Unit 2 No RulesNo Order Section A(Grammar Focus)教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2NoRules，NoOrderSectionA(GrammarFocus)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為人教版七年級英語下冊Unit2NoRules，NoOrderSectionA的語法學習，重點講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在本節(jié)課之前已經學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，使學生對英語時態(tài)的認識更加全面。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際語境運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高學生英語口語表達和書面表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下人們對規(guī)則和秩序的不同看法，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、比較不同時態(tài)的用法，提升學生的邏輯思維和判斷能力。

4.增強學生的審美情趣，通過欣賞和模仿教材中的英語表達，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成，包括主語、謂語動詞的變化規(guī)則。

②能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態(tài)。

③在語境中靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常對話和寫作。

2.教學難點，

①區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時態(tài)、一般將來時態(tài)等時態(tài)的用法，避免混淆。

②正確判斷動詞的時態(tài)形式，特別是不規(guī)則動詞的變化。

③在復雜的句子結構中，準確識別主語和謂語動詞，確保時態(tài)的正確使用。

④在實際交流中，能夠根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)，表達清晰、準確的信息。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語下冊Unit2NoRules，NoOrderSectionA的學習資料。

2.輔助材料：準備與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的圖片、圖表和視頻，如日常生活的場景、故事情節(jié)等，以輔助學生理解和應用時態(tài)。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和互動練習。

4.教學活動材料：準備卡片、小獎品等，用于分組活動和課堂競賽，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語自我介紹，并詢問學生對英語時態(tài)的認識。

2.學生自由發(fā)言，分享自己已經掌握的時態(tài)知識。

3.老師總結學生已知的時態(tài)，引出本節(jié)課要學習的一般現(xiàn)在時態(tài)。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于日常生活場景的英語視頻，讓學生初步感受一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.視頻結束后，老師提問：“視頻中人物的對話都是用哪種時態(tài)？為什么？”

3.學生根據(jù)視頻內容回答，老師總結一般現(xiàn)在時態(tài)的特點和用法。

三、講解語法知識（15分鐘）

1.老師板書一般現(xiàn)在時態(tài)的構成：主語+謂語動詞（動詞原形/三單形式）。

2.舉例說明一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如描述習慣性動作、客觀事實、規(guī)律等。

3.講解不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式，如go，have，do等。

四、練習環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.老師出示含有一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，讓學生判斷正誤，并進行改正。

2.學生兩人一組，互相改錯，互相糾正時態(tài)錯誤。

3.老師挑選部分學生上臺展示，糾正錯誤，并對正確答案進行講解。

五、情景模擬（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組設定一個場景，如學校生活、家庭生活等。

2.學生用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話，描述各自的生活場景。

3.各組展示對話，其他組評價并給予建議。

六、總結與反思（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和注意事項。

2.學生回顧所學，分享自己的收獲和疑問。

3.老師解答學生疑問，并布置課后作業(yè)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生根據(jù)所學內容，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，如起床、吃飯、上學等。

2.學生用英語寫一篇關于自己喜歡的一項運動的短文，描述運動過程和感受。

3.課后復習不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式，并進行相關練習。

八、課堂評價（5分鐘）

1.老師評價本節(jié)課的教學效果，了解學生對知識的掌握程度。

2.學生進行自我評價，反思自己的學習過程，提出改進措施。

3.老師對學生的評價給予肯定，并提出期望和建議。學生學習效果學生學習效果

1.學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法有了深入理解，能夠正確運用主語和謂語動詞的變化規(guī)則，描述經常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態(tài)。

2.學生在語境中能夠靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常對話和寫作，提高了英語口語表達和書面表達能力。

3.學生通過本節(jié)課的學習，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)與其他時態(tài)（如現(xiàn)在進行時態(tài)、一般將來時態(tài)）的用法，避免了在語言表達中的混淆。

