7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?甲午風(fēng)云 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幖孜顼L(fēng)云教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版，以甲午戰(zhàn)爭為背景，講述中國人民在民族危難之際，不甘屈辱，奮勇抗?fàn)幍臍v史故事。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自豪感和責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、歷史責(zé)任感和社會實踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭的歷史，增強對國家命運的關(guān)心，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，同時提升分析歷史事件的能力，學(xué)會從歷史中汲取智慧，為未來的社會實踐打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和影響。

②掌握甲午戰(zhàn)爭中中國民眾的愛國行為和民族抗?fàn)幘瘛?/p>

③分析甲午戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，以及從中汲取的歷史教訓(xùn)。

2.教學(xué)難點

①如何幫助學(xué)生正確理解甲午戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和歷史意義。

②引導(dǎo)學(xué)生體會歷史人物在戰(zhàn)爭中的情感和選擇，培養(yǎng)同理心。

③通過歷史事件的回顧，讓學(xué)生認識到國家興亡與個人命運緊密相連，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片、戰(zhàn)爭場景模型、歷史地圖。

-課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫。

-信息化資源：歷史紀錄片片段、在線歷史教育網(wǎng)站、互動學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、歷史資料分析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片，并記錄下戰(zhàn)爭的起因和重要戰(zhàn)役。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞甲午戰(zhàn)爭課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“甲午戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠影響？”、“你認為當(dāng)時的民眾是如何看待這場戰(zhàn)爭的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景和重要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于戰(zhàn)爭原因和結(jié)果的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解甲午戰(zhàn)爭課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示甲午戰(zhàn)爭的歷史圖片或播放相關(guān)歷史片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解甲午戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述黃海海戰(zhàn)的具體過程，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的激烈程度。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬甲午戰(zhàn)爭中的決策過程，體驗戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和決策的艱難。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能會問：“為什么清政府會失??？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景和軍事策略。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演，加深對戰(zhàn)爭的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解甲午戰(zhàn)爭的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史分析的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解甲午戰(zhàn)爭的知識點，掌握歷史分析的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的寫作作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的個人感想或歷史小論文。

提供拓展資源：提供與甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中持續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的甲午戰(zhàn)爭知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《甲午戰(zhàn)爭真相揭秘》：這本書詳細敘述了甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

-《中日甲午戰(zhàn)爭紀實》：作者通過豐富的歷史資料和生動的敘述，展現(xiàn)了甲午戰(zhàn)爭的殘酷和中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

-《甲午戰(zhàn)爭與中國近代史》：本書從宏觀角度分析甲午戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，探討了戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經(jīng)濟和文化等方面的深遠影響。

-《甲午戰(zhàn)爭中的英雄人物》：介紹了甲午戰(zhàn)爭中的英雄人物，如鄧世昌、林永升等，展現(xiàn)了他們的英勇事跡和民族精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)爭結(jié)果。

-學(xué)生可以分析甲午戰(zhàn)爭的原因，探討戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，以及從中汲取的歷史教訓(xùn)。

-學(xué)生可以研究甲午戰(zhàn)爭中的英雄人物，了解他們的生平事跡和民族精神，從中汲取正能量。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的個人感想或歷史小論文，表達自己對這段歷史的理解和思考。

3.拓展學(xué)習(xí)活動

-組織學(xué)生觀看甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片或電影，增強對戰(zhàn)爭的認識和感受。

-邀請歷史專家或?qū)W者進行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對甲午戰(zhàn)爭的理解和看法，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演甲午戰(zhàn)爭中的歷史人物，體驗戰(zhàn)爭中的決策和挑戰(zhàn)。

4.實踐活動

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀念館，親身感受歷史氛圍，了解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如為老年人講述甲午戰(zhàn)爭的歷史故事，傳承民族精神。

-開展模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、律師等角色，探討甲午戰(zhàn)爭中的法律問題，提高學(xué)生的法律意識。

5.創(chuàng)新活動

-鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代科技手段，如VR、AR等技術(shù)，制作甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的科普視頻或游戲，讓更多人了解這段歷史。

-組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，表達對歷史的感悟和思考。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、紀律性和對知識的掌握情況。

-參與度：記錄學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否主動提問或回答問題。

-積極性：評估學(xué)生在課堂活動中的主動性和熱情，如小組討論、角色扮演等。

-紀律性：觀察學(xué)生是否遵守課堂紀律，如按時到課、保持安靜等。

-知識掌握：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭相關(guān)知識的理解和記憶。

2.小組討論成果展示

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和分析能力的重要環(huán)節(jié)。教師將根據(jù)小組討論的成果進行評價。

-合作精神：評估小組成員之間的溝通和協(xié)作效果。

-分析能力：觀察學(xué)生是否能夠?qū)孜鐟?zhàn)爭的歷史事件進行分析和評價。

-創(chuàng)新思維：評價學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案。

-表達能力：評估學(xué)生是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試

隨堂測試是檢驗學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭知識掌握程度的有效手段。教師將設(shè)計包含選擇題、簡答題和論述題的測試。

-選擇題：測試學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭基本事實的記憶和理解。

-簡答題：評估學(xué)生對歷史事件的分析能力，如甲午戰(zhàn)爭的影響。

-論述題：考察學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭的歷史意義和教訓(xùn)的深入思考。

4.學(xué)生自評與互評

學(xué)生自評和互評是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和批判性思維的重要方式。教師將指導(dǎo)學(xué)生進行以下活動：

-自我評價：學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻和學(xué)習(xí)成果進行自我評價。

-互評：學(xué)生之間互相評價，提供建設(shè)性的反饋和建議。

5.教師評價與反饋

教師評價與反饋是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師將根據(jù)以下方面進行評價：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)的認真程度和投入度。

-學(xué)習(xí)方法：評估學(xué)生是否采用了有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

-學(xué)習(xí)成果：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、測試成績和拓展活動成果，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋與指導(dǎo)：教師將針對學(xué)生的不足之處提供具體的反饋和改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計1.甲午戰(zhàn)爭背景

①清末中國面臨的國際形勢

②日本的軍國主義擴張

③中日甲午戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索

2.甲午戰(zhàn)爭過程

①黃海海戰(zhàn)：1894年，北洋艦隊與日本聯(lián)合艦隊在黃海展開激戰(zhàn)。

②平壤戰(zhàn)役：清軍與日