Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版三年級下冊Module5Unit1"Willyoutakeyourballtomorrow"。本單元主要圍繞詢問他人明天是否攜帶物品展開，通過對話學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時態(tài)（現(xiàn)在時態(tài)）有所關(guān)聯(lián)，通過對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用一般將來時態(tài)。教材內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的日常生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過實際對話練習(xí)，提升學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力；2）文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的時間觀念和活動安排；3）思維品質(zhì)，通過分析對話中的時態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；4）學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新時態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，理解并運用現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)日?；顒?。他們對于詢問和回答問題有一定的經(jīng)驗，但對于一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和練習(xí)來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)時可能會遇到以下困難：一是理解時態(tài)的構(gòu)成和用法，二是將新學(xué)到的知識應(yīng)用到實際對話中。此外，由于年齡特點，部分學(xué)生可能在記憶和運用時態(tài)變化時感到吃力。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和充分的練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版三年級下冊Module5Unit1的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如體育活動的圖片，以幫助學(xué)生理解“Willyoutakeyourballtomorrow？”的語境；圖表，展示一般將來時態(tài)的構(gòu)成；視頻，展示相關(guān)日常對話情景。

3.教學(xué)輔助工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，以便全班學(xué)生觀看；準(zhǔn)備彩色筆和貼紙，用于課堂互動和獎勵。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域和放置實驗器材的實驗操作臺（如有必要）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示體育活動的圖片，如踢球、打籃球等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyoulikeplayingsports?”

-提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydowhenyougototheplayground?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatifsomeoneasksyou,'Willyoutakeyourballtomorrow?'Howwouldyouanswer?”

-通過以上問題，激發(fā)學(xué)生對一般將來時態(tài)的學(xué)習(xí)興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹一般將來時態(tài)的構(gòu)成：主語+begoingto+動詞原形。

-通過例句展示一般將來時態(tài)的用法，如：“Iamgoingtoplayfootballtomorrow.”

-演示一般疑問句和否定疑問句的構(gòu)成，如：“Areyougoingtoplayfootballtomorrow?”和“Areyounotgoingtoplayfootballtomorrow?”

-通過對話練習(xí)，讓學(xué)生模仿并運用一般將來時態(tài)進(jìn)行問答。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個體育活動，用一般將來時態(tài)描述他們明天的計劃。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長等，進(jìn)行對話練習(xí)，詢問和回答關(guān)于明天活動的計劃。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“時間旅行”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片提示，用一般將來時態(tài)描述未來的場景。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論內(nèi)容1：小組內(nèi)討論一般將來時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用場景，如：“Whataresomesituationswhereweusethefuturetenseinourdailylife?”

-討論內(nèi)容2：分析一般將來時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，如：“Howisthefuturetensedifferentfromthepresenttense?”

-討論內(nèi)容3：分享學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，如：“Whatchallengesdidyoufacewhilelearningthefuturetense?”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)一般將來時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索一般將來時態(tài)的更多用法，提高英語實際運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯外，可以引入與體育活動相關(guān)的詞匯，如：soccer,basketball,tennis,volleyball,swim,run,jump等。

-語法拓展：介紹一般將來時態(tài)的其他變體，如：“begoingto+動詞原形”的否定形式和疑問形式，以及“beaboutto+動詞原形”的用法。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中關(guān)于體育活動的習(xí)俗和節(jié)日，如：中國的春節(jié)長跑活動、美國的感恩節(jié)足球賽等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于體育活動的英語故事書或漫畫，如《SportsDay》或《TheMagicFootball》等，以增加詞匯量和提高閱讀興趣。

-視頻拓展：推薦觀看英語體育新聞或體育節(jié)目，如BBC的《MatchoftheDay》或CNN的《SportsCenter》，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的體育活動，如參加校運會或社區(qū)足球賽，通過實際參與來練習(xí)使用一般將來時態(tài)描述自己的計劃和期望。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-用一般將來時態(tài)寫一篇短文，描述自己周末的計劃。

-收集與體育活動相關(guān)的英語諺語或名言，并解釋其含義。

-與家人或朋友用英語進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于體育活動的計劃。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀以下書籍，以豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-《TheBoyintheStripedPyjamas》由JohnBoyne所著，通過一個孩子的視角講述了二戰(zhàn)期間猶太人的遭遇。

