陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè) 3.2.3 開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版VIP

陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.2.3開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.2.3開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版，主要講述了植物的開(kāi)花和結(jié)果過(guò)程，包括花的基本結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)的形成等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的植物生長(zhǎng)周期、植物器官等知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立植物生殖過(guò)程的完整認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)觀察植物開(kāi)花結(jié)果過(guò)程，提升學(xué)生的生物科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維能力，通過(guò)分析花與果實(shí)的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確開(kāi)花和結(jié)果的基本過(guò)程，包括花的主要結(jié)構(gòu)、傳粉和受精機(jī)制。

-理解果實(shí)和種子的形成，包括子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。

-認(rèn)識(shí)到開(kāi)花和結(jié)果對(duì)植物繁殖和生存的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-傳粉和受精的過(guò)程，尤其是理解花粉如何從雄蕊傳遞到雌蕊，以及受精后的發(fā)育變化。

-果實(shí)和種子的形成過(guò)程，包括子房壁的分化、胚珠的發(fā)育等復(fù)雜變化。

-學(xué)生可能難以理解受精后胚珠內(nèi)部的細(xì)胞分裂和發(fā)育過(guò)程。

-如何將抽象的生命過(guò)程用具體實(shí)例或模型來(lái)幫助學(xué)生理解，尤其是對(duì)于抽象的概念如“胚珠”和“受精卵”。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版七年級(jí)生物上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物開(kāi)花結(jié)果的圖片、圖表和教學(xué)視頻，以輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、解剖刀、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察植物結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物從發(fā)芽到結(jié)果的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道植物是如何從種子發(fā)芽，最終開(kāi)出花朵并結(jié)出果實(shí)的嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（20分鐘）

1.講解花的基本結(jié)構(gòu)：花蕊、花瓣、花托等。

2.通過(guò)圖片展示不同類型的植物花，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)花的特征。

3.講解傳粉和受精的過(guò)程：風(fēng)媒傳粉、蟲(chóng)媒傳粉、自花傳粉等。

4.使用模型或圖片演示花粉如何從雄蕊傳遞到雌蕊，受精后的發(fā)育變化。

5.講解果實(shí)和種子的形成過(guò)程，包括子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。

6.結(jié)合實(shí)際例子，如蘋(píng)果、西紅柿等，講解果實(shí)和種子的類型和功能。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：觀察不同植物的花和果實(shí)，分析它們的異同點(diǎn)。

2.小組匯報(bào)：每組選代表分享觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)：收集家鄉(xiāng)常見(jiàn)植物的花和果實(shí)，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道為什么有的植物會(huì)自花傳粉，而有的植物需要依賴?yán)ハx(chóng)傳粉嗎？

2.提問(wèn)：果實(shí)和種子的形成對(duì)植物有什么意義？

3.提問(wèn)：在自然界中，傳粉和受精有哪些方式？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同植物的開(kāi)花結(jié)果過(guò)程，關(guān)注其中的重難點(diǎn)。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用多媒體資源展示植物開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.邀請(qǐng)園藝專家或生物老師進(jìn)行講座，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生積極提問(wèn)、討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述植物開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程，包括花的基本結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的方式、果實(shí)和種子的形成等。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的植物花和果實(shí)，并理解它們之間的異同。

-學(xué)生能夠解釋果實(shí)和種子的形成對(duì)植物生存和繁殖的重要性。

2.觀察能力：

-學(xué)生通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，提高了對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和記錄能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用放大鏡、顯微鏡等工具進(jìn)行細(xì)致的觀察，并從中獲取有價(jià)值的信息。

3.思維能力：

-學(xué)生在分析植物生殖過(guò)程時(shí)，培養(yǎng)了邏輯推理和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐操作能力：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材，如解剖刀、顯微鏡等，提高了實(shí)踐操作技能。

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)植物生殖過(guò)程的理解，增強(qiáng)了實(shí)踐操作的自信心。

5.合作與交流能力：

-在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，提高了口頭交流技巧。

6.生態(tài)意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)植物的開(kāi)花結(jié)果過(guò)程，增強(qiáng)了生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自然，尊重生命，樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在探究植物生殖過(guò)程時(shí)，嘗試運(yùn)用不同的方法和工具，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，提高了創(chuàng)新思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程，包括花的基本結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成等。

2.總結(jié)傳粉和受精的重要性，以及不同傳粉方式的特點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)果實(shí)和種子形成對(duì)植物繁殖和生存的意義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，提高對(duì)生物現(xiàn)象的敏感度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-植物開(kāi)花的主要目的是什么？

A.吸收水分

B.進(jìn)行光合作用

C.產(chǎn)生種子

D.吸收養(yǎng)分

-以下哪種傳粉方式是動(dòng)物幫助植物傳粉的？

A.自花傳粉

B.蟲(chóng)媒傳粉

C.風(fēng)媒傳粉

D.水媒傳粉

-果實(shí)的主要功能是什么？

A.傳播種子

B.存儲(chǔ)養(yǎng)分

C.供給水分

D.吸收陽(yáng)光

2.簡(jiǎn)答題（15分鐘）

-簡(jiǎn)述傳粉和受精的過(guò)程，并舉例說(shuō)明。

-解釋果實(shí)和種子的形成過(guò)程，以及它們對(duì)植物生存的意義。

3.實(shí)踐操作題（10分鐘）

-學(xué)生觀察校園內(nèi)的一種植物，記錄其開(kāi)花、傳粉、結(jié)果的過(guò)程，并繪制簡(jiǎn)圖。

4.小組討論題（10分鐘）

-小組討論：為什么有的植物會(huì)自花傳粉，而有的植物需要依賴?yán)ハx(chóng)傳粉？

-小組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“開(kāi)花和結(jié)果”的課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)播放植物生長(zhǎng)的紀(jì)錄片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，提出了很多有趣的問(wèn)題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于植物生長(zhǎng)的過(guò)程還是不太熟悉，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生回顧他們已知的生物學(xué)知識(shí)，這樣可以幫助他們更好地理解新內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課后作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我很高興，因?yàn)檫@不僅提高了他們的合作能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些概念的理解還不夠深入。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，比如“為什么有的植物會(huì)自花傳粉？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考植物生殖的多樣性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念還不夠熟悉，或者是不敢在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)于生物學(xué)非常感興趣，他們能夠很好地跟上課程的節(jié)奏；而有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)不太感興趣，他們?cè)谡n堂上顯得有些被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，嘗試用不同的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力。

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