中學聯(lián)盟浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學歷史與社會人教版八年級下冊（新）53 皇權膨脹 教學設計

[中學聯(lián)盟]浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學歷史與社會人教版八年級下冊（新）53皇權膨脹教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析[中學聯(lián)盟]浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學歷史與社會人教版八年級下冊（新）53皇權膨脹教學設計。本節(jié)課圍繞中國古代皇權的膨脹這一主題展開，引導學生分析皇權膨脹的原因、表現(xiàn)和影響，旨在讓學生深入了解古代封建社會的歷史特征。教學過程中，我們將結合歷史事實，運用比較、分析等歷史研究方法，引導學生形成正確的史觀。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對歷史的探究能力，引導學生通過分析歷史資料，理解皇權膨脹的復雜性和多方面影響。提升學生的歷史思維，包括歷史解釋和唯物史觀，使他們能夠從不同角度審視歷史現(xiàn)象，增強文化理解能力，認識到皇權膨脹在古代中國社會發(fā)展中的重要作用及其局限性。同時，培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠對歷史事件進行獨立思考和評價。三、學情分析八年級學生對歷史學科的學習興趣較高，但已有知識基礎參差不齊。部分學生對古代歷史有一定的了解，能夠初步理解歷史事件的基本脈絡，但缺乏深入分析和綜合評價的能力。在能力方面，學生的歷史思維能力和史料解讀能力有待提高，他們在面對復雜的歷史問題時，往往難以全面、客觀地進行分析。

在素質(zhì)方面，學生的歷史責任感和社會責任感逐漸增強，但面對歷史事件的復雜性，他們的判斷力和批判性思維能力仍需培養(yǎng)。行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但個別學生存在注意力不集中的情況，影響了學習效果。

本節(jié)課的主題“皇權膨脹”與學生的生活實際有一定距離，可能影響他們對課程內(nèi)容的興趣。因此，在教學過程中，教師需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的歷史故事和實例，幫助學生建立對歷史事件的感性認識。同時，教師應引導學生關注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高他們的歷史素養(yǎng)和社會責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》八年級下冊人教版教材。

2.輔助材料：準備與皇權膨脹相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備古代皇權象征物模型或圖片，幫助學生直觀理解皇權的概念和象征意義。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并準備白板或投影儀，以便展示教學資料。五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段古代皇帝巡視天下的視頻，引導學生思考皇帝的權力為何如此巨大。

2.提問：皇帝的權力是如何形成的？學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課主題“皇權膨脹”。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解皇權膨脹的歷史背景：通過講解秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝大一統(tǒng)等歷史事件，引導學生了解皇權膨脹的歷史條件。

2.分析皇權膨脹的表現(xiàn)：介紹皇帝的稱謂、象征、制度等方面的變化，如“皇帝”、“天子”、“九五之尊”等，以及中央集權制度的形成。

3.探討皇權膨脹的影響：分析皇權膨脹對中央集權、地方治理、社會經(jīng)濟、思想文化等方面的影響。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組扮演一個古代皇帝，展示他們的皇權象征和統(tǒng)治方式。

2.皇權游戲：利用多媒體資源，播放古代皇權相關的游戲，讓學生在游戲中體驗皇權膨脹的過程。

3.皇權評價：學生根據(jù)所學知識，對某個皇帝的皇權膨脹進行評價，闡述其優(yōu)點和不足。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：學生以小組為單位，討論以下問題：

-皇權膨脹的原因有哪些？

-皇權膨脹對中央集權制度有什么影響？

-皇權膨脹對古代社會的發(fā)展有哪些利弊？

2.小組分享：每組選派代表分享討論結果，教師點評并總結。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)皇權膨脹的歷史背景、表現(xiàn)和影響。

2.引導學生思考：皇權膨脹在古代社會中的地位和作用，以及對我們現(xiàn)代社會的啟示。

3.布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“皇權膨脹”的短文，表達自己的觀點。

用時：5分鐘（導入新課）+15分鐘（新課講授）+10分鐘（實踐活動）+10分鐘（學生小組討論）+5分鐘（總結回顧）=45分鐘六、知識點梳理1.皇權膨脹的歷史背景

-秦始皇統(tǒng)一六國后，中央集權制度逐漸形成。

-漢武帝時期，實行推恩令、設立中朝等政策，加強中央集權。

-隋唐時期，設立三省六部制，進一步鞏固皇權。

2.皇權膨脹的表現(xiàn)

-皇帝稱謂的變化：從“君”到“皇帝”、“天子”，再到“九五之尊”。

-皇權象征的強化：如龍袍、玉璽、寶劍等。

-中央集權制度的完善：設立中書省、門下省、尚書省等機構，實現(xiàn)皇權的集中。

3.皇權膨脹的影響

-中央集權制度的形成：加強中央對地方的控制，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

-地方治理的變化：地方官員由中央任命，地方權力受到限制。

-社會經(jīng)濟的影響：皇權膨脹導致賦稅加重，農(nóng)民負擔加重，社會矛盾加劇。

-思想文化的影響：儒家思想逐漸成為統(tǒng)治思想，對后世產(chǎn)生深遠影響。

4.皇權膨脹的原因

-歷史條件的成熟：中央集權制度的形成，為皇權膨脹提供了條件。

-統(tǒng)治者的個人因素：一些皇帝具有強烈的權力欲望，追求無上的權力。

-社會經(jīng)濟基礎：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，皇權膨脹成為維護統(tǒng)治的需要。

