第3課 我們的好幫手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)遼師大版

第3課我們的好幫手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)遼師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)遼師大版“第3課我們的好幫手”為內(nèi)容，結(jié)合課本，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)用性強(qiáng)、符合學(xué)生實(shí)際操作能力的課程活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握電腦的基本操作和常用軟件的使用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，理解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用；提升信息處理能力，學(xué)會(huì)使用電腦進(jìn)行基本操作；增強(qiáng)信息倫理道德觀念，懂得網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人隱私保護(hù)；發(fā)展信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課程之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的電腦操作，如開機(jī)、關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤的使用等。然而，對(duì)于電腦的基本操作、常用軟件的運(yùn)用以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，信息技術(shù)課程能夠吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)電腦基本操作時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)鍵盤和鼠標(biāo)的使用感到不適應(yīng)，需要時(shí)間來(lái)熟悉。此外，對(duì)于軟件的使用，學(xué)生可能會(huì)遇到操作步驟復(fù)雜、功能不熟悉等問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)安全方面，學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》教材，包含本節(jié)課的練習(xí)題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電腦操作演示視頻、相關(guān)軟件使用教程以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備若干臺(tái)電腦供學(xué)生操作練習(xí)，確保系統(tǒng)穩(wěn)定且軟件安裝齊全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《信息技術(shù)》PPT課件和操作視頻，要求學(xué)生熟悉電腦的基本開機(jī)、關(guān)機(jī)操作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何正確開關(guān)機(jī)？開機(jī)后如何進(jìn)入桌面？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考電腦操作的基本步驟。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT課件，觀看操作視頻，初步了解電腦操作。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄開機(jī)、關(guān)機(jī)操作的正確步驟，以及進(jìn)入桌面的方法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和遇到的問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT課件，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示“電腦在我們的生活中的應(yīng)用”圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電腦開機(jī)、關(guān)機(jī)、進(jìn)入桌面等基本操作步驟，結(jié)合實(shí)際操作演示。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行開機(jī)、關(guān)機(jī)操作練習(xí)，每組學(xué)生輪流操作，其他學(xué)生觀察并指出錯(cuò)誤。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解進(jìn)行操作練習(xí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，觀察他人操作，學(xué)習(xí)正確的電腦操作方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在操作過(guò)程中遇到困難時(shí)，勇于提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握電腦基本操作。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)開機(jī)、關(guān)機(jī)操作，并嘗試使用電腦打開一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于電腦操作的在線教程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦操作技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)下一節(jié)課的提問(wèn)或檢查作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)電腦操作的理解和應(yīng)用情況。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后按照要求練習(xí)電腦操作，并嘗試打開應(yīng)用程序。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的在線教程，學(xué)習(xí)更多電腦操作技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的操作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了電腦的基本操作技能

學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何開機(jī)、關(guān)機(jī)以及進(jìn)入桌面等電腦基本操作。他們能夠熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文件管理和應(yīng)用程序操作。例如，學(xué)生能夠打開和關(guān)閉應(yīng)用程序，保存和打開文件，以及進(jìn)行基本的文件排序和搜索。

2.增強(qiáng)了信息處理能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了電腦操作，還學(xué)會(huì)了如何高效地處理信息。他們能夠識(shí)別和整理信息，使用電腦進(jìn)行文檔編輯、圖片處理和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算。例如，學(xué)生能夠使用文字處理軟件撰寫簡(jiǎn)單的文章，使用圖片編輯軟件進(jìn)行基本的圖像調(diào)整。

3.提升了信息素養(yǎng)

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀教材和觀看視頻，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。例如，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要，選擇性地學(xué)習(xí)電腦操作的不同方面。

5.發(fā)展了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)分組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了與他人合作完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的建議，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。例如，在小組練習(xí)中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成電腦操作任務(wù)。

