幽默的方式糾正學(xué)生錯(cuò)誤的場(chǎng)景。

答案：在畫(huà)中，老師可以站在講臺(tái)前，用手指指向?qū)W生，同時(shí)做出一個(gè)搞笑的表情或動(dòng)作。學(xué)生的表情可以是尷尬或困惑，旁邊可能還有其他同學(xué)在偷笑。畫(huà)面可以包含一些細(xì)節(jié)，如老師手中的教材、學(xué)生的書(shū)本或筆記，以及黑板上的錯(cuò)誤內(nèi)容，來(lái)增強(qiáng)幽默感。

4.例題：請(qǐng)創(chuàng)作一幅漫畫(huà)，描繪老師組織班級(jí)集體游戲的情景。

答案：在畫(huà)中，老師可以站在中間，揮舞著雙手，指揮學(xué)生們進(jìn)行游戲。學(xué)生們可以圍成一個(gè)大圈，或分成兩隊(duì)進(jìn)行比