人教版 歷史與社會 九上2.4.2工農(nóng)武裝割據(jù) 教學(xué)設(shè)計

人教版歷史與社會九上2.4.2工農(nóng)武裝割據(jù)教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過人教版歷史與社會九上2.4.2工農(nóng)武裝割據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解土地革命時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題能力，使學(xué)生更好地理解中國革命道路的曲折性和勝利的必然性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解工農(nóng)武裝割據(jù)形成的背景和原因；

②掌握農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的主要內(nèi)容和影響；

③分析中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略策略。

2.教學(xué)難點，

①深入理解工農(nóng)武裝割據(jù)的復(fù)雜性和戰(zhàn)略意義；

②探討土地革命時期農(nóng)村革命根據(jù)地的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化建設(shè)；

③結(jié)合歷史背景，分析中國共產(chǎn)黨如何克服困難，堅持和發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史圖片、地圖、教學(xué)投影儀。

課程平臺：人教版歷史與社會課程教學(xué)平臺、學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫。

信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史事件的視頻資料、在線歷史資料庫。

教學(xué)手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史地圖繪制。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于土地革命時期的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的氛圍，提問：“你們看到了哪些歷史畫面？有什么感受？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的“井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建”，提問：“我們已經(jīng)知道了井岡山革命根據(jù)地的建立，那么為什么還需要建立更多的革命根據(jù)地呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

①詳細(xì)講解工農(nóng)武裝割據(jù)形成的背景和原因，分析當(dāng)時的社會矛盾和中國共產(chǎn)黨的革命策略。

②探討農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的主要內(nèi)容和影響，包括土地革命、政權(quán)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、軍事斗爭和文化教育等方面。

③分析中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略策略，強調(diào)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

舉例說明：

通過具體的歷史事件，如“中央蘇區(qū)”、“湘贛邊界根據(jù)地的建立”等，幫助學(xué)生理解工農(nóng)武裝割據(jù)的形成過程。

互動探究：

引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“如果你是當(dāng)時的紅軍指揮官，你會如何領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民群眾進(jìn)行土地革命？”通過討論，讓學(xué)生思考如何在實際操作中實施黨的土地政策。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

①分組繪制一幅“土地革命時期的農(nóng)村革命根據(jù)地圖”，標(biāo)注重要地點和事件。

②每組選派代表講解自己小組繪制的地圖，分享對工農(nóng)武裝割據(jù)的理解。

教師指導(dǎo)：

①及時檢查學(xué)生的繪圖情況，給予必要的指導(dǎo)和糾正。

②針對學(xué)生的講解，提問并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“為什么這個地點成為革命根據(jù)地？”

③對學(xué)生的回答給予評價和鼓勵，強化他們的學(xué)習(xí)成果。

4.拓展延伸（約10分鐘）

提問：“工農(nóng)武裝割據(jù)的意義是什么？對中國革命產(chǎn)生了哪些影響？”

引導(dǎo)學(xué)生思考工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史意義，如為中國革命的勝利奠定了基礎(chǔ)，為中國革命道路的探索提供了寶貴經(jīng)驗等。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)工農(nóng)武裝割據(jù)的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生反思：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對中國的革命道路有了哪些新的認(rèn)識？”

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)歷史資料，深化對這一歷史時期的理解。

6.作業(yè)布置

①完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

②查找資料，撰寫一篇關(guān)于土地革命時期工農(nóng)武裝割據(jù)的小論文。知識點梳理六、知識點梳理

1.工農(nóng)武裝割據(jù)形成的背景和原因

-土地革命戰(zhàn)爭時期的社會矛盾：封建剝削和壓迫、民族矛盾、階級矛盾尖銳。

-中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)：毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人提出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

-農(nóng)民起義和革命斗爭：土地革命運動的高漲，農(nóng)民起義風(fēng)起云涌。

2.農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的主要內(nèi)容和影響

-土地革命：實行土地改革，廢除封建土地制度，分配土地給農(nóng)民。

-政權(quán)建設(shè)：建立蘇維埃政權(quán)，實行民主政治，保障農(nóng)民利益。

-經(jīng)濟(jì)建設(shè)：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善農(nóng)民生活，為革命提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

-軍事斗爭：建立紅軍，開展游擊戰(zhàn)爭，保衛(wèi)革命根據(jù)地。

-文化教育：普及文化知識，提高農(nóng)民文化素質(zhì)，宣傳革命思想。

3.中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略策略

-農(nóng)村包圍城市：以農(nóng)村為根據(jù)地，逐步擴(kuò)大革命勢力，最終奪取全國政權(quán)。

-武裝奪取政權(quán)：通過武裝斗爭，推翻國民黨統(tǒng)治，建立人民政權(quán)。

-土地革命路線：依靠農(nóng)民，實行土地改革，鞏固革命根據(jù)地。

-民族統(tǒng)一戰(zhàn)線：團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同抗擊敵人。

4.農(nóng)村革命根據(jù)地的代表性和歷史意義

-中央蘇區(qū)：中國共產(chǎn)黨在江西、福建等地的革命根據(jù)地，具有代表性。

-湘贛邊界根據(jù)地：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)武裝割據(jù)典型，具有歷史意義。

-土地革命戰(zhàn)爭時期的農(nóng)村革命根據(jù)地，為中國革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。

