7《用好神奇小耳朵》教學設(shè)計-2023-2024學年心理健康一年級下冊（教科版）

7《用好神奇小耳朵》教學設(shè)計-2023-2024學年心理健康一年級下冊（教科版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為心理健康一年級下冊教科版第7課《用好神奇小耳朵》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課旨在引導(dǎo)學生了解傾聽的重要性，提高學生的傾聽能力和人際溝通技巧。教材中涉及到的相關(guān)內(nèi)容包括傾聽的定義、傾聽的重要性、傾聽的技巧等，與學生在日常生活中已有的溝通經(jīng)驗和人際交往經(jīng)驗密切相關(guān)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的傾聽能力、人際溝通技巧和社會情感素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到傾聽在人際交往中的重要性，提高自我意識，學會尊重他人，發(fā)展良好的溝通習慣，從而促進學生的全面發(fā)展。具體目標包括：1.培養(yǎng)學生傾聽他人意見的良好習慣；2.提高學生理解和尊重他人的能力；3.增強學生的自我表達能力和社會交往能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠理解傾聽的重要性，并能夠在實際生活中應(yīng)用傾聽技巧。

2.學生能夠通過角色扮演等活動，學會有效的傾聽方法。

難點：1.學生在理解和接受傾聽技巧時可能存在困難，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

2.學生在小組討論和角色扮演中可能表現(xiàn)出溝通障礙，影響學習效果。

解決辦法：1.采用情境模擬和案例分析法，幫助學生理解傾聽在生活中的實際應(yīng)用。

2.通過小組合作學習，鼓勵學生在互動中練習傾聽技巧，提高溝通能力。

3.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習傾聽。

4.對學生在活動中的表現(xiàn)進行及時反饋和指導(dǎo)，幫助學生克服溝通障礙。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例，講解傾聽的定義、技巧和重要性，引導(dǎo)學生思考。

2.討論法：組織學生就傾聽的情境進行討論，分享個人經(jīng)驗，增進理解。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生分析傾聽在生活中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示傾聽技巧的圖示和視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習傾聽技巧。

3.實物教具：使用耳塞等實物，讓學生體驗傾聽的感受，加深對傾聽重要性的認識。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傾聽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道傾聽是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于傾聽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傾聽的魅力或重要性。

簡短介紹傾聽的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.傾聽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解傾聽的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傾聽的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹傾聽的組成部分或技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.傾聽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解傾聽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傾聽案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解傾聽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用傾聽技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與傾聽相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對傾聽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傾聽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括傾聽的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)傾聽在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用傾聽技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，促進學生課后復(fù)習和應(yīng)用。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于傾聽體驗的短文或報告，分享自己的傾聽經(jīng)歷和感悟。

提醒學生思考如何將所學傾聽技巧應(yīng)用于日常交流中，提高人際溝通效果。

教學過程設(shè)計結(jié)束。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽覺理解和注意力提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠更好地理解和識別不同類型的聽覺信息，提高對語言信息的捕捉能力。在學習傾聽技巧的基礎(chǔ)上，學生在日常生活中的注意力集中度得到提升，能夠更加專注地聆聽他人講話。

2.溝通技巧和人際交往能力：

學生學會了有效的傾聽技巧，包括如何避免打斷他人、如何給予適當?shù)姆答佉约叭绾卫斫馑说那榫w和意圖。這些技巧的掌握有助于學生在人際交往中更加和諧，增強溝通的效率和質(zhì)量。

3.自我意識和社會情感：

學生通過分析傾聽的案例，增強了自我意識，意識到自己在溝通中的不足，并學會了如何改進。同時，學生能夠更好地理解他人的感受，提升同理心，增進社會情感的發(fā)展。

4.解決問題的能力：

學生在案例分析中，學會了如何運用傾聽技巧來分析問題、解決問題。這種能力在日常生活中和未來學習工作中都具有重要價值。

5.創(chuàng)新思維和批判性思維：

通過小組討論和課堂展示，學生不僅能夠提出自己的想法，還能夠接受和評估他人的意見。這種批判性思維和創(chuàng)新能力是學生全面發(fā)展的重要組成部分。

6.學習興趣和積極性：

通過與本節(jié)課相關(guān)的生活案例和互動活動，學生對傾聽產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們主動學習和探索的積極性。

7.作業(yè)完成質(zhì)量和反思能力：

學生完成的課后作業(yè)，如傾聽體驗的短文或報告，不僅是對課堂學習的鞏固，也是對學生反思能力的鍛煉。通過這個過程，學生能夠更加深入地理解傾聽的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為習慣。

8.遇到挑戰(zhàn)時的應(yīng)對策略：

學生在學習傾聽技巧的過程中，可能會遇到各種挑戰(zhàn)，如注意力不集中、難以理解他人意圖等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一些應(yīng)對策略，如如何調(diào)整自己的心態(tài)、如何主動提問等，提高自己在遇到困難時的適應(yīng)能力。課后作業(yè)1.**傾聽日記**：

