江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 青銅器與甲骨文教學(xué)實(shí)錄 新人教版

江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文”為主題，緊密結(jié)合新人教版教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物展示、圖片解析、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解青銅器和甲骨文的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在我國(guó)古代文明發(fā)展中的重要地位。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①青銅器的種類、特點(diǎn)及其在古代社會(huì)生活中的作用。

②甲骨文的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、內(nèi)容特點(diǎn)以及其作為古代文字的重要價(jià)值。

③青銅器和甲骨文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解青銅器和甲骨文在歷史發(fā)展中的重要地位和作用。

②掌握甲骨文的基本結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的甲骨文。

③分析青銅器圖案和文化寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)品的審美能力。

④將青銅器和甲骨文與古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行綜合分析，提升學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《七年級(jí)歷史上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的青銅器和甲骨文圖片、歷史背景視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示區(qū)用于展示青銅器和甲骨文實(shí)物模型，討論區(qū)用于小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《商朝的青銅器》和《甲骨文》紀(jì)錄片），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“青銅器與甲骨文”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“商周時(shí)期青銅器的代表作品有哪些？”，“甲骨文的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青銅器和甲骨文的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青銅器和甲骨文的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示《司母戊大方鼎》和《甲骨文》圖片，引出青銅器和甲骨文課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青銅器的制作工藝、歷史背景以及甲骨文的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和內(nèi)容特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“青銅器博物館之旅”角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬古代文物的收藏和鑒賞。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)古代文物的收藏和鑒賞。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青銅器和甲骨文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青銅器和甲骨文的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“制作甲骨文拓片”的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)甲骨文的理解。

提供拓展資源：提供與青銅器和甲骨文相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成制作甲骨文拓片的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青銅器和甲骨文知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青銅器文化：介紹商周時(shí)期青銅器的種類、代表作品、制作工藝以及其在古代社會(huì)生活中的重要地位。如《司母戊大方鼎》、《四羊方尊》等。

-甲骨文研究：探討甲骨文的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)容特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)規(guī)則以及其在古代文字發(fā)展史上的重要價(jià)值。如《甲骨文合集》、《甲骨文研究》等。

-古代文字演變：介紹漢字的起源、演變過(guò)程以及不同歷史時(shí)期的文字特點(diǎn)。如《漢字源流》、《漢字文化》等。

-古代社會(huì)生活：展示古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，如《中國(guó)古代史》、《中國(guó)古代社會(huì)生活》等。

2.拓展建議：

-青銅器文化：

1.觀看《國(guó)家寶藏》等紀(jì)錄片，了解青銅器的制作工藝和歷史文化背景。

2.參觀博物館，實(shí)地觀察青銅器實(shí)物，感受古代藝術(shù)的魅力。

3.閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《青銅器藝術(shù)》、《商周青銅器研究》等，深入了解青銅器文化。

-甲骨文研究：

1.閱讀甲骨文研究的相關(guān)書(shū)籍，如《甲骨文合集》、《甲骨文研究》等，了解甲骨文的基本知識(shí)和研究進(jìn)展。

2.參加甲骨文講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

3.嘗試學(xué)習(xí)甲骨文的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)則，體驗(yàn)古代文字的魅力。

-古代文字演變：

1.閱讀漢字起源、演變過(guò)程的相關(guān)書(shū)籍，如《漢字源流》、《漢字文化》等，了解漢字的發(fā)展歷程。

2.參觀博物館，了解不同歷史時(shí)期的文字特點(diǎn)，如甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等。

3.學(xué)習(xí)書(shū)法，感受漢字的藝術(shù)魅力。

-古代社會(huì)生活：

1.閱讀中國(guó)古代史、古代社會(huì)生活等方面的書(shū)籍，如《中國(guó)古代史》、《中國(guó)古代社會(huì)生活》等，了解古代社會(huì)的各個(gè)方面。

2.參觀歷史遺跡，如故宮、長(zhǎng)城等，感受古代社會(huì)的風(fēng)貌。

3.參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或講座，拓寬知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于青銅器與甲骨文的一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，想在這里反思一下。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)圖片展示、實(shí)物模型、視頻播放等多種形式，同學(xué)們對(duì)青銅器和甲骨文有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在講解過(guò)程中，我盡量結(jié)合實(shí)際，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了青銅器的種類、特點(diǎn)及其在古代社會(huì)生活中的作用，以及甲骨文的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、內(nèi)容特點(diǎn)及其作為古代文字的重要價(jià)值。同學(xué)們?cè)谡n堂上也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論，提出了一些很有見(jiàn)地的問(wèn)題。

但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解青銅器的制作工藝時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有詳細(xì)講解青銅器的鑄造技術(shù)，這可能導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)這一部分內(nèi)容理解不夠深入。此外，在講解甲骨文時(shí)，由于課時(shí)限制，我也沒(méi)有充分展開(kāi)，同學(xué)們可能對(duì)甲骨文的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和內(nèi)容特點(diǎn)掌握不夠牢固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的深入講解。例如，在講解青銅器的制作工藝時(shí)，可以適當(dāng)增加鑄造技術(shù)的介紹，讓學(xué)生了解古代工匠的智慧和技藝。

2.豐富教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性。在實(shí)踐活動(dòng)法中，可以設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在合作學(xué)習(xí)法中，要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教。在課堂上，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

4.充分利用多媒體資源，提高教學(xué)效果。利用圖片、視頻等多媒體資源，可以更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)頻率：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，提問(wèn)的頻率適中，確保了每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

-問(wèn)題難度：?jiǎn)栴}的難度與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，既有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也有對(duì)深層次知識(shí)的探究，有助于提高學(xué)生的思維能力。

-學(xué)生回答：學(xué)生的回答反映了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和思考的深度。對(duì)于學(xué)生的回答，我給予了及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，既肯定了他們的正確答案，也指出了錯(cuò)誤的地方。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-學(xué)生參與度：通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于青銅器和甲骨文的相關(guān)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-課堂紀(jì)律：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生表現(xiàn)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)活躍，能夠較好地模擬古代文物的收藏和鑒賞過(guò)程。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我進(jìn)行了課堂小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)青銅器的種類和甲骨文的基本知識(shí)掌握較好，但對(duì)青銅器的制作工藝和甲骨文的書(shū)寫(xiě)規(guī)則理解還有待加強(qiáng)。

-測(cè)試反饋：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予了肯定，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

-反饋交流：通過(guò)作業(yè)反饋，我與學(xué)生進(jìn)行了交流，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，同時(shí)也提醒他們注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)表明，學(xué)生在青銅器和甲骨文這一主題上取得了較好的學(xué)習(xí)效果。然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方，如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，以及提高他們對(duì)歷史知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.青銅器

①青銅器的定義和特點(diǎn)

②青銅器的種類：禮