5.工農(nóng)武裝割據(jù)的復(fù)雜性和戰(zhàn)略意義

-復(fù)雜性：工農(nóng)武裝割據(jù)面臨多方面的壓力，包括敵人的軍事圍剿、經(jīng)濟(jì)封鎖等。

-戰(zhàn)略意義：工農(nóng)武裝割據(jù)是中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)略，為中國革命的勝利提供了保障。

6.工農(nóng)武裝割據(jù)的影響

-推動了土地革命運動的發(fā)展，提高了農(nóng)民的覺悟和革命熱情。

-為中國革命的勝利積累了寶貴的經(jīng)驗，豐富了馬克思主義革命理論。

-為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.**論述題**

題目：簡述毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路及其對中國革命的影響。

答案：毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，是中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略的核心是依靠農(nóng)民，以農(nóng)村為根據(jù)地，逐步擴(kuò)大革命勢力，最終奪取全國政權(quán)。這一道路的成功實踐，對中國革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：

-推動了中國革命的勝利進(jìn)程。

-豐富和發(fā)展了馬克思主義革命理論。

-為其他國家的民族解放運動提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

2.**案例分析題**

題目：分析中央蘇區(qū)建設(shè)的特點及其在土地革命戰(zhàn)爭時期的作用。

答案：中央蘇區(qū)是土地革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的重要根據(jù)地，其建設(shè)具有以下特點：

-土地革命：實行土地改革，廢除封建土地制度，分配土地給農(nóng)民。

-政權(quán)建設(shè)：建立蘇維埃政權(quán)，實行民主政治，保障農(nóng)民利益。

-經(jīng)濟(jì)建設(shè)：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善農(nóng)民生活，為革命提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

中央蘇區(qū)在土地革命戰(zhàn)爭時期的作用主要體現(xiàn)在：

-成為革命的中心和指揮中樞。

-為中國革命的勝利積累了寶貴的經(jīng)驗。

-推動了中國革命的發(fā)展。

3.**歷史人物評價題**

題目：評價毛澤東在土地革命戰(zhàn)爭時期的貢獻(xiàn)。

答案：毛澤東在土地革命戰(zhàn)爭時期的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-提出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

-指導(dǎo)了紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，取得了反圍剿的勝利。

-推動了農(nóng)村革命根據(jù)地的建設(shè)和發(fā)展。

-豐富和發(fā)展了馬克思主義革命理論。

4.**比較題**

題目：比較中央蘇區(qū)與湘贛邊界根據(jù)地的異同點。

答案：中央蘇區(qū)與湘贛邊界根據(jù)地有以下異同點：

-同：兩者都是土地革命戰(zhàn)爭時期的革命根據(jù)地，都實行了土地革命和政權(quán)建設(shè)。

-異：中央蘇區(qū)是更大范圍的革命根據(jù)地，影響深遠(yuǎn)；湘贛邊界根據(jù)地則是毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下的典型，具有特殊的歷史地位。

5.**開放性論述題**

題目：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓まr(nóng)武裝割據(jù)戰(zhàn)略的理解及其對當(dāng)代中國發(fā)展的啟示。

答案：工農(nóng)武裝割據(jù)戰(zhàn)略是中國共產(chǎn)黨在特定歷史條件下提出的革命道路，具有以下特點：

-以農(nóng)村為根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大。

-武裝斗爭與土地革命相結(jié)合。

-強調(diào)團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。

當(dāng)代中國發(fā)展的啟示：

-在面臨困難和挑戰(zhàn)時，要善于尋找適合自己的發(fā)展道路。

-要堅持人民至上，充分發(fā)揮人民群眾的主體作用。

-要注重軍事斗爭與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①工農(nóng)武裝割據(jù)的形成背景

-土地革命戰(zhàn)爭時期的社會矛盾

-中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

-農(nóng)民起義和革命斗爭

②農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的內(nèi)容

-土地革命

-政權(quán)建設(shè)

-經(jīng)濟(jì)建設(shè)

-軍事斗爭

-文化教育

③中國共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略策略

-農(nóng)村包圍城市

-武裝奪取政權(quán)

-土地革命路線

-民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

④工農(nóng)武裝割據(jù)的戰(zhàn)略意義

-為中國革命的勝利奠定了基礎(chǔ)

-豐富和發(fā)展了馬克思主義革命理論

-為其他國家的民族解放運動提供了經(jīng)驗

⑤工農(nóng)武裝割據(jù)的影響

-推動了土地革命運動的發(fā)展

-提高了農(nóng)民的覺悟和革命熱情

-為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利提供了保障教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對工農(nóng)武裝割據(jù)的形成背景和原因有較好的理解。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的主要內(nèi)容，如土地革命、政權(quán)建設(shè)等。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠生動地展現(xiàn)紅軍指揮官的形象，體現(xiàn)了對戰(zhàn)略策略的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，分析中央蘇區(qū)與湘贛邊界根據(jù)地的異同點。

-學(xué)生通過繪制地圖和講解地圖，加深了對工農(nóng)武裝割據(jù)空間布局的理解。

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠接受同伴的反饋。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如工農(nóng)武裝割據(jù)的形成原因、農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的內(nèi)容等。

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握程度。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對部分知識點理解不夠深入，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生通過自評，認(rèn)識到自己在課堂參與度和知識掌握方面的不足。

-學(xué)生在互評中，能夠客觀評價同伴