6.增進(jìn)了實(shí)踐操作能力

7.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的想法和創(chuàng)意。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序或制作多媒體作品。例如，學(xué)生能夠使用編程軟件編寫簡(jiǎn)單的游戲或動(dòng)畫。

8.提高了問(wèn)題解決能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷遇到新問(wèn)題并嘗試解決。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、制定解決方案并實(shí)施。例如，學(xué)生在遇到電腦操作難題時(shí)，能夠通過(guò)查閱資料或向同學(xué)求助來(lái)解決問(wèn)題。

9.增強(qiáng)了自信心

10.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在課堂上通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與和及時(shí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過(guò)故事和案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的。孩子們對(duì)電腦操作本身就挺感興趣的，所以這樣的導(dǎo)入讓他們很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子對(duì)于電腦操作的理解還不夠深入，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些，用更簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)解釋復(fù)雜的概念。

在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，我采用了分組討論和角色扮演的方式，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)松散。雖然我在課前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性，但有些學(xué)生在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)一些小動(dòng)作。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要想辦法讓學(xué)生在遵守紀(jì)律的同時(shí)，保持學(xué)習(xí)的積極性。

從知識(shí)掌握上看，大部分學(xué)生都能夠掌握電腦的基本操作技能，比如開機(jī)、關(guān)機(jī)、文件管理等。他們?cè)趯?shí)際操作中也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。

在技能提升方面，學(xué)生們的信息處理能力有了明顯的提高。他們能夠熟練地使用電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單的文檔編輯和圖片處理，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)這門課程有了更深的興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們教學(xué)的重要任務(wù)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題的能力還有待提高。此外，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待加強(qiáng)，他們?cè)谡n后很少主動(dòng)去復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高問(wèn)題解決能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解例題1：小明想要將一份文檔保存到電腦的“我的文檔”文件夾中，以下哪個(gè)操作步驟是正確的？

A.打開文檔，點(diǎn)擊“文件”菜單，選擇“保存”，然后選擇“我的文檔”文件夾。

B.打開文檔，點(diǎn)擊“文件”菜單，選擇“打開”，然后選擇“我的文檔”文件夾。

C.打開文檔，點(diǎn)擊“編輯”菜單，選擇“保存”，然后選擇“我的文檔”文件夾。

D.打開文檔，點(diǎn)擊“工具”菜單，選擇“保存”，然后選擇“我的文檔”文件夾。

答案：A

例題2：小華在電腦上打開了多個(gè)文檔，想要切換到另一個(gè)文檔進(jìn)行編輯，以下哪個(gè)操作步驟是正確的？

A.點(diǎn)擊任務(wù)欄上的“我的文檔”圖標(biāo)。

B.點(diǎn)擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕。

C.按下鍵盤上的“Ctrl+Tab”鍵。

D.按下鍵盤上的“Alt+Tab”鍵。

答案：D

例題3：小李在電腦上收到了一封電子郵件，想要回復(fù)這封郵件，以下哪個(gè)操作步驟是正確的？

A.雙擊郵件列表中的郵件標(biāo)題。

B.右擊郵件列表中的郵件標(biāo)題，選擇“回復(fù)”。

C.點(diǎn)擊郵件列表中的郵件標(biāo)題，然后點(diǎn)擊工具欄上的“回復(fù)”按鈕。

D.點(diǎn)擊郵件列表中的郵件標(biāo)題，然后點(diǎn)擊“文件”菜單，選擇“回復(fù)”。

答案：B

例題4：小王在電腦上使用文字處理軟件編輯文檔，想要將文字設(shè)置為粗體，以下哪個(gè)操作步驟是正確的？

A.點(diǎn)擊“格式”菜單，選擇“字體”，然后在“字體樣式”中選擇“粗體”。

B.點(diǎn)擊“工具”菜單，選擇“字體”，然后在“字體樣式”中選擇“粗體”。

C.點(diǎn)擊“編輯”菜單，選擇“字體”，然后在“字體樣式”中選擇“粗體”。

D.