打花巴掌（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂二年級上冊

打花巴掌（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）打花巴掌（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂二年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂二年級上冊中的《打花巴掌》。內(nèi)容包括歌曲《打花巴掌》的學(xué)唱、歌詞理解、節(jié)奏練習(xí)及音樂游戲。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，理解歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)音樂審美和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提升音樂審美感知。

2.增強音樂表現(xiàn)力，通過歌曲演唱和節(jié)奏練習(xí)，發(fā)展音樂表現(xiàn)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，在音樂游戲中學(xué)會交流與分享。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，通過學(xué)習(xí)《打花巴掌》這一具有傳統(tǒng)文化特色的作品，加深對中國民間音樂的了解和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對音樂有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，具備基本的音樂聽力和演唱能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂活動有較高的參與熱情。他們的音樂能力處于發(fā)展階段，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新的音樂技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，對富有趣味性的音樂活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在節(jié)奏感上存在困難，難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。此外，歌詞的記憶和演唱技巧可能也是一些學(xué)生的挑戰(zhàn)。在音樂游戲中，學(xué)生可能面臨團(tuán)隊合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和協(xié)調(diào)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

2.情境教學(xué)：利用故事、游戲等情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌曲內(nèi)容。

3.實踐教學(xué)：通過演唱、節(jié)奏模仿等實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)音樂知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運用視頻、音頻等多媒體資源，展示歌曲背景和音樂知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件應(yīng)用：利用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和歌曲學(xué)習(xí)。

3.教具輔助：制作簡單易懂的節(jié)奏教具，如小錘、拍手棒等，幫助學(xué)生直觀地感受和掌握節(jié)奏。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問學(xué)生：“你們平時喜歡聽什么樣的音樂？有沒有喜歡的歌曲？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在生活中的作用，為學(xué)習(xí)新歌曲《打花巴掌》做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解歌曲背景，介紹《打花巴掌》這首歌曲的起源和特點。

2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

3.對歌曲中的難點部分進(jìn)行講解，如節(jié)奏變化和歌詞記憶。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.節(jié)奏練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的節(jié)奏練習(xí)，如拍手、跺腳等，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。

2.歌詞學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生分段記憶歌詞，并通過提問檢查記憶效果。

3.演唱實踐：學(xué)生分組，每組選擇一名學(xué)生演唱，其他學(xué)生跟隨合唱，教師巡回指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論歌曲的節(jié)奏特點，如歌曲中有哪些節(jié)奏變化？

2.學(xué)生分享自己對歌曲的理解，如歌曲表達(dá)了什么樣的情感？

3.學(xué)生討論如何通過音樂游戲增進(jìn)團(tuán)隊合作，提高課堂氛圍。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么歌曲？歌曲中有哪些節(jié)奏和旋律的特點？”

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)音樂節(jié)奏和合作的重要性。

六、課后作業(yè)（用時5分鐘）

1.學(xué)生回家后，和家長一起演唱《打花巴掌》，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)奏，并用拍手或跺腳的方式表現(xiàn)出來。

3.學(xué)生思考：在音樂游戲中，如何更好地與同伴合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

整個教學(xué)流程共用時45分鐘，通過互動式、情境式和實踐式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個別指導(dǎo)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

3.在實踐活動和小組討論中，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

4.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，鞏固所學(xué)知識。

5.課后作業(yè)的設(shè)計要注重實踐性和趣味性，讓學(xué)生在日常生活中感受到音樂的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.節(jié)奏感提升：

2.歌曲演唱技巧掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中通過模仿和練習(xí)，學(xué)會了《打花巴掌》的演唱技巧。他們能夠正確地唱出歌詞，注意音準(zhǔn)和音色，使歌聲更加悅耳。此外，學(xué)生通過分組演唱和合唱的實踐活動，學(xué)會了如何與他人協(xié)調(diào)聲音，提高了集體演唱的技巧。