4.學生在分析、比較不同時態(tài)的用法過程中，提升了邏輯思維和判斷能力，能夠更準確地識別和選擇合適的時態(tài)。

5.學生在參與情景模擬和小組討論活動中，增強了合作意識和團隊精神，提高了在英語交流中的自信心。

6.學生通過觀看相關圖片、圖表和視頻等多媒體資源，拓寬了國際視野，了解了不同文化背景下人們對規(guī)則和秩序的不同看法。

7.學生在欣賞和模仿教材中的英語表達過程中，提高了審美能力和文學素養(yǎng)，對英語學習產生了更濃厚的興趣。

8.學生在完成課后作業(yè)和復習不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式時，鞏固了所學知識，提高了自我學習和復習的能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對英語時態(tài)的認識更加全面，為后續(xù)學習其他時態(tài)打下了堅實的基礎。

10.學生在課堂評價和自我反思環(huán)節(jié)，認識到了自己的不足，明確了改進方向，為今后的英語學習奠定了良好的基礎。教學反思與改進教學反思：

今天的教學，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得不錯。通過引入視頻和圖片，學生們對一般現(xiàn)在時態(tài)有了直觀的感受，參與度很高。我看到很多學生都能積極回答問題，這讓我感到很欣慰。

但是，我也注意到一些學生對于不規(guī)則動詞的變化掌握得不夠牢固。在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些不規(guī)則動詞的時態(tài)變化還是容易混淆。這說明我在講解不規(guī)則動詞時可能沒有做到足夠細致，或者學生需要更多的練習來鞏固。

改進措施：

針對不規(guī)則動詞的教學，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解不規(guī)則動詞時，我會采用更加直觀的方法，比如制作一張不規(guī)則動詞的表格，將每個動詞的現(xiàn)在時態(tài)、過去時態(tài)和過去分詞形式都列出來，讓學生一目了然。

2.我會設計更多的練習題，包括填空、改錯和翻譯等，讓學生在練習中不斷鞏固。同時，我會鼓勵學生之間互相檢查作業(yè)，這樣既可以提高學生的參與度，也可以幫助他們互相學習。

3.對于課堂上的個別輔導，我會更加注重，對于那些掌握不牢固的學生，我會單獨給予指導和幫助。

4.我會利用課后時間，通過在線平臺或者小測驗的形式，為學生提供額外的練習機會，確保每個學生都能跟上進度。

此外，我還想改進的是課堂互動的方式。我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然愿意參與，但他們的回答往往比較簡單。為了鼓勵學生更深入地思考，我計劃在未來的教學中增加一些開放性問題，讓學生能夠表達自己的觀點和想法。

最后，我會更加關注學生的反饋。在每節(jié)課結束后，我會讓學生填寫一個簡短的反饋表，了解他們對課程的看法和建議。這樣，我就可以根據(jù)學生的反饋來調整我的教學方法。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)：

-Myfavoritesportis________.

-She________toschoolbybuseveryday.

-They________theirhomeworkeveryevening.

答案：

-Myfavoritesportisplayingsoccer.

-Shegoestoschoolbybuseveryday.

-Theydotheirhomeworkeveryevening.

2.將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)：

-HewaseatingdinnerwhenIcalledhim.

-TheyarewatchingTVeveryevening.

-Shewillgototheparktomorrow.

答案：

-HeeatsdinnerwhenIcallhim.

-TheywatchTVeveryevening.

-Shegoestotheparktomorrow.

3.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下場景：

-在學校：Thestudents________intheclassroom.

-在家里：Mymother________inthekitchen.

-在公園：Thechildren________inthepark.

答案：

-Inschool,thestudentsarestudying.

-Athome,mymotheriscooking.

-Inthepark,thechildrenareplaying.

4.完成對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:________

答案：

-B:Iusuallygotothemoviesorvisitfriends.

5.用一般現(xiàn)在時態(tài)改寫以下句子，使其符合語法規(guī)則：

-Shehasacat.

-Theygotothebeach.

-Helikesreadingbooks.

答案：

-Shehasacat.

-Theygotothebeach.

-Helikesreadingbooks.(已經是一般現(xiàn)在時態(tài))

6.用一般現(xiàn)在時態(tài)完成以下句子，使其意思完整：

-I________(go)tothelibraryeveryweek.

-She________(study)Englishfortwoyears.

-They________(live)inthiscityforfiveyears.

答案：

-Igotothelibraryeveryweek.

-ShehasstudiedEnglishfortwoyears.

-Theyhavelivedinthiscityforfiveyears.

7.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下活動，并使用動詞的正確形式：

-在學校：Theteacher________(t