目標：幫助學生記錄并反思自己的傾聽經(jīng)歷。

作業(yè)內(nèi)容：讓學生在日記中記錄一天中至少三個傾聽他人的場景，包括場景描述、自己的感受以及如何運用傾聽技巧。

例子：

-場景一：在課堂上，老師講解了一個復(fù)雜的概念，我認真傾聽并做了筆記。

-場景二：與朋友聊天時，我耐心地聽他講述他的煩惱，并給予了適當?shù)姆答仭?/p>

-場景三：在家庭聚會上，我傾聽長輩講述他們的故事，并分享了他們的經(jīng)歷。

2.**角色扮演**：

目標：通過模擬場景，讓學生練習傾聽技巧。

作業(yè)內(nèi)容：學生需要與家長或同學進行角色扮演，模擬一個需要傾聽的場景，如朋友遇到困難需要傾訴等。

例子：

-角色：學生扮演傾聽者，家長或同學扮演傾訴者。

-場景：傾訴者講述自己最近的工作壓力，傾聽者需要耐心傾聽并給予支持。

3.**傾聽技巧反思**：

目標：讓學生反思自己的傾聽技巧，并思考如何改進。

作業(yè)內(nèi)容：學生需要寫一篇短文，反思自己在課堂、家庭或社交場合中的傾聽表現(xiàn)，并提出改進的建議。

例子：

-我在課堂上經(jīng)常走神，下次我會嘗試集中注意力，做好筆記。

4.**傾聽故事創(chuàng)作**：

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時加深對傾聽的理解。

作業(yè)內(nèi)容：學生需要創(chuàng)作一個以傾聽為主題的小故事，故事中包含傾聽的正面影響或挑戰(zhàn)。

例子：

-故事標題：《小明的傾聽之旅》

-故事內(nèi)容：小明通過傾聽老師的指導(dǎo)、同學的建議和家人的關(guān)心，逐漸克服了學習上的困難。

5.**傾聽技巧應(yīng)用**：

目標：讓學生將所學傾聽技巧應(yīng)用于實際生活中。

作業(yè)內(nèi)容：學生需要選擇一個日常生活中的場景，描述自己如何運用傾聽技巧解決問題或改善關(guān)系。

例子：

-場景：在家庭晚餐時，家庭成員之間經(jīng)常因為意見不合而爭吵。

-應(yīng)用：我學會了傾聽每個人的觀點，并嘗試從對方的角度理解問題，最終我們找到了共同點，減少了爭吵。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了傾聽的重要性以及如何提高傾聽技巧。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.傾聽是人際交往中不可或缺的技能，它能夠幫助我們更好地理解他人，建立良好的人際關(guān)系。

2.我們學習了傾聽的幾個關(guān)鍵組成部分，包括注意力集中、避免打斷、給予反饋和理解他人情緒。

3.通過案例分析，我們了解了傾聽在解決沖突、促進溝通和增進理解中的作用。

4.在小組討論中，我們共同分享了傾聽的技巧和經(jīng)驗，并探討了如何在日常生活中應(yīng)用這些技巧。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當堂檢測題目：

1.簡述傾聽在人際交往中的重要性。

答案：傾聽在人際交往中具有重要意義，它能夠幫助我們更好地理解他人，建立信任，增進關(guān)系，同時也有助于解決沖突和提高溝通效率。

2.列舉至少三個傾聽的技巧。

答案：傾聽的技巧包括：集中注意力、避免打斷、給予適當?shù)姆答仭⒗斫馑饲榫w、提問以澄清信息、總結(jié)和復(fù)述以確認理解。

3.解釋為什么在傾聽時避免打斷他人很重要。

答案：避免打斷他人是因為這樣可以給予對方充分表達的機會，顯示對他人的尊重，同時也為自己提供了完整信息的機會，有助于更準確地理解對方的意圖。

4.舉例說明傾聽如何幫助解決一個日常生活中的沖突。

答案：例如，在家庭中，如果家庭成員之間因為意見不合而產(chǎn)生沖突，通過傾聽對方的觀點，理解彼此的感受，可以找到共同點，從而和平解決問題。

5.描述你如何將本節(jié)課學到的傾聽技巧應(yīng)用于一個具體的社交場合。

答案：例如，在朋友聚會中，如果有人分享了自己的煩惱，我會耐心傾聽，避免打斷，給予積極的反饋，并詢問具體的情況，以表達我的關(guān)心和理解。教學反思教學反思

今天上了關(guān)于《用好神奇小耳朵》的這一課，我覺得整體上還是挺順利的，但也有一些地方需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生對傾聽的重要性理解得比較快，對于傾聽的技巧也掌握得不錯。在課堂上，我通過一些生活化的案例和故事，讓學生們明白了傾聽不僅是尊重他人，更是自我成長的一種方式。他們的參與度和積極性都很高，這讓我很欣慰。

但是，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于案例的深入理解和分析還不夠。可能是因為他們對案例的背景知識掌握得不夠，或者是因為他們?nèi)狈Ψ治鰡栴}的能力。所以，在今后的教學中，我需要更多地引導(dǎo)學生去關(guān)注案例的細節(jié)，培養(yǎng)他們的分析能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對這些活動還不夠熟悉。所以，在今后的教學中，我打算設(shè)計更多樣的互動活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我也注意到了一些細節(jié)。比如，在講解傾聽技巧的時候，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實際生活中的例子，讓學生們能夠更好地理解。同時，我也注意到了課堂氣氛的營造，通過鼓勵和肯定，讓每一個學生都有機會參與到課堂討論中來。

當然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上對學生的提問回答得不夠充分，有時候只是簡單地給出了答案