第20課 偶戲（二）教學(xué)設(shè)計-六年級下冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）

第20課偶戲（二）教學(xué)設(shè)計-六年級下冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第20課偶戲（二）

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)的能力，增強文化自信。

2.提升學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)細(xì)節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，通過制作偶戲體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，在小組活動中學(xué)習(xí)互助與分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，如色彩、構(gòu)圖、線條等，但對于傳統(tǒng)藝術(shù)，尤其是偶戲這一特定的藝術(shù)形式，了解可能較為有限。

2.學(xué)生對美術(shù)課普遍感興趣，尤其是在動手操作和創(chuàng)意表達(dá)方面。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于獨立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對偶戲文化背景的了解不足，導(dǎo)致在創(chuàng)作過程中難以準(zhǔn)確把握偶戲的特點；此外，動手制作偶戲可能需要一定的耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能會在這方面的操作技能上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級下冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備偶戲歷史介紹、偶戲制作步驟的圖片、偶戲表演的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、竹簽等偶戲制作所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行偶戲制作活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一組傳統(tǒng)偶戲的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論偶戲的特點和魅力。通過提問“你們知道偶戲嗎？它有什么特別的地方？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

1）介紹偶戲的歷史背景和文化價值：教師簡要介紹偶戲的起源、發(fā)展歷程以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，幫助學(xué)生了解偶戲的重要性。

2）講解偶戲的制作工藝：教師展示偶戲制作的圖片或視頻，講解偶戲的基本結(jié)構(gòu)、制作步驟和注意事項，讓學(xué)生了解偶戲的制作過程。

3）分析偶戲的藝術(shù)特點：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察偶戲的表演，分析其藝術(shù)特點，如動作、表情、服飾等，提高學(xué)生的審美感知能力。

3.實踐活動（用時20分鐘）

1）分組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一種偶戲角色，討論并設(shè)計角色的動作、表情和服飾。

2）動手制作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)討論結(jié)果，動手制作所選角色的偶頭、偶身等部件。

3）展示評價：各小組完成偶戲角色后，進(jìn)行展示和評價，教師和學(xué)生共同評價作品的藝術(shù)性和創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1）偶戲的制作工藝：討論如何根據(jù)偶戲的特點，合理選擇材料和制作方法。

2）偶戲角色的設(shè)計：討論如何設(shè)計角色的動作、表情和服飾，使其更具表現(xiàn)力。

3）偶戲表演的技巧：討論如何通過動作、表情和語調(diào)來表現(xiàn)角色的性格特點。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)偶戲的特點和制作工藝，強調(diào)偶戲在中國傳統(tǒng)文化中的地位。同時，教師對學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和傳承傳統(tǒng)文化。

重難點分析：

1.重點：偶戲的制作工藝和藝術(shù)特點。

舉例：在講解偶戲制作工藝時，重點講解偶頭、偶身等部件的制作方法和注意事項；在分析偶戲藝術(shù)特點時，重點講解動作、表情、服飾等方面的表現(xiàn)力。

2.難點：偶戲角色的設(shè)計。

舉例：在學(xué)生小組討論中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色的動作、表情和服飾，如何使角色更具表現(xiàn)力。

本節(jié)課用時：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**藝術(shù)鑒賞能力的提升**：學(xué)生在觀察和討論偶戲的過程中，學(xué)會了如何從動作、表情、服飾等方面欣賞和評價藝術(shù)作品，提高了他們的藝術(shù)鑒賞能力。

2.**動手實踐能力的增強**：學(xué)生在制作偶戲角色的過程中，不僅鍛煉了動手操作能力，還學(xué)會了如何將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為實際作品，增強了他們的實踐能力。

3.**文化自信的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)偶戲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識得到了加深，增強了他們的文化自信和民族自豪感。

4.**審美感知的深化**：學(xué)生在本節(jié)課中接觸到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，這有助于他們形成更加多元和開放的藝術(shù)審美觀。

5.**合作交流能力的提高**：在小組討論和合作制作偶戲的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.**創(chuàng)新思維的開發(fā)**：學(xué)生在設(shè)計偶戲角色時，需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這有助于他們創(chuàng)新思維的開發(fā)和培養(yǎng)。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是對傳統(tǒng)藝術(shù)形式產(chǎn)生了好奇心和探索欲。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學(xué)生在參與偶戲制作和表演的過程中，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，這有助于他們形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實例：

-學(xué)生能夠識別并描述偶戲的基本特點，如角色的造型、服飾的圖案等。

-學(xué)生能夠獨立或與同伴合作完成偶戲角色的制作，包括裁剪、粘貼、上色等步驟。

-學(xué)生在展示自己的作品時，能夠清晰地表達(dá)作品的創(chuàng)意和設(shè)計理念。

-學(xué)生在評價他人作品時，能夠提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)出良好的溝通和交流能力。

-學(xué)生在討論偶戲的歷史和文化背景時，能夠主動查找資料，擴(kuò)展知識面。板書設(shè)計①偶戲簡介

-偶戲定義

-偶戲起源

-偶戲發(fā)展歷程

②偶戲制作工藝

-偶頭制作

-偶身制作

-服飾設(shè)計

③偶戲藝術(shù)特點

-動作表現(xiàn)

-表情傳達(dá)

-服飾文化

④偶戲在傳統(tǒng)文化中的地位

-歷史價值

-文化傳承

-當(dāng)代意義

⑤學(xué)生實踐活動要點

-角色選擇

-制作步驟

-創(chuàng)意表達(dá)

⑥教學(xué)總結(jié)

-重點知識回顧

-學(xué)習(xí)成果展示

-課后拓展建議教學(xué)反思今天的偶戲（二）課程結(jié)束了，我想要對這節(jié)課進(jìn)行一些反思。首先，我覺得課堂氛圍非常好，學(xué)生們對偶戲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與討論，動手實踐，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示偶戲的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了偶戲的魅力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對偶戲的歷史和文化背景有一定的了解，這讓我對他們的知識儲備感到驚喜。在講解偶戲的制作工藝時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們更好地理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、動手制作和展示評價三個步驟。學(xué)生們在討論中各抒己見，合作完成偶戲角色的制作。這個過程讓我看到了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。在展示評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅展示了自己的作品，還提出了對他人作品的評價，這讓我看到了他們良好的溝通和交流能力。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，部分學(xué)生在制作偶戲角色時，對于細(xì)節(jié)的處理不夠精細(xì)，這可能是因為他們對偶戲的制作工藝了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解偶戲的制作過程，讓學(xué)生們掌握更多的制作技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評價他人作品時，缺乏具體的評價標(biāo)準(zhǔn)。他們往往只是簡單地表達(dá)自己的喜好，而沒有從藝術(shù)的角度進(jìn)行分析。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，引入一些藝術(shù)評價的基本原則，讓學(xué)生們學(xué)會如何從多個角度評價藝術(shù)作品。

此外，我還注意到，在課堂互動中，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們對偶戲這一主題不夠熟悉，或者是對課堂討論的形式不感興趣。為了提高學(xué)