-《RunningFree》由CaitlynJenner所著，講述了作者從女性到男性的轉(zhuǎn)變過程，以及她在體育界的成就。

-《Becoming》由MichelleObama所著，分享了她從第一夫人到公眾人物的成長經(jīng)歷和人生哲學(xué)。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對一般將來時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，提出問題：“Canyoutellmehowtoformasentenceinthefuturetense?”或“Canyouaskaquestionaboutsomeone'splanfortomorrow?”通過學(xué)生的回答，評估他們對語法結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組活動和角色扮演中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以測試學(xué)生對一般將來時態(tài)知識的掌握情況。例如，給出一個句子，讓學(xué)生填寫正確的時態(tài)：“Ifit______(rain),wewillstayindoors.”

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和必要的糾正。例如，對于正確的回答，可以說：“Greatjob!”對于錯誤，可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正：“Let'sthinkaboutthistogether.Whatshouldthecorrectformbe?”

-情境模擬：通過模擬真實情境，讓學(xué)生運用一般將來時態(tài)進(jìn)行對話。例如，模擬一個周末計劃，讓學(xué)生互相詢問和回答關(guān)于計劃的問題。

2.作業(yè)評價

-家庭作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括寫作練習(xí)或語法填空，口頭作業(yè)可能包括角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給出具體的修改建議和改進(jìn)方法。例如，對于寫作練習(xí)，可以指出語法錯誤并提供正確的例子。

-及時反饋：確保作業(yè)批改后，學(xué)生能夠及時收到反饋，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的錯誤，還要肯定他們的努力和進(jìn)步。例如，對于完成得好的部分，可以說：“Ireallylikethewayyouusedthefuturetenseinyourstory.”

-家長溝通：通過家校聯(lián)系，與家長分享學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如體育活動計劃，來讓學(xué)生在實際語境中運用一般將來時態(tài)，這樣不僅增強了學(xué)生的語言實踐能力，也提高了他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。這種多媒體輔助教學(xué)的方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非?；钴S，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因為學(xué)生的性格差異或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的信心不足。

2.語法教學(xué)過于單一：我在講解一般將來時態(tài)時，可能過于依賴講解和例句，而忽視了學(xué)生的主動參與和實際運用。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：我主要依靠書面測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能限制了學(xué)生對英語實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和游戲，讓每個學(xué)生都有機會開口說英語。

2.豐富語法教學(xué)方法：我會嘗試不同的教學(xué)方法，如通過故事講述、歌曲和詩歌來教授語法點，這樣可以使語法學(xué)習(xí)更加生動有趣，同時也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.優(yōu)化評價方式：我打算結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，使用觀察記錄、口語測試和項目工作來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成：主語+begoingto+動詞原形

-一般疑問句和否定疑問句的構(gòu)成：Begoingto+主語+動詞原形？/Benotgoingto+主語+動詞原形？

②本文重點詞匯：

-tomorrow（明天）

-play（玩）

-go（去）

-meet（遇見）

-watch（觀看）

-have（有）

③本文重點句子：

-Iamgoingtoplayfootballtomorrow.

-Areyougoingtoplaybasketballtomorrow?

-Whatareyougoingtodotomorrow?

-Iamnotgoingtogotothemovies.課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-題目：描述你周末的計劃。

-要求：使用一般將來時態(tài)，描述你周末將要做的三件事情。

-答案示例：Thisweekend,Iamgoingtovisitmygrandparents.OnSaturday,Iwillgototheparkwithmyfriends.OnSunday,Iamgoingtohaveapicnicinthecountryside.

2.口語練習(xí)

-題目：詢問同學(xué)的周末計劃。

-要求：用一般將來時態(tài)詢問同學(xué)他們周末將要做什么。

-答案示例：Areyougoingtoplaysoccerthisweekend?

-答案示例：Yes,Iamgoingtoplaysoccer.Areyougoingtodosomethingelse?

3.語法填空

-題目：根據(jù)句意，用一般將來時態(tài)填空。

-要求：完成句子，使其語法正確。

-答案示例：1.I_______(go)tothemovi