5.皇權膨脹的局限性

-皇權膨脹可能導致腐敗現(xiàn)象，削弱國家治理能力。

-皇權膨脹可能引發(fā)社會矛盾，加劇社會動蕩。

-皇權膨脹可能限制社會進步，阻礙歷史發(fā)展。

6.皇權膨脹的啟示

-皇權膨脹的歷史教訓，提醒我們在現(xiàn)代社會中要防止權力過度集中。

-皇權膨脹的歷史經(jīng)驗，為現(xiàn)代國家治理提供了借鑒。

-皇權膨脹的歷史研究，有助于我們更好地理解古代社會的歷史特征。七、教學反思這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了一些反思，覺得有以下幾點值得總結和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生對皇權膨脹這個主題的興趣并不像我想象的那么高。在導入新課的時候，我嘗試通過播放歷史視頻來吸引學生的注意力，但效果并不理想。我覺得這可能是因為學生對古代歷史的距離感比較強，對于皇帝的權力和生活缺乏直觀的感受。因此，在今后的教學中，我需要更加注重與學生的生活實際相結合，通過一些更加貼近學生生活的案例來引入歷史主題，提高他們的學習興趣。

其次，我在新課講授過程中，發(fā)現(xiàn)學生對皇權膨脹的表現(xiàn)和影響的理解還不夠深入。雖然我盡力通過講解和舉例來幫助他們理解，但有些學生還是顯得比較迷茫。這可能是因為他們對歷史事件的背景知識掌握不足，導致難以理解其中的聯(lián)系。所以，我需要在課前做好更充分的準備，確保學生對相關的歷史背景有基本的了解，這樣在課堂上才能更好地引導學生深入思考。

再者，實踐活動的設計上，我感覺到學生參與度不高。在角色扮演和皇權游戲環(huán)節(jié)，很多學生顯得比較被動，沒有很好地融入其中。這可能是由于活動設計不夠吸引人，或者學生對于這種互動式的學習方式還不適應。接下來，我會嘗試設計更加豐富多彩的實踐活動，讓學生在參與中體驗歷史，提高他們的學習積極性。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論沒有達到預期的效果。有的小組討論內(nèi)容偏離了主題，有的小組討論過程中缺乏深度和廣度。這提醒我，在今后的教學中，需要對小組討論進行更有效的指導，比如提供討論提綱，確保每個學生都能參與到討論中來，同時也要教會他們?nèi)绾芜M行有效的討論。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到自己在教學過程中的不足，同時也讓我看到了改進的方向。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們帶來更加生動有趣的歷史課堂。八、課堂1.課堂提問評價

-通過提問的方式，我能夠及時了解學生對皇權膨脹這一主題的理解程度。在課堂上，我會設計一系列問題，如“皇權膨脹的原因有哪些？”“皇權膨脹對古代社會產(chǎn)生了哪些影響？”等，鼓勵學生積極回答。通過觀察學生的回答，我可以評估他們對知識點的掌握情況，以及他們的思維能力和表達能力。

2.觀察評價

-在課堂教學中，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以評估學生的合作能力和團隊精神。

3.測試評價

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗或作業(yè)。這些測試會涵蓋皇權膨脹的相關知識點，如皇帝的稱謂、象征、制度等。通過測試成績，我可以了解學生對知識的記憶和應用能力。

4.學生反饋評價

-我鼓勵學生在課后提供反饋，無論是通過書面作業(yè)還是口頭交流，學生都可以表達他們對課程內(nèi)容的看法和建議。這種反饋對于我改進教學方法非常重要。

5.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評是教學評價的重要環(huán)節(jié)。我會對學生的作業(yè)進行詳細的審閱，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并激勵他們繼續(xù)努力。

6.課堂參與評價

-課堂參與度是評價學生學習態(tài)度和積極性的重要指標。我會記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及完成課堂活動的表現(xiàn)。這些記錄將幫助我了解學生的課堂表現(xiàn)，并在必要時提供額外的支持。

7.反思與改進

-在每個教學周期結束后，我會進行自我反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上存在普遍的困難，我會調(diào)整教學策略，提供更多的輔導和練習。課后作業(yè)1.簡述秦始皇統(tǒng)一六國后，中央集權制度的主要特點。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國后，中央集權制度的主要特點包括皇帝制、三公九卿制、郡縣制等，實現(xiàn)了中央對地方的高度集權。

2.分析漢武帝時期加強中央集權的措施及其影響。

答案：漢武帝時期加強中央集權的措施包括推恩令、設立中朝、實行察舉制等。這些措施加強了中央對地方的控制，鞏固了中央集權制度，但也加重了百姓的負擔。

3.舉例說明皇權膨脹對古代社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：皇權膨脹對古代社會經(jīng)濟發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-賦稅加重：皇權膨脹導致賦稅加重，農(nóng)民負擔加重，影響社會經(jīng)濟發(fā)展。

-軍事開支增加：皇權膨脹導致軍事開支增加，國家財政負擔加重，影響經(jīng)濟發(fā)展。

-商業(yè)發(fā)展受限：皇權膨脹導致商業(yè)發(fā)展受限，影響市場經(jīng)濟的發(fā)展。

4.闡述皇權膨脹對古代思想文化的影響。

答案：皇權膨脹對古代思想文化的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面