3.歌詞理解和記憶能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《打花巴掌》的過程中，通過教師的講解和小組討論，對歌曲的歌詞有了更深入的理解。他們能夠記住歌詞，并在演唱時準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這種理解能力和記憶能力的提升，有助于學(xué)生更好地掌握歌曲內(nèi)容，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.音樂審美和欣賞能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《打花巴掌》的過程中，感受到了歌曲所傳達(dá)的歡快、活潑的情感。他們對這首歌曲的音樂風(fēng)格有了初步的認(rèn)識，從而提高了自己的音樂審美和欣賞能力。這種能力的提升，有助于學(xué)生今后更好地理解和欣賞各種不同類型的音樂作品。

5.合作意識和團(tuán)隊精神：

在小組討論和音樂游戲中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流、協(xié)商和協(xié)作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，提高了自己的溝通能力和解決問題的能力。這種合作意識和團(tuán)隊精神，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.文化素養(yǎng)和民族認(rèn)同：

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力：

在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生自主探究，提出問題并尋找答案。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)會了如何獨立思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力的提升，有助于學(xué)生今后在面對新知識、新問題時，能夠主動尋求解決方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試用音樂視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的，孩子們都坐得特別端正，眼睛都瞪得大大的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能因為年齡小，對視頻中的節(jié)奏變化反應(yīng)不夠靈敏，所以在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們。

新課講授部分，我按照節(jié)奏、旋律、歌詞的順序來講解，這樣的步驟我覺得挺清晰的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在節(jié)奏上還是有點吃力，這說明我在節(jié)奏教學(xué)上可能還需要更加耐心，多給他們一些練習(xí)的機會。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組演唱和音樂游戲，孩子們參與得都很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如在分組演唱時，有些小組的聲音不夠協(xié)調(diào)，這可能是因為他們還沒有完全掌握集體演唱的技巧。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的合作練習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給了他們一些開放性的問題，比如“你最喜歡歌曲中的哪個部分？”和“你認(rèn)為這首歌想要表達(dá)的是什么？”學(xué)生們討論得挺熱烈，也給出了一些很有創(chuàng)意的答案。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不善于表達(dá)，沒有參與到討論中來。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，營造一個更加包容和鼓勵的課堂氛圍。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在時間分配上，我感覺節(jié)奏練習(xí)部分可能用得時間稍微多了些，導(dǎo)致后面的實踐活動和小組討論時間不夠充分。我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地安排時間。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在節(jié)奏教學(xué)上，我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)方式，比如使用打擊樂器、節(jié)奏棒等，讓學(xué)生在游戲中感受節(jié)奏。

2.在實踐活動和小組討論中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的參與機會，鼓勵他們積極表達(dá)。

3.我會嘗試使用更多情境化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解音樂中的情感，提高他們的音樂素養(yǎng)。

4.在時間安排上，我會更加合理地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與和體驗。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，也能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解《打花巴掌》這首歌曲中，節(jié)奏和旋律是兩個重要的知識點。以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的典型例題，用于幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。

1.例題：請根據(jù)《打花巴掌》的歌詞，填寫正確的節(jié)奏。

歌詞：“花巴掌，拍拍手，一起跳個圓圈舞。”

答案：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

解析：這首歌曲的節(jié)奏是4/4拍，每個小節(jié)有四個四分音符，所以每個小節(jié)的節(jié)奏應(yīng)該是“XXXX”。

2.例題：請根據(jù)《打花巴掌》的旋律，寫出對應(yīng)的音高。

旋律：“doremifasolatido”

答案：12345671

解析：這是C大調(diào)的音階，每個音對應(yīng)一個數(shù)字，從1到7，然后再回到1。

3.例題：請分析《打花巴掌》中節(jié)奏的變化。

答案：《打花巴掌》的節(jié)奏在歌曲中并沒有太大的變化，主要是以四分音符和八分音符為主，但在某些地方會有八分休止符的使用，如“花巴掌，拍拍手”這一句中，第一個“拍”字后面有一個八分休止符。

4.例題：請解釋《打花巴掌》中的“圓圈舞”是什么意思。

答案：“圓圈舞”是一種集體舞蹈，舞者圍成一個圓圈，按照一定的節(jié)奏和動作進(jìn)行舞蹈。在《打花巴掌》這首歌