第2課《說和做》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第2課《說和做》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課《說和做》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊設(shè)計思路本課《說和做》教學設(shè)計以統(tǒng)編版語文七年級下冊教材為基礎(chǔ)，緊扣課文主題，通過引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思辨能力。教學設(shè)計注重激發(fā)學生的興趣，通過多種教學手段，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語文文本的深入理解和分析能力，提升學生的思辨精神和批判性思維。通過學習《說和做》，使學生學會從不同角度解讀文本，培養(yǎng)良好的語言表達習慣，增強文化自信，提高審美情趣，形成正確的價值觀。同時，通過合作學習和實踐活動，增強學生的溝通協(xié)作能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《說和做》中“說”與“做”的辯證關(guān)系，把握作者對“說”與“做”的態(tài)度和觀點。

②掌握課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、排比等，分析其表達效果。

③通過對課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和對文學作品的分析鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解作者在課文中所表達的思想內(nèi)涵，包括對“說”與“做”的辯證關(guān)系的深刻認識。

②將課文中的抽象概念與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導學生進行思考和感悟。

③引導學生運用批判性思維，對課文中的觀點進行評價和分析，形成自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，包括課文《說和做》。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示人物形象的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻片段等。

3.教學輔助工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動，并在必要時提供記錄討論結(jié)果的紙張和筆。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于“說與做”的小故事，引導學生思考故事中的人物是如何處理“說”與“做”的關(guān)系的。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于過去學過的與語言表達和行動實踐相關(guān)的知識點，如成語故事、名言警句等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《說和做》的背景、作者生平和寫作意圖，引導學生理解課文主旨。

-舉例說明：通過展示一些生活中“說”與“做”不一致的例子，幫助學生理解課文中的道理。

-互動探究：分組討論，讓學生分析課文中的對比手法，如對比“說”與“做”的不同效果，以及作者對這種對比的態(tài)度。

3.深入分析（約15分鐘）

-學生活動：學生朗讀課文，找出體現(xiàn)“說”與“做”關(guān)系的句子，并進行標注。

-教師指導：教師對學生找出的問題進行點評，引導學生深入分析課文中的修辭手法和情感表達。

4.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，探討課文中提到的“說”與“做”的關(guān)系在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，以及如何在實際生活中做到“言行一致”。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決討論中的難題，鼓勵學生提出自己的觀點。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生體驗“說”與“做”的不同后果。

-教師指導：教師點評學生的表演，強調(diào)“說”與“做”的一致性對于個人和社會的重要性。

6.練習鞏固（約15分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導：教師講解練習中的難點，幫助學生理解并掌握。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“說與做”的關(guān)系對個人成長的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在日常生活中如何做到“言行一致”，并分享自己的感悟。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“說與做”的短文，或者設(shè)計一個小活動，讓學生在實際生活中實踐“言行一致”的原則。知識點梳理1.課文主題：《說和做》一文通過對比“說”與“做”的關(guān)系，強調(diào)了實際行動的重要性，倡導言行一致的生活態(tài)度。

2.文章結(jié)構(gòu)：

-引言：通過小故事引入主題，引發(fā)學生對“說”與“做”的思考。

-正文：通過對比分析，闡述“說”與“做”的關(guān)系，強調(diào)實際行動的重要性。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)言行一致的生活態(tài)度。

3.修辭手法：

-對比：通過對比“說”與“做”的不同效果，突出文章主題。

-排比：運用排比手法，增強文章的氣勢和說服力。

4.人物形象：

-作者：通過對作者生平和寫作背景的了解，把握作者的思想感情。

5.中心思想：

-強調(diào)實際行動的重要性，倡導言行一致的生活態(tài)度。

6.語言特點：

-樸實無華：文章語言簡潔明了，易于理解。

-情感真摯：作者表達了對“說”與“做”關(guān)系的深刻認識。

7.寫作手法：

-議論文：文章采用議論文的寫作手法，通過論述、舉例等方式表達觀點。

8.課文中的名言警句：

-“空談誤國，實干興邦?！?/p>

-“言行一致，才是真正的英雄?！?/p>

9.課文中的哲理：

-一個人只有言行一致，才能贏得他人的尊重和信任。

-實際行動是檢驗一個人品質(zhì)的重要標準。

10.課文中的歷史背景：

-文章創(chuàng)作于20世紀50年代，反映了當時社會對實際行動的重視。

11.課文中的現(xiàn)實意義：

-在現(xiàn)代社會，強調(diào)實際行動的重要性，有助于培養(yǎng)人們的責任感和使命感。

12.課文中的教育意義：

-通過學習課文，培養(yǎng)學生言行一致的品質(zhì)，提高學生的道德素養(yǎng)。

13.課文中的審美價值：

-文章語言優(yōu)美，富有哲理，具有很高的審美價值。

14.課文中的文化內(nèi)涵：

-文章體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中“言行一致”的價值觀。

15.課文中的教學價值：

-課文內(nèi)容豐富，教學資源充足，適合用于語文教學。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主題與引言的關(guān)系

①主題：《說和做》

②引言：小故事引入，激發(fā)思考

2.文章結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)系

①結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

②主題體現(xiàn)：正文通過對比手法闡述主題，結(jié)尾總結(jié)

