Unit 4 Plants around us Part A Let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn”為主題，通過豐富多彩的圖片和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察植物的興趣，提高學(xué)生觀察能力和對(duì)自然環(huán)境的感知力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和簡(jiǎn)單的句型，但對(duì)于植物類詞匯的了解相對(duì)較少。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但書寫和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易分心，需要教師通過有效的教學(xué)方法和課堂管理來提高他們的專注力。此外，學(xué)生的參與度也是一個(gè)重要因素，活躍的學(xué)生能夠帶動(dòng)課堂氛圍，而參與度低的學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過互動(dòng)和反饋，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材電子版

-信息化資源：植物圖片、視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、卡片、教學(xué)掛圖、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一幅美麗的花園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthegarden?Canyoutellmesomeplants?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片回答，老師總結(jié)并板書：plants（植物）。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示一組植物圖片，如：tree,flower,grass,leaf等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些植物的英文單詞。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，老師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)單詞的正確拼寫。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞造句，如：“Thereisatreeinthegarden.”

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話：“Whatplantdoyoulike?Whydoyoulikeit?”

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張植物分類表，讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞，將植物分類。

2.學(xué)生獨(dú)立完成分類任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“Whatplantsdoyouhaveinyourhome?Canyoutellmetheirnames?”

4.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書：home,plant,name。

四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于植物的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生分組，每組選擇一種植物，用英語介紹其特點(diǎn)。

3.學(xué)生展示介紹，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，老師給予反饋。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用英語向家人介紹一種自己最喜歡的植物，并學(xué)會(huì)用英語詢問別人喜歡的植物。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性。

2.學(xué)生分享自己對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的不足，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理一、單詞學(xué)習(xí)

1.Plants：植物，復(fù)數(shù)形式為plants，表示多種植物。

2.Tree：樹，表示樹木。

3.Flower：花，表示花朵。

4.Grass：草，表示草地上的植物。

5.Leaf：葉子，表示植物的葉子。

6.Home：家，表示居住的地方。

7.Name：名字，表示名稱或稱呼。

二、句型學(xué)習(xí)

1.Whatplantdoyoulike?你喜歡哪種植物？

2.Whydoyoulikeit?你為什么喜歡它？

3.Thereisatreeinthegarden.花園里有一棵樹。

4.Whatplantsdoyouhaveinyourhome?你家有什么植物？

5.Canyoutellmetheirnames?你能告訴我它們的名字嗎？

三、語法知識(shí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)：描述客觀事實(shí)或經(jīng)常發(fā)生的事情，如Thereisatreeinthegarden.

2.一般疑問句：用來詢問信息，如Whatplantdoyoulike?

四、詞匯拓展

1.與植物相關(guān)的詞匯：tree,flower,grass,leaf,tree,plant,garden,forest,seed,root等。

2.與家相關(guān)的詞匯：home,family,room,kitchen,bed,table等。

五、文化背景

1.了解不同國(guó)家的植物種類和文化習(xí)俗。

2.認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性。

六、學(xué)習(xí)策略

1.通過觀察圖片、實(shí)物等方式，幫助學(xué)生記憶植物名稱。

2.通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.通過歌曲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

七、評(píng)價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生回家后的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.課堂活動(dòng)：通過課堂活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我以“Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了與植物相關(guān)的詞匯和句型?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新單詞的記憶效果不錯(cuò)，尤其是在課堂上通過圖片和實(shí)物展示，他們能夠快速地識(shí)別并記住單詞。這說明直觀的教學(xué)方式對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是非常有效的。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用圖片、卡片等教具，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)，目的是為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖蛘呤菍?duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們敢于開口說英語。

此外，我還注意到，在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于自己選擇的植物介紹得非常詳細(xì)，而有些學(xué)生則顯得有些困難。這說明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力參差不齊。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過布置一些個(gè)性化的作業(yè)，讓他們?cè)谡n后也能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。

在教學(xué)手段上，我嘗試了多媒體教學(xué)和實(shí)物展示相結(jié)合的方式，收到了良好的效果。學(xué)生們?cè)谟^看視頻和圖片的同時(shí)，能夠更加直觀地了解植物的特點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在備課和教學(xué)過程中，我不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，同時(shí)也從學(xué)生的反饋中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就一定能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn”這一課，我們一起認(rèn)識(shí)了tree、flower、grass、leaf等植物，還學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述自己喜歡的植物。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠做到以下幾點(diǎn)：

1.能夠正確說出和書寫今天學(xué)習(xí)的植物單詞。

2.能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如：“Whatplantdoyoulike?”和“Whydoyoulikeit?”

3.能夠在日常生活中觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并描述植物。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.單詞拼寫：

請(qǐng)寫出以下單詞的正確拼寫：tree,flower,grass,leaf,home,name。

2.句型問答：

請(qǐng)根據(jù)以下問題，用所學(xué)句型回答：

-Whatplantdoyoulike?

-Whydoyoulikeit?

-Thereisatreeinthegarden.(請(qǐng)用所學(xué)句型進(jìn)行改寫)

3.角色扮演：

請(qǐng)與同桌一起進(jìn)行角色扮演，用英語詢問對(duì)方喜歡的植物，并說明原因。

4.植物描述：

請(qǐng)描述一下你最喜歡的植物，包括它的名字、顏色、形狀等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物類單詞：tree,flower,grass,leaf

-家庭相關(guān)詞匯：home

-詢問和描述植物的句型：Whatplantd