3.修辭手法與主題的關(guān)系

①修辭手法：對比、排比

②主題服務：對比手法突出“說”與“做”的辯證關(guān)系

4.人物形象與主題的關(guān)系

①人物形象：作者形象

②主題體現(xiàn)：作者通過自身經(jīng)歷和觀點體現(xiàn)主題

5.中心思想與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系

①中心思想：強調(diào)實際行動的重要性

②結(jié)構(gòu)體現(xiàn)：正文通過論述和舉例支撐中心思想

6.語言特點與主題的關(guān)系

①語言特點：樸實無華、情感真摯

②主題服務：語言特點有助于傳達主題

7.寫作手法與主題的關(guān)系

①寫作手法：議論文

②主題服務：議論文形式有助于論證主題

8.名言警句與主題的關(guān)系

①名言警句：“空談誤國，實干興邦?！?/p>

②主題服務：名言警句強化主題

9.哲理與主題的關(guān)系

①哲理：言行一致是品質(zhì)的重要標準

②主題服務：哲理深化主題

10.歷史背景與主題的關(guān)系

①歷史背景：20世紀50年代

②主題體現(xiàn)：反映社會對實際行動的重視

11.現(xiàn)實意義與主題的關(guān)系

①現(xiàn)實意義：培養(yǎng)責任感、使命感

②主題服務：現(xiàn)實意義體現(xiàn)主題

12.教育意義與主題的關(guān)系

①教育意義：培養(yǎng)言行一致的品質(zhì)

②主題服務：教育意義支撐主題

13.審美價值與主題的關(guān)系

①審美價值：語言優(yōu)美、富有哲理

②主題服務：審美價值有助于傳達主題

14.文化內(nèi)涵與主題的關(guān)系

①文化內(nèi)涵：“言行一致”的價值觀

②主題服務：文化內(nèi)涵豐富主題

15.教學價值與主題的關(guān)系

①教學價值：內(nèi)容豐富、資源充足

②主題服務：教學價值支持主題教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評估學生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-互動反饋：記錄學生提問的數(shù)量和質(zhì)量，以及回答問題的準確性和創(chuàng)造性，以此評價學生的思維活躍度和知識掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組分工是否合理，成員之間是否能夠有效溝通和協(xié)作，以及小組最終呈現(xiàn)的成果是否體現(xiàn)了集體的智慧和努力。

-討論深度：評估學生在討論中是否能夠深入分析課文內(nèi)容，提出有見地的觀點，并能夠結(jié)合實際生活進行思考。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度，包括對關(guān)鍵詞匯、重要句子和文章主旨的把握。

-思考能力：測試中包含的開放性問題能夠反映出學生的思辨能力和對課文內(nèi)容的批判性思考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性，以及是否能夠?qū)⒄n堂所學知識應用到實際練習中。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學生對課后作業(yè)的態(tài)度，是否認真對待，是否能夠按時完成。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、認真聽講、主動提問等方面，給予正面鼓勵或提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)合作精神和創(chuàng)新思維的重要性，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，對學生的知識掌握情況進行評價，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)提供個別輔導。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，鼓勵學生獨立思考，對作業(yè)中的亮點給予肯定，對存在的問題進行指導。

-針對整體學習態(tài)度：教師對學生的學習態(tài)度進行綜合評價，包括學習習慣、學習動力和自我管理能力，幫助學生建立正確的學習觀念。典型例題講解1.例題一：

課文《說和做》中，作者通過對比“說”與“做”的效果，提出了什么觀點？

答案：作者認為，空談無益，實干才能興邦。

2.例題二：

請找出課文中使用對比手法的句子，并分析其表達效果。

答案：課文中“空談誤國，實干興邦”這句話使用了對比手法，通過對比“空談”和“實干”對國家的影響，強調(diào)了實際行動的重要性。

3.例題三：

課文中提到“言行一致，才是真正的英雄”，這句話表達了什么哲理？

答案：這句話表達了言行一致是衡量一個人品質(zhì)的重要標準，只有言行一致，才能成為真正的英雄。

4.例題四：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“說”與“做”關(guān)系的理解。

答案：我認為，“說”與“做”是相輔相成的。光說不做是空談，而只做不說則缺乏說服力。只有將“說”與“做”結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)目標。

5.例題五：

課文中提到的“空談誤國，實干興邦”這一觀點在現(xiàn)代社會有何現(xiàn)實意義？

答案：在現(xiàn)代社會，這一觀點提醒我們，要重視實際行動，不能只空談理論。只有將理論付諸實踐，才能推動社會進步和發(fā)展。

補充說明：

1.對于例題一，教師可以引導學生回顧課文內(nèi)容，找出作者對“說”與“做”關(guān)系的觀點，并鼓勵學生用自己的話進行總結(jié)。

2.對于例題二，教師可以引導學生分析對比手法的運用，如通過對比“空談”和“實干”的效果，突出文章主題。

3.對于例題三，教師可以引導學生思考言行一致的重要性，并結(jié)合實際生活中的例子進行說明。

4.對于例題四，教師可以鼓勵學生結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，談談對“說”與“做”關(guān)系的理解。

5.對于例題五，教師可以引導學生思考這一觀點在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義，如如何將理論應用于實踐，推動個人和社會的發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學《說和做》時，我嘗試將課文中的道理與學生的日常生活聯(lián)系起來，通過講述身邊的故事或案例，讓學生更容易理解和接受課文的觀點。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，使抽象的道理更加具體形象，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于學生缺乏自信或?qū)τ懻撝黝}不感興趣。

2.教學評價單一：主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

3.對課文主題的深度挖掘不夠：在講解課文時，可能過于注重知識點的傳授，而對課文背后的深層次主題和作者的情感表達挖掘不足。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與到課堂活動中